小学低年级美术教学初探 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6小学低年级美术教学初探让绘画插上想象的翅膀小学低年级美术教学初探王燕华义务教育美术课程标准指出“美术课程以社会主义核心价值体系为导向，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。“美术教学要注重创新精神。要在某个领域有创新，首先要对这个领域有浓厚的兴趣。在美术教学中，只有让学生对绘画产生了兴趣，才会有充满想象力的画面。在教学中，我从以下几个方面，进行了尝试一、课堂角色的转换“39岁，是儿童绘画发展、变化较大也是儿童绘画发展研究中分歧最大、问题最多的阶段。有时能表现简单的情节，想象丰富、形象夸张、表现大胆、充满情绪。“根据不同年龄学生的心理特点，结合教材内容，采用合作教学与自主学习相结合的形式，把课堂的主动权交还给学生，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6是我校的一个办学特色。如，第一册教材找找三角形中，我提出三组问题。第一组问题，师“老师画了什么“生“三角形。“师“你会用笔画出来吗你能把它变成什么请同学上来画，好吗“学生在黑板上画了一个滑滑梯，这时候，下面的学生坐不住了“老师，我也会画三角形，我画的三角形和他画的不一样。这样一来，学生的兴趣被调动了起来，纷纷要求上来演示，老师及时地表扬学生，“你画得真棒，很漂亮“我看到被表扬的学生脸上的表情瞬时丰富了起来。第二组问题，师“你还知道哪些东西是三角形的吗“教师打出投影“自行车“为什么自行车的框架要设计成三角形你们可以用手上的材料演示一下三角形的特点。不一会儿，就有几个学生聚到一起动手演示起来，生“老师，三角形不容易改变形状。“师“三角形比较稳定。“第三组问题，师“你会画吗画完自行车，你能给它们设计一个摆放背景吗“生“老师，它可以放在草地上。“可以飞在天上。“整节课下来学生始终处于主动的学习状态中，老师的问题只能插空提出，每提出一个问题，总有很多的学生说出各种想法，让他们自己去思考、去发挥，从真正意义上把课堂还给了学生。随着不断增加的外部刺激，这些潜在的心理因素也在不断发展，最终表现为儿童的个性。只有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6具备这些因素，创新心理才趋于健康、完善。二、鼓励学生大胆想象在低年级的美术作业中，常会看到，树能看到它们的地下根、洗衣机涂成了七彩的颜色对事物的未来大胆地想象是创新的起点，“只怕想不到，不怕做不到“如，在太阳和月亮的教学中，我利用低年级学生爱听故事的特点，虚构了一个太阳和月亮的故事，并且在黑板上画了出来，一边画，一边提示学生，“太阳和月亮之间还会有什么故事呢“给学生留有发挥的余地，把对太阳和月亮不同的想象，自由表现，每个人都参与其中。实践证明，采取多样化的教学方式，能使美术课堂处于常见常新的状态中，令学生保持浓郁的兴趣。美国教育家艾齐纳说过“儿童不完全画其所知，亦不完全画其所见，有时还画其想象与感情。“例如画一棵青菜，“它只能是青菜吗“它只能是一棵树吗“对于人类来说，它是一棵菜，因为它很小，而对于蚂蚁、蜗牛来说，它就是一棵大树。“在美术作业中，往往有些学生的思维独特，具有独创精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6性。教师要对学生的作业采取欣赏的心态，肯定学生的再创造。三、多些赞许、包容1观察生活，勤于思考创新离不开生活，对生活中普通的事物，引导学生用自己的眼睛，自己的心灵去观察、体会、表现。观察物象的主要特征和细小变化，然后对自己感兴趣的某部分进行夸张、想象后表现出来。如在每学期的第一课，我都会让学生以小组的名义到黑板跟前，由老师出题，学生比赛绘画。绘画的内容以身边的物体为主，比如“书“路灯“水杯“等等，在观察阶段给学生充分的思维活动空间，老师给予适当的提醒，本组同学可以上来补充。这种方法不仅可以培养学生的观察能力，对学生细致地描绘物体，提高绘画技能也有一定的帮助。2扩大学生的信息吸纳量，激发学生产生新构思“社会的发展、生活水平的提高、影视文化的影响，家庭对独生子女的培养等因素，使儿童的认知水平、思维水精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6平都比以往的儿童更成熟，绘画水平也比以往有所提高。“课堂教学中教师整合其他学科的教学内容，确立各种知识相互贯通、渗透和融合的意识，为学生提供丰富的信息，让学生充分尝试各种各样的新组合，激发其新构思的诞生。3动手实践，创造中思考美术教材中，“造型表现“领域内容占了很大的比重，其旨在提高学生的动手能力和创造能力。如，在第一册教材形的组合一课中，我就先让学生先画或剪出形状，然后再想象添画，也可以用圆、三角形和矩形剪贴。从无意识的剪出形状到有意识的表现，鼓励学生在非理性的状态下任意涂抹，然后看它像什么，再有意识地去塑造相应的形象，从而达到意想不到的绘画效果，激活学生的创新思维，提高学生的创造能力。“技能“的教学是基础，但是“创新“的培养也不可缺少。创新是人类永恒的话题，美术学科因其特殊性，更是给学生提供了一个创新平台。作为一名美术教师，应更好地把