机械效率教学案例

机械效率教学案例【 教学目标 】1知识与技能： （） 理解有用功、额外功和总功的含义；（） 理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；（） 知道提高机械效率的意义和主要方法。 2过程与方法： 经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。 3情感、态度与价值观： 关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。 【 教学过程 】教师活动设计 学生活动设计 一、有用功、额外功和总功的概念 观察教材图12-5-1或举一个具体的例子。机械做功，如起重机将砖块提升到楼顶，除了克服砖块重力做功外，也一定同时需要克服装砖的筐子、滑轮和钩子等辅助措施的重力做功；此外，由于物体之间总存在摩擦，所以起重机对砖块做功的同时，或多或少要克服摩擦做功。 起重机提升砖块做的功是有用功，提升筐子、滑轮、钩子以及克服摩擦做的功是额外功。有用功和额外功之和叫总功。 用 表示总功， 表示有用功， 表示额外功，它们的关系是 举例提问加深理解有用功、额外功、总功的概念 提问，人用水桶从井中提水，有用功、额外功、总功各是什么？视学生理解程度可再举几个例子。 回答：提升水做的功是有用功；提升水桶、竹竿做的功是额外功；二者之和为总功。 二、机械效率举例 引出机械效率 学校二楼的墙坏了一个洞，修补的话需要40Kg 的水泥。如果你是建筑工人，你需要将40Kg 的水泥从一楼搬到二楼。现在你手上有重5Kg 的铁桶，重2Kg 的塑料桶，都能装下40Kg 水泥，你可以叫楼上的同事用铁桶或者塑料桶把水泥提上去，当然也可以自己提上去。 提问：你愿意采取哪种方法？提问：为什么？ 回答：叫楼上的同事用塑料桶把水泥提上去。 回答：省力或做的功少。 提问：“做的功少”指的是什么功少？有用功、额外功、还是总功？ 回答：总功。 提问：三个方法做的总功不同，有用功相同吗？回答：相同。 逐步引导。任何机械所做的有用功只是总功的一部分。有用功所占的比例越大，说明机械的效率越高。物理学中把有用功跟总功的比值叫做机械效率。 机械效率的符号是，读作： yita ，常用百分数表示。 说明：为一比值，没有单位。 提问：总功又等于有用功和额外功之和，则又可以表示为什么？ 说明：在实际机械中，由于机械重力、摩擦力等等因素的存在，额外功 是一定存在的，即 0 ， 可见 100%； 只有在理想机械中，机械重力、摩擦力等等因素可以忽略，这时 =0 ， = 100% 。 回答： 三、例题 例题： 如图利用一个动滑轮把重为400N的货物匀速提高2m，所用的拉力 F 是250N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。 教师板演。 解：人做的总功 等于人拉绳子的力 F 乘以在拉力作用下绳子的自由端被拉上去的距离s。人拉绳子的力F=250N，s=2h=22m=4m，h 为货物提升的高度。 = Fs = 250N 4m = 1000J 有用功只是克服货物重力做的功。货物所受重力 G=400N ，提升高度 h=2m 。则 = Gh = 400N 2m =800J = - =1000J-800J=200J = （ / ） 100% =（ 800J/1000J ） 100%=80%总结：由例题得知，只要