2014-2015年pep五年级英语上册全册表格教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1020142015年PEP五年级英语上册全册表格教案学科英语班级五年（2、3）班教师姓名叶小缓20142015学年度第一学期UNIT1WHATSHELIKETOPICUNIT1THEMEWHATSHELIKEA部分LESSON1AIMS1知识与能力目标句型能够听、说、读、写句型ISHEYOUNG/FUNNYYES,HEIS/NO,HEISNTWHATSSHELIKESHESKIND能够在情景中运用句型ISHE/SHEYONG/WHATSHE/SHELIKEHE/SHEISKIND/询问并回答某人的性格或外貌特征能够在语境中理解单词KNOW和句子DOYOUKNOWMRYOUNG的意思，并能正确发音。能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演词汇能够听、说、读、写单词OLD,YOUNG,FUNNY,KIND,STRICT能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子HE/SHE/ITIS2情感态度、文化意识、学习策略目标树立正确的审美观，避免以貌取人KEYPOINTS掌握STRICT的运用与发音熟练运用句型ISHEYOUNG/FUNNYYES,HEIS/NO,HEISNTWHATSSHELIKESHESKINDDIFFICULTPOINTS掌握STRICT的发音一般疑问句ISHEYOUNG/FUNNY肯定回答YES,HEIS/否定回答NO,HEISNTAIDSCOMPUTER,RADIO,BLACKBOARDTASKINTRODUCEYOURTEACHERSTOYOURFRIENDSBLACKBOARDDESIGNUNIT1WHATSHELIKEPARTALETSTALKANDLETSLEARNAWHOSYOURTEACHERBMR/MISSAISHE/SHEYOUNG/OLD/FUNNY/KIND/STRICTBYES,HE/SHEIS/NO,HE/SHEISNTPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESSTEP1WARMUP精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10STEP2PRESENTATIONSTEP3PRODUCTIONSTEP4SUMMARYSTEP5HOMEWORKLETSTALKLEARN1,GREETINGS2,ENJOYANDSINGASONGWHOSYOURTEACHER3,GROUPSDIVISION4，INTRODUCEOLIVER,THENLETSTRY1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。WHOSTHISBOY/GIRL操练DOYOUKNOWNO,IDONTWHOSHE/SHEHE/SHEISMISS/MS/MRA/YOUR/NEWTEACHER2,指着图片继续问ISHEYOUNG操练YOUNG紧接着下一张图片，图片显示教师是OLD两者进行对比，操练。3，教师呈现人物图片提问ISHE/SHEYOUNG/OLD学生回答YES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT最后呈现MRYOUNG,问DOYOUKNOWMRYOUNG引导学生提问ISHE总结他的外貌或性格特征。引出HEISFUNNY,TOO教学FUNNY,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个N。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/104，教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。5，教师问WHATKINDOFTEACHERSDOYOULIKE学生回答ILIKEFUNNY/YOUNGTEACHERS6,教师问WHATKINDOFTEACHERSDOESHELIKE听录音，选择7,教师问DOESOLIVERKNOWMRYOUNGISMRYOUNGANENGLISHTEACHER听录音，回答。8，LISTENANDIMITATE9,WEKNOWMRYOUNGISAMUSICTEACHERWHOISZHANGPENGSSCIENCETEACHERMISSGREENISSHE引出KIND。10，MRLIISAMATHSTEACHERISHE引出STRICT11，TALKABOUTYOURTEACHERSANDASKANDANSWER12,反义词大比拼课件一次呈现两个单词,如果两个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读将学生分为两组,一组读一个单词13,拼单词呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛最快拼出单词14,教师举现实生活中的例子进行句型操练完成任务INTRODUCEYOURTEACHERSTOYOURFRIENDS根据教师提供的图片,分小组运用今天所学句型,自行对话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10总结今天所学的内容和德育渗透树立正确的审美观，避免以貌取人。评出胜利小组。1,LISTENANDIMITATELETSTALKLEARN2,COPYNEWWORDSFORFOURTIMESANDSENTENCESFORTWOTIMES3,INTRODUCEYOURTEACHERSTOYOURFRIENDS歌曲热身，活跃课堂气氛,为新知识铺垫引入小组竞赛机制激发学习兴趣LETSTRY为LETSTALK做铺垫OLDNEW对比通过各种方式操练单词让学生听音模仿，掌握正确的意群及语音、语调通过现实生活中的例子操练加强印象德育渗透树立正确的审美观，避免以貌取人。作业分层教后反思UNIT1WHATSHELIKETOPICUNIT1THEMEWHATSHELIKEA部分LESSON2AIMS1能够掌握字母Y的发音规则，即Y在单词词尾发/I/2能够读出符合Y发音规则的单词，并能够根据发音拼写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10出符合Y发音规则的单词3能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范KEYPOINTS能够掌握字母Y的发音规则，并读出符合Y发音规则的单词DIFFICULTPOINTS掌握和运用发音规则拼写单词AIDSCOMPUTER,RADIO,BLACKBOARD,CARDS,CHALKSTASK能够掌握字母Y的发音规则，并读出符合Y发音规则的单词BLACKBOARDDESIGNUNIT1WHATSHELIKEPARTALETSSPELLY/I/PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESSTEP1WARMUPSTEP2PRESENTATIONSTEP3PRACTICESTEP3PRODUCTION精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10STEP4SUMMARYSTEP5HOMEWORK1,GREETINGS2,FREETALKWHOSYOURCHINESETEACHERISHE/SHESTRICTISHE/SHEFUNNYWHOISFUNNYINYOURCLASS1,教师呈现一张图片一个动作滑稽可爱的小娃娃。教师引导学生说LITTLEBABY，并采用自然拼读法进行操练。2，师生看图对话WHATSTHISITSALITTLEBABYISHE/SHEFUNNYYES,HE/SHEIS教师再呈现一个伤心娃娃，让学生尝试描述图片，THELITTLEBABYISHAPPYIAMSORRY3，教师问WHYIAMSORRYLISTENANDFINDOUTNOCANDYFORTHEBABY学生根据已学发音规则尝试写出单词。教师引导观察CANDY,HAPPY,SORRY,BABY这几个单词，寻找他们在词性和发音上的共同点，帮助学生发现THELETTERYSAYS/I/INTHESEWORDS4，教师再次播放歌谣录音，学生找出还有字母Y发/I/的单词。学生学唱。5，教师引导学生说出已学过Y发/I/的单词。BODY,SUNNY,RAINY,SNOWY,CLOUDY,MANY等。1，教师呈现书本中LISTEN,NUMBERANDSAY部分，学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10用拆音法拼读单词。以小组竞赛方式，流利准确者获胜。2，读一读，辨一辨。教师一次呈现两张含有字母Y的单词卡片，请学生以小组比赛形式。1，教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单词，让学生进行对话。2，完成书本LISTEN,WRITEANDSAY。听录音根据图片将正确的单词写在横线上。补全句子后，可以自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意知道学生在单线上抄写英语句子的规范格式。请学生总结字母Y的发音规则，即Y在单词词尾发/I/完成活动手册相应部分复习旧知运用现在新教材倡导的自然拼读法字母Y的发音规则，即Y在单词词尾发/I/拓展旧单词，增加印象增强音形义间的联系最后落实到写。强调书写三大规则总结回顾教后反思UNIT1WHATSHELIKE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10TOPICUNIT1THEMEWHATSHELIKEB部分LESSON1AIMS1知识与能力目标句型能够听、说、读、写句型WHATSWUYIFANLIKEHESHARDWORKING回答某人的性格或外貌特征能够在语境中理解MSWANGWILLBEOURCHINESETEACHER的意思，并能正确发音。能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演词汇能够听、说、读、写单词POLITE,HARDWORKING,HELPFUL,CLEVER,SHY能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子HE/SHE/ITIS3情感态度、文化意识、学习策略目标树立正确的审美观，避免以貌取人KEYPOINTS掌握HARDWORKING的书写，SHY的发音熟练运用句型WHATSWUYIFANLIKEHESHARDWORKINGDIFFICULTPOINTS掌握HARDWORKING的书写，SHY的发音熟练运用句型WHATSWUYIFANLIKEHESHARDWORKING