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文档简介

空气占据空间幼儿教案 教学目标 1、指导学生认识空气也像其他物体一样占据空间。 2、指导学生学会做空气占据空间的实验，培养他们的实验能力和初步的归纳概括能力。 3、在实验研讨过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习精神。 教学准备 1、塑料杯子（也可用还盖去底的饮料瓶）、钉子或小刀；杯子、沙、水、泡沫小块（上插小红旗，旗杆可用大头针制作）、吸管、玻璃水槽、注射器、气球。 2、“贮藏室”真空袋的使用录像。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课 二、学习新课 1、指导学生认识空气占据空间。 2、进一步认识空气占据空间。 3、教师总结结束本课。 1、提问： （1）你能说说空气是一种什么样的气体吗? （2）什么地方有空气? （3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空气）谁能说出这三只杯子里分别装有什么东西?也就是说，杯子里的空间被什么物体占据了? （1）谈话：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，谁能想出一个巧妙的办法把它送到水下? （2）学生讨论，提出正确的方法。 （3）根据方法，分组实验。 （4）学生汇报，教师演示。为什么水进不了杯子呢? （5）教师按住杯子提问：假如我们在杯底戳一小孔会怎么样?（如用去底的饮料瓶可反复实验）或提问：旋松瓶盖会发生什么情况呢? 根据学生回答，教师演示，为什么水又能进杯子了呢?杯中的空气在水的压力下从孔中赶了出去，杯中的空间被水占据了。 （6）根据以上实验所观察到的现象，可以得出什么结论?（板书课题） （1）提问：刚才我们认识了空气占据空间，水又能赶走空气自己去占据空间，反过来，空气能不能把水赶走，自己去占据空间呢?（出示水槽，内有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管） （2）学生讨论，结合课文第44页下面一组插图，自己想出办法。 方法一：一只杯子倒扣压入水底，慢慢倾斜，让空气进入倒扣的装水杯子中，将水赶跑。 方法二：用吹管向倒扣的水杯中吹气。 （3）提问：你能用这种方法把沉船打捞上来吗? （4）学生讨论。（将钢桶灌水沉入水底，焊接在船边，再向钢桶内灌气，将水赶出，就使沉船浮了起来） （5）学生分组实验。 （6）学生设计实验。让一只注射器中的空气去占据另一只注射器的空间。（用两只注射器和一根皮管做成连通器） （7）学生分组实验。玩一玩空气去占据空间的游戏。（每两位学生相互按连通注射器，或将其中一只注射器放
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