班队活动设计方案.doc

班队活动设计方案 拓展型课程教学设计方案学校设计者课程拓展性学科班会课题学会倾听课时1班级二（2）人数51日期20149设计背景：低年级的学生本就自控能力差，比较自我，再加上本班的学生，尤其是男生在日常学习、生活中都挺活跃，也没有养成较好的倾听习惯，因此课堂的效率总是不高，学生的日常行规也总是不尽如人意。教育目的：1、让同学们学会倾听老师以及别人的发言，养成良好的倾听习惯。2、让同学们感受到倾听是一种美德，是一种艺术。3、掌握一些倾听小技巧。改变一些倾听的坏习惯。活动准备学生：关于倾听的故事 排演几个情景剧片段教师：PPT教学环节教师、主持人活动学生活动设计意图一、游戏导入1、主持人：同学们，你们知道为什么我们人长了两只耳朵，一张嘴呢？主持人：是为了让我们多听少说啊。主持人：既然要我们多听少说，我们就来玩一个关于听的游戏。（出示游戏规则和注意点）交流后小节（1）有的同学声音太小，听的人听不清 （2）有些人不团结，传的同学在说的时候，听的人没认真听。揭示主题：学会倾听主持人：首先，某同学要为我们带来的关于一个倾听的小故事主持人小节：是啊，我们听话不能听一半，也不该把自己的想法安到别人所说的话，否则会误解别人的意思，使人造成伤害主持人：现在我们都意识到倾听的重要性，那么如果不懂得倾听，会闹出什么笑话呢？现在请欣赏小品讲笑话主持人小节：是啊，不认真听就会漏听很多对自己有用的信息，从而闹笑话。但在我们的学习中，却又许多这样的学生。主持人：在我们班同学的学习、生活中，有很多不好的倾听习惯，就请几位同学上台体会发言者的心情（列举一些生活、课堂中不经意出现的不良倾听行为）1、同学在，有人却在桌肚下折纸玩2、老师在讲课，两个同学在下面讲话3、一个同学正在发言，还没讲完，就有同学插嘴。主持人：看了刚刚的几个小小情景剧，你有什么想说的？主持人：同学们，相信大家看了这几个小小情景剧，都明白了一些倾听的小技巧，谁来说一说。主持人小节：是啊，倾听的小技巧，其实就是这么六个字“专心，耐心，会心”Ppt出示：专心（认真听，不分心，集中注意力）耐心（不轻易插话）会心（给予适时的回应）师总结：同学们，倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，也让自己在倾听中收获更多的知识、友谊等等宝贵的人生财富。自由发言每组学生玩“你说我传”的游戏讨论：为什么有的组传的快，有的组传的慢？还有的组传错了？交流学生甲讲述故事讨论：1、故事中观众们为什么大笑？2、小男孩为什么哭？3、从故事中懂得了什么道理？观看小品讲笑话讨论：为什么那个人会讲了一个和前面的人一样的笑话？自由交流上台的同学两两一组，演示情景，让学生假想发言者的心情，并表达出来 自由交流自由发言齐读一遍游戏，既让学生很快地进入这次的班会主题，也让学生亲身体会倾听的意义。几个问题的提出和讨论，让学生代入角色，体会小男孩的委屈，观众们的自我，从而体会不认真倾听的危害。幽默的小品，既调节了气氛，内容也让人深省，让学生能对自己的倾听习惯有所反思。用换位思考的方式让他们明白良好的倾听是对自己对别人的一种尊重二、过程 关于倾听的故事美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的大哭起来，这才使得林克莱特发觉这孩子的确非常悲伤。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！” 讲笑话 几个好朋友