第七单元授课计划.doc

单元授课计划课题统计单元序号七教学目标1、 借助实例，认识折线统计图，体验折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据。2、 根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观有效的表示数据，解释统计结果，根据结果作出合理的决策或预测。在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。教材及学生分析本单元的统计知识是在学生学习了条形统计图之后安排的，学生已经会用条形图表示各种数量。本单元以此为基础，引入对折线统计图的学习，本单元的知识是今后进一步学习复式条形统计图和复式折线统计图的等统计知识的基础。本单元教学的主要内容是：认识折线统计图，能完成折线统计图并利用折线统计图对数据进行简单的分析；根据需要，合理选择条形统计图或者先统计图表示数据。重点与难点认识折线统计图，能够根据需要合理的选择提走性统计图或折线统计图有效的表示数据。课时分配8课时信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 我学会了吗？1课时 复习 1课时 测试讲评 2课时时间周次：从第 17 周至第 18 周 日期：从2013 年 12 月 13日至元月4日课 时 教 案课题第七单元信息窗1 统计-城市保洁教案序号1授课时间2013年 12月 13日 课型新授课教学目标1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念重点与难点了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据教具等准备小黑板，板书设计 折线统计图折线统计图不仅可以反映数量的多少，还可以清楚的反映数量的增减变化情况一、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作二、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人创设情境，提出问题谈话：同学们去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖联合国人居奖。为什么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。2、环节二：激情提问点燃智慧请看120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？（引导学生提出有价值的问题：19982002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？ 19982002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？引入对折线统计图的学习。）3、环节三：合作答疑体验成功合作探究，解决问题（一）解决红点问题：19982002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？初步认识折线统计图。尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。谈话：19982002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？4、环节四：探究新知追根问底、班内交流，介绍折线统计图的画法。谈话：19982002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？你是怎么表示的？（引导他们明确，条形统计图不能直观地表示变化情况）（结合教材，边演示，边讲解，总结出折线统计图的画法：先根据数据描出各点，再用线段依次连接各点。）对比分析，掌握折线统计图的特点。5、环节五：知识链接拓展补充解决绿点问题：19982002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？学习折线统计图的画法，并能根据折线统计图描述数据。先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。6、环节六：当堂达标点评面面观题组设计：1、某班学生的体重如下表：学号体重（千克）学号体重（千克）学号体重（千克）学号体重（千克）12592817292536227102218352627334113319272734429122820312832530133021292925641142622243030726152823283134834163024303227（1）最重是（ ）千克，最轻是（ ）千克；（2）根据统计的需要和数据范围的具体情况，先把数据分成四组，并按照一定的顺序排列编制统计表，并完成统计表以及折线统计图。7、环节七：t台秀场交流收获通过本节学习你有什么收获？课 时 教 案课题第七单元信息窗一统计-城市保洁教案序号2授课时间2013年 12月16 日 课型练习课教学目标1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。重点与难点了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据教具等准备小黑板，板书设计 折线统计图 折线统计图绘图：描点连线写数据 一、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作二、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人基本练习补充练习，巩固折线统计图的制作方法。下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。2、环节二：激情提问点燃智慧（1） 独立绘制。（2） 班内展示。（引导学生交流绘制方法。）对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的？3、环节三：合作答疑体验成功变式练习：1、 自主练习第2题，会对折线统计图进行分析。（1） 独立完成。（2） 比较分析。谈话：你能说说移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？4、环节四：探究新知追根问底（引导学生体会除明确变化规律外，还要找到发生变化的原因，推想未来的发展趋势。）5、环节五：知识链接拓展补充综合练习：自主练习第3题，读图分析。（1） 独立观察条形统计图。（2） 你能分析一下小彬的锻炼成绩吗？（3） 推测小彬第8周的成绩，并在图中表示出来。在推测第8周成绩时，教师要适当引导，提示学生在可能的取值范围内进行推测。6、环节六：当堂达标点评面面观综合巩固折线统计图。（1）、仔细观察折线统计图。（2）、通过折线的变化情况，你发现了什么？（3)、调查本校近四年学生人数情况，完成下面折线统计图。7、环节七：t台秀场交流收获通过本节学习你有什么收获？课 时 教 案课题第七单元信息窗2城市绿化教案序号3授课时间2013年 12月 17日 课型新授课教学目标1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。重点与难点能根据不同的要求选择合适的统计图教具等准备直尺板书设计 统计图反映数量多少的时候用条形统计图表示 反映数量的增减变化情况时用折线统计图表示一、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作二、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人创设情境，提出问题 、谈话引入。谈话：上节课我们已经知道威海获得“联合国人居奖”的荣誉。其实，威海还是著名的“国家园林城市”呢！让我们一起看看威海的绿化情况，好吗？ 2、环节二：激情提问点燃智慧观察统计表，搜集信息，提出问题。谈话：（出示2002年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表）请同学们观察威海市与其它城市统计表，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表1提供的信息是：部分城市的人均公共绿地面积各是多少。）3、环节三：合作答疑体验成功 （出示威海市19922002年人均公共绿地面积情况统计表）请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表2提供的信息是：威海市19922002年人均公共绿地面积的变化情况。）谈话：比较这两个表格，你能提出什么问题？（引导学生提出问题：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？）4、环节四：探究新知追根问底独立思考，尝试选择。谈话：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？先自己想一想，再把想法在小组里交流交流，准备班内交流。2、班内交流，了解特征。5、环节五：知识链接拓展补充谁愿意展示你制作的统计图？通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？条形统计图和折线统计图各有什么特点？（引导学生明确：条形统计图，能清楚地看出各个城市人均绿化面积的多少；折线统计图，更能清楚地看出威海市人均公共绿地面积的增减变化情况。）6、环节六：当堂达标点评面面观自主练习，应用拓展 1、自主练习第1题：调查本组（4人）同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示。独立选择合适的统计图并绘制。班级展示交流。（重点引导学生说清你选用哪种统计图？为什么？通过交流，使学生明确：由于突出的是睡眠时间的多少，所以应选用条形统计图。）7、环节七：t台秀场交流收获通过本节学习你有什么收获？课 时 教 案课题第七单元信息窗二城市绿化教案序号4授课时间2013年 12月18 日 课型练习课教学目标1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 重点与难点能根据不同的要求选择合适的统计图教具等准备直尺板书设计 统计图 反映数量多少的时候用条形统计图表示 反映数量的增减变化情况时用折线统计图表示一、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作二、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人基本练习1. 填空（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况2、选出适合用折线统计图表示的题，打对号。（1）小明从4岁到10岁的身高（ ）（2）一天的温度变化（ ）（3）班中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、的人数（ ）2、环节二：激情提问点燃智慧（结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。）3、环节三：合作答疑体验成功变式练习：1、我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。泰山华山衡山恒山嵩山海拔高度（米）15322160129020171440 “五岳”主峰的海拔高度情况统计图 单位：（米） 年 月 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山学生独立完成统计图4、环节四：探究新知追根问底班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？班级交流：通过以上统计图你知道了什么？5、环节五：知识链接拓展补充、综合练习1、课本129页自主练习第3题。集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种）独立思考并选用合适的统计图小组交流。（引 学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？）6、环节六：当堂达标点评面面观班级交流。（通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？）课本129页自主练习第5题。独立思考后，在小组交流。7、环节七：t台秀场交流收获通过本节学习你有什么收获？课 时 教 案课题七单元统计复习教案序号5授课时间2013年 12月 19日 课型复习课教学目标1.学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 2.在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 重点与难点教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。教具等准备小黑板，板书设计 统计复习条形图统计图、折线统计图的特点相同点，不同点教学过程：一、回顾旧知。分别说说条形图统计图、折线统计图的特点？说说它们的画法有什么不同？说说它们有什么相同点，不同点？学生回报，全班交流。二、练习设计。基本练习1. 填空：（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况2.选出适合用折线统计图表示的话题，在（ ）里打对号。（1）小明从4岁到10岁的身高（ ）（2）一天的温度变化（ ）（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ）（结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。）变式练习：1.我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。泰山华山衡山恒山嵩山海拔高度（米）15322160129020171440“五岳”主峰的海拔高度情况统计图 单位：（米） 年 月 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山学生独立完成统计图班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？班级交流：通过以上统计图你知道了什么？综合练习：1.课本129页自主练习第3题。引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？2.课本129页自主练习第4题。通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？学生先独立思考，完成统计图。小组交流。班级交流。3.课本129页自主练习第5题。引导学生说一说，根据王大鹏家苹果收入的变化，你知道了？独立思考后，在小组交流。班级交流。三：课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 第七单元测试时间：2013年 12月20 日 一、填空：1.（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。2. 学校统计全校各年级人数及总人数，应选用（ ）统计图；气象局统计一昼夜气温情况，应选用（ ）统计图。3.选出适合用折线统计图表示的话题，在（ ）里打对号。（1）小明从4岁到10岁的身高（ ）（2）一天的温度变化（ ）（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ）二、解决问题1.我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，完成统计图。泰山华山衡山恒山嵩山海拔高度（米）15322160129020171440“五岳”主峰的海拔高度情况统计图单位：（米） 年 月泰山 华山 衡山 恒山 嵩山2.一个人出生时身高48cm，下面是他的成长记录表，请用一张折线统计图表示他的身高变化情况，观察统计图，尽量多写出从中得到的信息。年龄（岁）510152025身高（cm）90136168183184 一个人的身高变化统计图身高（厘米） 年 月200cm180cm160cm140cm120cm100cm80cm 5 10 15 20 25（岁）你从图中得到哪些信息？3.某市拥有移动电话的数量情况统计表。年份199920002001200220032004数量（万部）5820404555选择哪一种统计图表示这些数据比较合适？请完成统计图。 某市拥有移动电话数量统计图 （1999-2004年）数量（万部） 年月 1999 2000 2001 2002 2003 2004 （年份） (1)从（ ）年到（ ）年移动电话数量增长的幅度最大。 （2）移动电话的数量是怎样变化的？试分析一下原因。4.1949-2000年我国人均寿命情况统计表1949年第一次第二次第三次第四次第五次1953年1964年1982年1990年2000年寿命（岁）35-646868.671.4我国人均寿命情况统计图 寿命（岁） 年 月 1994 1964 1982 1990 2000 2001（年份） （1）选择合适的统计图表示我国人均寿命的变化情况。 （2）从统计图中你能获得哪些信息？ （3）哪一年的平均寿命最低？试分析原因。课 时 教 案课题第七单元测试讲评教案序号授课时间2013年 12月 23日 课型讲评教学目标-1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。 2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的信心。 重点与难点教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。教具等准备小黑板，板书设计 第七单元测试讲评测试卷讲评教学内容：五年级数学试卷教学目标：1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。 2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的信心。 教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教 学 过 程： 一、分析考试情况 1、公布考试结果 对考试情况进行分析：优秀学生11 人，70 到85 之间的的学生有8 人。全班最高分是96， 最低分52。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏 补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。 2、典型题型分析说明 （一）填空题第2小题 ：“最小的质数数与最小的合数数的和是（ ），积是（ ）。”全班有4 名同学出错，分析原因是做题不认真。第4题第二空错误较多，原因是学生都把它看成是最大的三位数了，也是读