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教学目标 ： 1 会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。 2 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。 教学重难点 ： 1 会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 33 通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。 教学策略 这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。 此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1 学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2 在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。 3 在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。 教学过程 （1） 谜语导入，激发兴趣 1 师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。 师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语） 有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后， 晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。 你们猜，我的好朋友他是谁？ 2 学生回答后随机板书课题，读准音yn zi，识记“影”。 （2） 实践活动，了解影子1 师：你们是怎么猜出来的？ 2设计影子游戏，交流“我的发现”。 （1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？ （2） 找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。 （3） 影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。 （3） 整体感知，自主识字 过渡语：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！1 学生小声读课文，教师提出要求。 把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。 2 自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。3 认识新的偏旁“犭”和“宀”。 4 检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。 （1） 开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。 （2） 男女生对读去掉拼音的词语。（强调“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音节，“着”是轻声） （3） 比赛形式考查会认的字。 5 指导书写：飞、马、鸟。 （1） 认识新笔画“”和“”。 （2） 重点强调：“飞”的“”不要写成“乙”。“马”的第一笔是横折，“鸟”的第二笔是横折钩，而且不要把“鸟”写成乌鸦的“乌”。 （3） 学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。 （4） 展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。 （5） 生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读正确。 （四）细读课文，指导朗读 1影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。 2看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？ 2 同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？ （1） 先四人小组进行交流。 （2） 学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。 3 教师小结，指导朗读。 4 原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？你可以边表演边朗读。5 现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？ 6学习第一小节，指导读句。 （1） 太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？ （2） 影子像什么呢？理解“小黑狗”。 （3） 真有趣！谁来读读这句？指名读后评议，再齐读。 6 学习第二小节，指导读句。 （1） 看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁？ （2） 指名读后评议，理解“好朋友”。 （3） 学生自由读体会，再指名读并配上动作。 7 朗读全文。 8 指导背诵。 （1） 出示课件，进行背诵。 （2） 一边做动作一边背诵。 （4） 快乐体验，发展语言 1 教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作） 提问：你们想做吗？（指名表演） 2师评