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2017-2018年第一学期九年级化学教学反思 第四中学 彭锡慧课程标准为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化，在认真理解新的化学课程观，教学的过程中，逐渐有了新的许多体会和反思，第一学期的教学告一段落，现总结如下。1、让化学走进生活、亲近学生化学就在我们身边，我们对化学的一些生活现状很熟悉，但不会用化学知识解释。例如:道路结冰撒盐了为什么冰会溶解；柴火燃烧堆空一些为什么会燃烧更旺盛；生活中的一些小魔术；江湖上的一些骗术等。在这样的教学过程中，化学不再是抽象、枯燥的课本知识，而是一项充满活力与灵性、与现实生活息息相关的活动，学生从中体验到了化学的内在价值，真切地感受到了生活中处处有化学。 2、教师指导，学生主导，走向平等以前我们总是教师教，学生学，现在在新课改的大环境下，我们要学会改变自己的角色，对学生起到引导的作用，让学生充分发挥自己的潜力，成为学习的主体。如在“化合价”的教学中，和学生做“拼凑” 练习，你出一种元素，我出一种元素，两种元素要能组成化合物，写出该化合物的化学式，再分析两种元素在化合物中的化合价。先由生-师，再到师-生，最后到生-生间互拼。通过这种“拼凑”活动，让学生熟悉常见元素的化合价，再结合课本中所列元素及根的化合价，采用歌诀的形式进行记忆。这样，使课堂教学在师生平等对话的过程中进行，既体现出以学生为主，调动了学生的学习积极性，又给学生营造了民主、宽松、和谐的化学学习环境。3、走向合作学习如教学“如何正确书写化学方程式”时，一开始就提出两条原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。然后给出几个反应，让学生小组合作书写化学方程式并总结书写化学方程式的步骤。学生们各抒己见，在小组内通过独立思考、交流、讨论，最后组间交流，归纳得出化学方程式书写的步骤。4、学会创新、生产新知识“质量守恒定律”的教学进入小结阶段时，一个学生提出“这么简单的事实，为什么会有那么多的人花那么长的时间才发现呢？”本来这个问题不属于本课时详细探究的知识，但看着学生渴望的眼神，老师并没有回避这个问题，而是尽量简单地介绍了拉瓦锡等科学家发现质量守恒定律的过程，并重点介绍了科学的思维方法“归纳演绎”法。虽然学生的问题打乱了原定的教学程序，但学生满足的神情说明了课堂教学的丰富性正是源于那些不断出现“生成因素”。5、虚心学习、加强同事间的合作教学能取得这样的成绩，离不开与同事间的合作、特别是老教师的悉心指导。新教师接受新信息、应用现代教育技术的能力可能要优于老教师，但缺乏教学经验是一个无可争议的事实。若在教学活动只没有这些“指路人”，我想我要摸索更长的时间、要多走很多弯路。活到老学到老，在以后教学
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