小学六年级教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/77小学六年级教学反思小学六年级教学反思小学六年级语文教学反思全集六年级上语文反思山中访友教学反思山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的众朋友，与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。在叙述方式上，本文独具匠心。题目山中访友给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的朋友，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/77本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。作者把自己想像为一株树，使树与我融为一体。又如你好呀，悬崖爷爷高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的童话般的世界。山雨教学反思山雨教学反思在教学本课时，特别是在整体感知时，文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前，等待着学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/77生去品味、欣赏。阅读中，一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期待，尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境，美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领略，原汁原味的整体感知就是引导学生自己读懂文本中，领略文字背后那美的意境。先教给学生赏读的方法，引导学生反复读，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会作者的情感，有自己独特的体验。力求通过品读、积累成诵等多种方式的阅读实践进行不同层次的读，完成全程的阅读。我觉得在课堂中完成一篇课文的学习，不应是阅读的结束，而应是阅读的开始。带着课文的学习兴趣去阅读新的作品，对课堂内容进行延续发展，才是真正意义的语文学习。那我的这节课就引着学生从课文中的文本延伸到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟能力的培养，也是其他能力的训练。草虫的村落教学反思今天在精心的准备下，教学草虫的村落，正在引领学生走进草虫的村落，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏着，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的村民们引领学生感受虫虫们对生活的热爱。正在我边引精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/77导感悟，便指导朗读课文的兴头上，课堂也渐入佳境的时候。一个学生站起来举手提问文章一开头作者就说，在无限的静谧中，我忘记了世界，忘记了自己。那为什么他还会想起世界里的虫虫呢我实在无法解释，为什么在课堂如此激昂处，学生会泼出这样的怪问题，马上就是学生举手示意，他有不同的看法或许，在作者的世界里，他有很多的烦恼，生活不躁动。只有在看到草虫的时候，自己仿佛忘记了身边的许多事情。我没有过多的引导学生讨论忘记世界的理解，而是继续引领学生，去感受草虫的可爱。课后，我进行反思。首先这个问题产生的原因。我想，无外乎学生，没有正确理解世界一词的含义，他以为世界便是物质的万事万物，却不知道在精神上，每个人也有每个人不同的世界。这种属于典型的词语理解障碍未扫清。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/77其次，当学生突然发出这样的问题，我认为只有老师通过他的问题进行有效教学，才能真正提高学生的质疑能力。他的问题，明显很幼稚，我该如何引领学生在他们自身问题的基础上走进文本的纵深处呢后来我想如果，我能接解答学生话头，坐如下的过渡，或许能更好地保护学生质疑的积极性和提高学生质疑的能力感谢同学的解答。我们每个人都每个人的世界，这个世界在我们的心里。作者忘记了自己的世界，走进了草虫的世界。看，在草虫的世界里，是否更加让人向往让我们继续去寻找去感受。夜深，无力思考，也许还有更好的办法。索溪峪的野在选择课文的时候，因其课文结构清晰，语言描写生动优美而成为我执教的首选，因为在设计时我在总体思路上比较好把握，重难点容易确定，在加上我本身教学的风格是以朗读感悟见长。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/77这篇文章以总分总的构段方式，有序地描写出了山野、水野、野物野、人野，而在第一课时里，我主要安排了初读课文了解课文内容和结构，自学生字新词和学文第二自然段三个内容，而其中重点是品读山野这一部分，感受山惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美，学习作者展开丰富联想生动优美的语言描写。在重点段的教学设计上，我以哪个方面的美给你留下了深刻的印象作为中心问题提出，让学生自渎自悟。在学生感悟惊险的美、磅礴的美两个方面，我处理的方式是一样的，以学生自主品悟为主，而老师只是在其中起个牵针引线的作用，煽动学生为惊险的美而感慨动魄、为磅礴的美而浩气长抒，同时能根据一线天、百丈峡、十里画廊、西海峰林等字面来想象画面理解词语。在教学随心所欲不拘一格的美一方面，我则没有像前面那样放手让学生交流感悟，而是又将学生的思维牵引到我的两个层面的阅读上来，一是通过理解随心所欲的含义，让学生探究这索溪峪的山怎样随心而长，各长成了哪几种样子，让学生读一读、数一数，结果是有往高处长的，有横着长的，有斜着长的，有三五成群长的，有两两相对长的，有独自一个长的，作者描写出的就有六种，而后面的省略号更是告诉我们，这山的形态是各式各样，变化多端。第二个层面的阅读则是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/77让学生品读作者通过丰富的联想，优美的语言文字把我们带进无限遐想之中，它们有的敢与白云嬉戏，有的将绿水作镜打扮自己，有的相依相偎，有的如亭亭玉女。仿佛这些不再是毫无生气的静物，而是充满生机、有情有意的生灵。配以班德瑞优美的音乐朗读，当学生陶醉于这山的各种美中时，我马上将学生的思绪拉出来，用一问激出关键欣赏了索溪峪惊险的美、磅礴的美、随心所欲不拘一格的美，那你明白了吗，这山野究竟野在哪这野字是什么意思学生立刻会意到野就是天然的美，野性的美，不经过人工雕琢的惊险的美、磅礴的美、随心所欲不拘一格的美。一节课下来，整个教学思路是非常清晰的，教学节奏也把握得教好，但其中也有不到之处在指导朗读时，因学生的领悟不到位，我的引导有时十分牵强，使得学生感悟朗读还落实得不够。在教学最后一方面的美时，作者之所以用排比句式，为什么这样对应着写如果能点到会帮助学生领悟表达效果。最后自己设计了针对相关图片说出对应的山的描写，本意也是让学生体会作者语言的表达，但遭到老师们的争议，觉得这样则限制了学生的思维，硬生生的将某种描写牵引到一个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/77画面上，没有了想象的余地。总之，一节课下来，有回味之处，也颇感到不足，意犹未尽，但这正是语文教学艺术的魅力所在。语文教学艺术这块瑰宝将深深吸引着我不断前行，不断反思，不断学习。索溪峪的野这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野“字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。文章思路清晰，学生理解起来并不困难。难在让学生通过文字的描写，想象索溪峪的野性风光。好在现在多媒体很发达，我只需要给学生找一些索溪峪的图片让他们欣赏就行了。而不少孩子竟然在家里就找到了很多图片，课堂上小组之间可以互相欣赏。最后的工作就是教给学生语言文字的品味赏析。课堂上，我创设情境，让学生充分地朗读，读山的野。读水的野，读动物的野，读游人的野，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/77喜欢哪部分就读哪部分。读出野性的味道来。一场别开生面的朗读比赛就这样轰轰烈烈地展开了。你读，他读，同桌读，小组读，然后全班一起读，喜欢这段的就站起来读。孩子们兴趣盎然，读出了韵味，读出了个性，读出了特色。读得感兴趣了，再试着背一背。学生的情感一旦被激发出来，将一发不可收。詹天佑詹天佑这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学，让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑，激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。学习文章前后照应的写作方法。在课上，我围绕文章的中心词杰出、爱国引导学生自读自悟，主动探索，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/77欣赏中增强学习自信心。在课堂上，我力求做学生学习的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时，既注意认真倾听学生的意见，又注重适时的点拨，学生在读读、说说、画画、看看中明白了两个隧道的掘进方法，体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过画图，再现了火车在人字型线路行驶的情形。就这样，学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了，课文的重点也得到了突出。在第四自然段教学中，我要求学生在学习的过程中边读边做标记，并提出问题，在读中理解，发现问题，解决问题，提高了质疑、解疑的能力，从而加深了对课文的理解。回顾一节课的教学，还存在问题需要改进。例如，因为前面用时过多，所以在面对詹天佑的铜像说出你想说的话这一环节上，没有放开来谈，只是分别找了三名同学代表三个方面的人物发表了见解。怀念母亲怀念母亲这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲的怀念。从而表达对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/77层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，首尾呼应，说明了为什么会对两位母亲不变的情怀，使文章浑然一体。一、引用赋得永久的悔，做好理解铺垫。新课开始，课件出示季羡林作品赋得永久的悔，学生默读，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。二、理解词句，感悟文章思想方面。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点抓关键词句，表情达意。这一点做的还是比较到位的，课堂上，学生能围绕一些重点词句来理解失母之恨、思母之情、梦中寻母。并抓住我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦等词，我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/77三、纵观整堂课，本节课还存在着一些遗憾之处，比如因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。我的教学机智也需要进一步加强。比如课堂上由于频繁的表扬学生，使得教师对学生的口头表扬语出现重复，没新鲜感。但我会不懈的努力，因为追求无止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验使自己在教学方面得到提高。彩色的翅膀彩色的翅膀是一篇略读课文，上课开始，我从题目入手，让学生想看到题目，你猜课文写的是什么内容学生说看到题目，我想课文可能写的是昆虫的翅膀，或者是写鸟的翅膀之类的内容。通过预习，你知道了课文写的是一个什么故事通过这个故事，赞扬了海岛战士怎样的高尚品德本课的教学难点是理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。所以我让学生充分读文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。有的孩子从小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。紧闭着嘴唇，两眼直发愣。、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/77色比先前还难看。一句中体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的；有的孩子从两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。中体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情；有的孩子从好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。中体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。整堂课中，由于总是怕学生不能按照自己设计的思路走，结果，一直在牵着学生的鼻子走。孩子们的积极性开始很高，后来慢慢减弱。在以后备课中，我一定要不断提醒自己放开手让学生自己去学，收获者是学生，也是老师。中华少年精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/77中华少年教学反思本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。本诗是一首朗诵诗，有感情的朗读，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。我采取小组淘汰赛，晋级的方法以激励学生们的朗读热情。两人为一组任选其中一节有感情的朗读。第一轮淘汰的选手在另选一小节朗诵，晋级者进入到争夺第二名的挑战赛。第二轮淘汰的选手直接读诗的最后两句。晋级者直接入围第三名。争夺第一的场面，激烈、有趣，我让他们有感情的朗读第五小节并加入自创的表演。别说这些选手实力相当，于是，我让同学们选举，支持谁就站在谁的身后，这才选出了第一名。收获原来一节有趣的课，老师教得轻松，学生学得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/77自在。穷人教学有感穷人是俄国大作家列夫托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。根据新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。这节课结束之后，我想了很多很多。平时，每节课教师都是主人，串讲串问，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费一点教学时间，完成不了教学任务，因此也就忽略了学生的思考时间的不足。如在初读课文后，我提问你认为桑娜一家穷吗学生一致认为他们一家很穷，并找出文中直接描写穷的内容。观点出乎意料的单一，全然没有我想象中的碰撞与论争。经思考我发现主要存在着以下缺陷教学中，学生思考的时间得不到保证，学生思考的过程没有重视。思考精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/77时间的不足，大大抑制了学生思维活动的展开现成的结论从思考源头上剥离了知识与智力的内在联系，扼杀了学生的智慧，剥夺了学生思考的快乐。其实，教师只要给予学生充分享受思考过程的时间，将会收获意想不到的回报。后来我在别的班级上这一课时，我提了同样的问题，要求是让学生1分钟后回答。学生有了充分思考的时间，有的学生说老师，他们生活上很穷，但我觉得他们又并不贫穷有的学生说老师我认为他们并不贫穷，我觉得他们是富翁。他们在生活上吃不饱，穿不暖，确实是穷人，但他们敢于面对艰难生活的坚强，关心别人的那份善良，却是金钱也买不到的财富，他们是精神上的富翁。思考时间还给了学生，学生从中体会到了思考的快乐，体会到了创造的快乐。虽然，思索的过程意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失败，这同时也意味着要花很多的时间，或许还会一无所获，但，这却是一个学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在需要，它是一种不可量化的长效、一种难以言说的丰厚回报与快乐。给予耗费学生思考的时间是值得付出的代价。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/77别饿坏了那匹马教学反思这篇课文是略读课文，反思这一课，觉得有几点设计的还不错。1、导读很重要。我是这样导读的，同学们，在平时的学习、生活中说过谎吗说谎有什么危害吗。我们今天来认识一个人，他也说了谎，但他却没伤害到别人，为什么呢带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通。2、设计了一个好问题。小学六年级教学反思小学六年级语文教学反思小学六年级语文教学反思新课标实施以来已经过了几个年头了，我在小学语文的教学与反思的过程中，真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗布满活力的教学弄潮儿，一个个布精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/77满生命张力的小学语文课堂。教学民主衣袂飘飘，楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款地向我们起来。我们的一批老师已经开始理性地看待新课标，在语文教学过程中，开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生气，构建教学真的出色。新课标要给小学的孩子一个什么样的语文课堂记得在新课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说“新课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运”美国教育家杜威先生“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活”通过研究新课标的教学理念和反思多年的小学语文教学经验，我总结了以下四个“语文课堂”，与各位语文教师共同探讨。给小学生一个“对话的课堂”传统的小学语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/77实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。给小学生一个“情感的课堂”1、尊重“需要”，注意“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。2、展现给小学生一个“充满激情的我”在小学语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”3、小学语文教学活动中要注意“溶情”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/77“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。给小学生一个“开放的课堂”1、引领孩子去读书叶圣陶先生曾说过教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学车的世界后，引领学生阅读背诵了小小交通警、洒水车、让车等十余首儿歌，使学生们了解到了更多有关于车、交通规则方面的知识，而且无形中又熟悉了许多生字。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受2、让孩子去“展示自己”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/77“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”孩子的创造力有时简直是我们难以想象的教学乌鸦喝水时，我们接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，孩子们自己思索，竟得出了这样的答案对于“乌”的理解“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大，所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特殊想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。3、在生活中学语文“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证实了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/77给小学生一个“感悟的课堂”闻名特级教师窦桂梅老师曾说过学生的感悟能力就犹如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。1、把人家的情感变成自己的情感小学语文二年级第三册的水乡歌中描写的是“南国风光”，如何让北方的学生去体验作者热爱自己家乡的情感呢通过录像展示漂亮的水乡，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。2、把别人的文章当注解，把自己的人生当正文每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/77小学六年级教学反思2015六年级数学教学反思第1篇小学六年级数学教学反思今年，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。根据新课标的教学理念，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。根据班级学生的数学学习特点，我采用了以下教学方法，收到了一定的效果。【小学六年级教学反思】一、加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也进行了提高和帮助。二、加强四则运算的练习。由于学生计算能力较差，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/77且又粗心马虎，我在原有知识及对法则理解的基础上，让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，经过一段时间的强化练习，学生的四则计算能力有了明显提高。三、应用题一直以来都是学生学习的一大难点，对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。四、增加实践活动，培养学生体会数学，应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/77通过以上方法措施的实施，学生学习数学的能力得到了提高，但在实施教学的过程中，我还发现了学生在学习数学方面存在很多问题。在今后的教学中，我将根据学生特点，采取有效的教学手段，努力提高教学成绩。第2篇小学六年级数学教学反思担任六年级的数学教学工作，但本次真的感到诸多的不同和困惑“困而不谋则穷，穷而不战则亡”必须改变了。本学期的数学教学在很多方面进行了创新和改进，较为成功的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用。在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主要有1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/77方法少。表现为考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答；3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。少部分学生良好的计算习惯还没有养成。少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。针对出现的问题，我认真的进行了思考精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/771、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。有的今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。有时担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/771、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题。有时候，可以多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路。2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学；培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，提高正确率。4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最大努力作好教学工作。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/77第3篇六年级数学教学反思1确定位置的教学反思创造性地使用教材，拓展教学知识，丰富教材内容根据教材的安排，教学的程序是先讲座教材情境图的内容，然后现说一说自己班级的位置，而我的设计是先说一说自己在班级中的位置，再把情境图作为巩固练习。因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以这一交换就很容易激发起学生兴趣，使教材内容更加丰富了。充分利用现场资源，把数学问题简单化我根据学生已有的知识经验，创设真实、具体的问题情境，让学生大胆探索确定位置的方法，体会“数对”在确定位置的作用。在教学时，我让学生从自己十分熟悉的座位入手，用自己唤起探究如何确定位置的欲望。在学生探究确定位置的方法时，我不急于告诉学生答案，而是让学生开动脑筋，尝试用自己的方法去描述，组织学生讨论谁的方法比较好。引入“数对”表示位置的方法时，我没有直接讲授，而是让学生运用自己喜欢的方式表示。此时，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/77本课重要的知识点从学生之口引出，使学生获得极大的满足感，更进一步激发学习兴趣。同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法，也使学生更易理解和接受。2整数乘法运算定律推广到分数乘法的教学反思、注重了情境的导入，提高孩子们的参与热情。本节课，开启课时，我注重从孩子的身边挖掘素材，引出整数乘法运算定律，加以复习巩固，紧接着引导学生回忆这些运算定律曾经运用到什么知识中，引导到小数乘法的简算中，为后面的新知学习打下良好的基础。真正达到了“以旧导新，以旧带新”的效果。、鼓励学生大胆的质疑与猜想，激发学生内在的求知动力。在新授课时，我设计的两个环节，引起了学生强烈的求知欲望。第一，在复习完后，我让学生自己说说，你现在最想研究一个什么样的问题孩子们表现出空前的热情，比如有的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律是否可以精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/77推广到分数乘法于是我鼓励学生根据已有的知识，去大胆的猜想。孩子们的思维活跃极了，甚至大大超出了我事先的预料；第二，在探究确认上述问题后，我又让学生大胆的质疑，定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢真的能简便吗孩子的好奇心又一次被激起，他们又乐此不疲的投入到了简算的探究中去。整堂课下来，孩子们始终处在“质疑猜想验证”的学习过程中，真正变成了学习的主人。3解决问题的教学反思“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义在教学中我抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解答。在教学中，我强调以下几点、让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/77、强化分率与数量的一一对应关系并根据关键句说出数量关系。、帮助学生理解“一个数的几分之几“与“一个数占另一个数“的几分之几的不同对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新授作铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。4倒数的认识教学反思、在课的导入部分，联系学生熟悉的生活情景，由倒影和一些有趣的文字引出本节课所要探究的问题倒数，从形象直观上感受颠倒位置，既激发了学生的探究兴趣，为学生学习新知识做了充分的准备，为学生较好理解倒数的意义做了铺垫。、变例题教学为学生自学课本，发现求一个数的倒数的方法，然后通过举例，检查学生的掌握情况，再总结出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/77求一个数的倒数的方法。、丰富练习的形式。在充分利用教材的练习同时，我还适当地补充了练习的内容，使学生在练习中巩固，在练习中提高。比如设计的“比较大小”，在比较大小之后，让学生找找其中的规律，为接下来的分数除法做铺垫。“猜一猜“，不仅用到了倒数的知识，也联系到前面学的分数乘法应用题。、给学生独立思考的时间，相信学生能具有独立思考的能力，教学中每一个问题的提出，要使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先自己积极思考的习惯。5、分数混合运算教学反思、重视新旧知识之间的联系虽然是分数四则混合运算,但是只要旧知识过关,这一单元并不难,于是我在教学中特别重视新旧知识之间的联系首先,我把分数乘除法练好再复习分数加减法,这样学生记算起来感到很顺利最后,我又充分复习整数四则混合运算,主要是让学生明白分数混合运算运算顺序和整数四则混合运精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/77算的顺序一样、本节课我重点讲解了5/144/21064的两种算法,064和14,4直接约分,把064化成分数后再约分、提出问题,引导学生发现问题“学源于思,思源于疑“尝试题的出示,促使学生心理上产生疑惑而发生认识上的冲突,激发了学生的内部动机,有利于在新旧知识的联结点上展开教育因而我注意在关键处提出一些问题,且内容恰当,难易适度,并富于思考性,易调动学生思维的积极性出示尝试题后,说“谁能不听老师的讲解就能做题“引导学生自己去探索知识,做的过程中提出“先算什么后算什么“由于学生对这些知识并不陌生,很快会根据先算什么,后算什么而计算这一系列问题,对于学生的思维,有明确的导向作用6分数乘法的意义整理和复习的教学反思为了更好地完成本节课的教学目标，这节课我在以下几个方面做了努力、充分发挥学生的主体地位在整个教学过程中，我努力把自己的角色转变为学生学习的组织者，引导者与合作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/77者。发挥学生的主体地位，注重学生理解性学习和主动性学习，使学生在活生生的情境中，通过观察、变换、自主探索、合作交流等多种形式使学生真正地理解所学知识，并对所学知识进行梳理。、注重整理和复习课的条理性、系统性在上课初，首先采取提问的形式让学生回忆本单元所学的知识，使学生很快的进入教学情景当中。教学中的知识安排上层层递进；在应用上，既重视发挥课本习题的导向作用，面向全体学生，掌握基本知识，形成基本技能，又注意培养学生的创新意识。注重补充习题的生活性，习题与生活紧密联系，使学生感受到数学就在身边，生活中处处存在着数学。不足之处在操作过程中难免会有一些处理不当的地方。如对学生的评价语言不够到位，没有起到激励的作用，因而课堂气氛不是特别活跃，我会在以后的教学过程中不断改进，争取更大的进步。在上过分数乘法后,才知道有多少得失7分数乘法教学反思今天的教学内容是分数乘分数，重点是巩固和进一步理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法则。【小学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/77六年级教学反思】在教学实践中我继续采用“数形结合”的数学方法，帮助学生达成以上的两个数学目标。对于今天的“探究活动”没有直接放手，这是因为学生对“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义的理解还不够深刻，因此在整个得教学过程分为三个层次、引导学生通过用图形表示分数的意义，再用算式表示图形，深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，感知分数乘分数的计算过程。、学生运用数形结合的方法独立完成教材中的“做一做”，进一步达成以上目标，并为总结分数乘分数的计算积累知识。可以说整体教学的效果还好。通过今天的课我对数形结合的思想有了更进一步的理解。由于分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形使抽象的问题直观化，帮助学生理解分数乘分数的计算道理；体现了教材对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/77数形结合思想渗透的一个过程。8分数除以整数的教学反思整个教学是成功的，具体表现在学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，在主动进行探究的过程中，对“2”的算法有了具体的认识，并且分析思考出分数除以整数的一般性计算法则。、学习内容来自于生活。这节课中，选择了生活中打毛衣用的红毛线，用它作为研究问题的着眼点，让学生主动地进行观察、猜测和思考，创设了富有挑战性的问题情景。、解题方法来自于学生。面对新知识的学习，不是教师去讲解，而是让学生自主探求解决问题的方法。这为学生提供了充分的学习空间，学生的思维是发散的，学生的方法是多样的。学习活动中，学生自己去思考、去经历、去交流，对“2”的研究确实很到位，想出了画图的方法和计算的方法，而且计算的方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/77法不是唯一的。从研究的结果看，说明学生有很强的求知欲，有去经历学习过程、探索过程的强烈热情，这是学生个体的需要，也是张扬学生个性的过程。这一过程恰恰体现了学生们具有学习的主动性和主体意识。9分数除法应用题的教学反思德国教育家第斯多惠说过这样一段话如果使学生习惯于简单地接受和被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处有以下几方面、教学内容“生活化”纵观整节课的教学，从引入、新课、巩固等环节的取材都是来自于学生的生活实际，使学生感到数学就在自己的身边。、在课堂教学当中，要努力实现师生关系的民主与平等，改变单纯的教师讲、学生听的“注入式”教学模式，教师应成为学生学习数学的引导者、组织者和合作者，学生成为学习的主人。纵观整个教学过程，教师所说的话并精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/77不多，除了“你是怎么想的”“还有其他的方法吗”“说说看”等激励和引导以外，教师没有任何过多的讲解，有学生讲不清楚，教师也是用商量的口吻说“谁愿意帮他讲清楚”当一次讲不明白，需要再讲一遍时，教师也只是用肢体语言引导学生在自己观察与思考的基础上明白了算理。学生能思考的，教师决不暗示；学生能说出的，教师决不讲解；学生能解决的，教师决不插手。由于教师在课堂上适时的“隐”与“引”，为学生提供了施展才华的舞台，使他们真正成为科学知识的探索者与发现者，而不是简单的被动的接受知识的容器。10教学稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题教学反思数学教学中，教师要善于选准重点和难点展开有效的教学活动，重点、难点一突破，对于后续的学习会有推波助澜的效果。例如我在教学稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题一课时，我就确定本课的重点与难点是正确分析关键句子，从中找出标准量和比较量。所以，在教学中当学生读完题后，让他们从中找出关键句子婴儿每分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/77钟心跳的次数比青少年多4/5，提出你是怎样分析理解这句话的一开始，很多学生都不能正确分析理解这句话的意思，于是我就让同学们反复多次的读这个句子，并引导他们把这句补充为谁是谁的几分之几这种句式，最终让学生真正明白题目中的标准量是青少年的心跳的次数，比较量是婴儿每分钟心跳比青少年多的次数。在这个基础上，我又让学生根据对这句话的理解画出线段图，从而让学生对题中的数量关系清清楚楚、明明白白。之后，通过观察线段图让学生沟通本课知识与求一个数的几分之几是多少应用题的内在联系。真正达到了对知识的沟通、联系与深刻理解。在本课的教学中，虽然在分析关键句子时花掉了许多时间，但我认为值得。11比的基本性质反思、预设的学习结果是教学的最基本目标，一堂课能否得到丰富的“预设中的知识达成”决定着一堂课的成败。教师在课堂教学过程中要有目标意识，时刻注意围绕目标的实现展开教学活动，及时关注预设目标的达成情况，不断调整教学进程，引导课堂向着预期的目标进行。、教学中预设之外的生成是不可避免的。教师应根据精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/77生成的内容是否有利于达成教学目标，是否对学生的发展有价值等来灵活处理。抓住师生不期而至的、有价值的问题和观点，丰富教学目标。、一节好课的形成，往往考验了一名教师多方面的素质，尤其是他的课堂灵活调控能力，是否能将课堂上的突发事件巧妙灵活的调节，以收到好的教学效果，而又不影响正常的教学进程。12比的应用的教学反思“比的应用”一课，是按比例分配应用题在实际生活中的应用。通过让学生积极主动参与知识的形成的全过程来获取知识，从而操作、表达、探索、类推、合作、概括、创新及解决问题的能力，培养学生的综合素质。、教学模式和方法力求体现应用性。由于按比例分配计算应用较广,学生有很多应用机会,因此,课前让每一个学生到生活中调查生活中的比,并且说一说你是怎么获得这些比的。以此引人新课,使学生感受到按比例分配的计算就来源于自己的生活实际。通过从生活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/77实际引人按比例分配的计算,并应用所学知识解决了一些简单的实际问题,使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系,数学来源于生活,充分体现了应用题教学的应用性。、注重学生的独立探究与合作交流的有机结合。课堂中，每名学生为达到“帮助他人解决实际问题”的目的，根据自己的体验，用自己的思维方式自由的去探究、去发现、去创造，使每一名学生都有一块属于自己思维开拓的区域，每位同学不但充分展示了自己的思维方法及过程，而且通过互相讨论分析，找到了解决问题的最佳途径，并在交流中学会了互相帮助、学习互补、增强合作意识、提高了交往能力。13、圆的周长课后反思动手实践，自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式，而“猜想验证”又是学生探索中常用的方法，这节课学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是也是还是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/77总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。学生从猜测、分组测量计算到根据新获取的数据寻找共性的东西，体验到知识的形成过程，发现了知识新成的道。在小组活动前，老师鼓励小组成员间分工合作，活动中教师参与其间，关注学生合作的情况。实验后的广泛交流达到了资源共享的目的，使接下来得到的结合更具可信度，也使学生感受到合作交流的必要性。这种以学生为主体，以教师为主导，在学生“兴趣点”上激疑、质疑，无疑能鼓舞学生的探知、求知精神，使学生真正理解、消化、吸收本课重点内容，不仅学到知识，而且学会学习。14圆的面积教学反思、故事激趣，渗透“转化”本课开始，我引导学生回忆简述了“曹冲称象”的故事，并结合回忆上学期探究平行四边形、三角形、梯形面积的探究方法，引导学生发现“转化”是探究新的数学知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/77识、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面