第八单元 11.doc

第八单元 1120的数的认识体现的思想：本单元学生学习20以内的数，体会数与运算的意义。通过观察、操作、解决问题等丰富的活动感受数的意义，重视口算，加强估算。教学目标：1、使学生认识1120各数，能正确的数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小。2、能正确的口算10加几和相应的减法。3初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。4、使学生领悟实际生活中的数学问题。5、使学生喜欢数学，体会数学的作用。教学重点：能正确的数出数量在20以内的数和掌握1120各数的读法与写法。教学难点：正确的书写1120各数。教学时间：3第一课时教学目标：1、使学生认识1120各数，能正确的数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小。2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。教学重点：1、能正确的数出数量在20以内的数。2、掌握1120各数的读法和写法。教学难点：认识个位和十位教具准备：课件、小棒教学过程：一、复习导入。1、从开学到现在，我们已经认识了一些数朋友。说说都是谁？2、在这些数里，你认为谁比较特别，为什么？3、10是我们神奇的数朋友，你能向大家介绍一下10吗？关于10，你都知道什么？4、那你会用小棒表示10吗？他是这么表示的，谁知道他的心思？还可以怎样摆？这是什么意思呀？二、新授：1、认识个位、十位。（1）看这是什么？（2）认识个位、十位。师：一个数从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？生：一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。（3）拨珠认识数，师：在个位上拨9个珠子（生：数9个一）再拨1个一是几个一？（10个一）。师：满10了就要向十位进一，再十位上拨一个珠子表示1个十（10个一是1个十） 10里面有（ ）个一，10里面有（ ）个十。（10个1，1个十）10个一是一个（ ）生：1个十 2、认识1120（1）数一数小明共拿了几根小棒？（10）师拿生数（2）10个一是（）个十？（个十）（3）请你把根小棒用皮筋捆起来说一说个一是个十（4）个十再加上根小棒是多少？师：十位上是个位上也是写作读作十一（5）个位上是表示多少？十位上的表示多少？（个位上的表示个一，十位上的一表示个十（6）再填上根小棒是多少？（，读作，写作十二）个十和个一是。（7）个十和个一是（）生：读作写作十三（8）个十和个一是（）生：是读作写作十四（9）个十是（）读作写作二十。个位是，十位是3、数一数读一读（1）直尺上的各数掌握顺序，按顺序填数（2）在里填三、练习：1、看图写数：自己写2、排列数字：从大到小：17 15 14 13 12 119 5 4 2 3、数一数一共有多少个草莓?怎样数快?(十个加6个最快)4、数一数再填空板书设计: 1120各数的认识个一是个十十位个位十位个位个一个十 1 1 1 2 1 31 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0教学反思：苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此在设计整个教学过程时，我基本上是由学生自己“发现问题-提出问题-主动探究-解决问题”为基本模式展开的。不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。流程图： 复习导入课件开始学生探究、汇报创设情境练习布置作业结束第二课时第二课时教学目标：1、能正确的口算10加几和相应的减法。2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。3、使学生领悟实际生活中的数学问题。4、使学生喜欢数学，体会数学的作用。教学重点:口算十几加几和相应的减法,能正确算出得数.教学难点：教学过程: 一、复习导入。1、教师出示13。 看到13，你能想到什么？ （教师可引导）2教师出示15。 看到15，你能想到什么？二新授。1、集体学习。摆出15根小棒，怎样一眼就能让人知道是15根呢？谁知道他是怎么摆的？看着这个小棒图，你可以列出什么算式？ 10+5=15 5+10= 15 15-5=10 15-10=52、自主操作。从1120中选一个你喜欢的数，用小棒把它摆出来，根据你的小棒图列出几个算式。 3、展示。将学生书写漂亮的算式帖到黑板上进行展示。你最欣赏哪个？为什么？你想给谁提个建议？4、分类。黑板上有这么多漂亮的算式，如果让你给他们分分类，你想怎样分？5、小结。看一看这些算式都有什么规律？10在我们的计算中可重要了，今天我们就来学习10加几及相应的减法。6、教学加减法中各部分的名称。请你观察，每个加法算式中都有几个成员？ 加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。教师指算式中的某一部分，让学生说出名称。在每个减法算式中，也有3个成员。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。 三、在 里填上四、小结：今天你又学会了哪些知识？五、质疑六、作业：板书： 10加几和相应的减法 10 + 5 15 15 5 10加 加 和 被 减 差数 数 减 数 教学反思：通过自主探索，合作交流，学生自己能够列出四个算式，体会加减法之间的关系。学生在探索与交流中，得出十加几和相应减法的计算方法。第三课时教学目标：1、能正确的口算10几加几和相应的减法。2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。3、使学生领悟实际生活中的数学问题。4、使学生喜欢数学，体会数学的作用。教学重点:口算十几加几和相应的减法,能正确算出得数.教学难点：学习用个位上的数相加或相减教学过程: 一、口算： 1+7= 6-2= 4+5= 5+5= 5+10= 10+8= 12-2= 19-10= 10-7= 17-7= 14-10= 8+10= 11-1=（说说你是怎么想的） 12+3=二新授（一）学习十几加几1、12+3=你会算这道题吗？2、用小棒来帮忙验证一下3、指导摆小棒，学生自己摆计算过程4、汇报计算方法2-3人5、看着黑板算式你能说出自己的想法吗？（教师边板书）6、口算题：说想法（二）学习十几减几1、15-3=2、用小棒摆一摆3、汇报计算方法 4、看算式说自己的想法5、口算三、引出课题：观察今天我们学习的这些算式都有哪些特点，这就是我们今天学习的十几加几和相应的减法。四、计算。1、出示口算卡片。2、加数713101215加数265144和被减数1217151916减数251046差3、在 里填上、12+4 15 18-0 18 10 15-516-10 8 10+7 19 16 0+1619-6 10 5+10 14 11 12-2五、质疑六、作业：板书：