《富饶的西沙群岛》教案.doc

富饶的西沙群岛教学设计 武宣县思灵乡思劳小学 潘丽梅第一课时一、温故引入，引题质疑。同学们，我们的祖国地大物博，处处风光迷人，就像杭州，就流传有这样的谚语：“上有天堂，下有苏杭！”，苏杭美景如天堂般令人神往，你还知道哪些描写祖国风光的谚语吗？（峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。）是呀，在我们的祖国960万平方公里的土地上，处处是可爱的地方。今天，就让我们走进祖国的海防前哨富饶的西沙群岛。请举起右手跟老师一起写课题，感受运笔的轻重。来，同学们把课题读一遍。齐读课题。二、多读识记，理清脉络（一）初读文本，正音读通。1、借助拼音，自读课文。请同学们打开书本87页，用自己喜欢的方式朗读课文。（出示初读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。）若是哪些地方有困难的，我们同学之间互相请教，好吗？相信通过努力，你一定能把课文读好。（生自由读课文）老师要表扬同学们，刚刚接触到的课文就读得那么流利，真高兴！我们给自己一点掌声，鼓励一下好吗？2、带拼音认读生字新词。刚才读课文的时候，我们遇到的生字，我发现大家都能把它们读得很好。现在我们把生字拿出来，你还会读吗？（出示：饶 富饶）除了这个生词外，课文里还有其它的生词，让我们借助拼音把词语准确地自由练读！（出示课件的“词语乐园”中带拼音的生词，生自由拼读带有拼音的词语。）都读准的啦？做OK的手势！3、去掉拼音读。 当拼音帽子脱掉你还能读的，才是真的行！试试看！（指名读，全班跟读）4、开火车读词语。5、男女同学字词对读。6、齐读词语。（二）自主发现，书写生字。这些生字难不倒大家，有一些生字不但要求我们会认，还要求我们会写呢。看，他们已经等不及了。出示：蓝、披、懒、划、拣、威、武、形、状、颜、渔、料、辈1、抽学困生读生字，检查认读情况，其他学生跟读、正音。2、同桌互相组词。3、没难度吧？好，让我们擦亮发现的眼睛，谁发现什么结构的字最多？（左右结构）左窄右宽的字：（状、披、拣、渔）左右均衡的字：（划、颜、形、料）上下结构的字：（蓝、辈）独体字：（威、武）4、好，睁大聪明的大眼睛，一分钟认清每个生字在田字格上的位置，为争当小老师准备。（生认字）5、要到小老师听写时间了，请拿出临写本、压在语文书上，右手握好笔，三指拿笔留一寸。请小老师记着：我请同学听写，我要提醒大家注意准备好了吗？我们从最多笔画的字开始吧。写完的同学要做到“一看二写三对照”。马上开始，谁先来听写独体字（我请同学听写“威武”，要注意，写“威”的时候第三笔的横要短，女的撇折收笔在竖中线，长长的斜钩从竖中线起笔，最后三笔是斜钩、撇、点。“武”的最后两笔是斜钩、点。）（师范写，全班在临写本上书写）能组成词的生字是？（“形状”，我请同学听写形状，写形字右边的开最后的一竖在竖中线上，三撇的起笔要对正，中间一撇是最短，最后一撇是最长。写状字要注意右边的犬字，横在横中线上。）同样有三撇的字有？（“颜”，我想同学听写颜，写颜字要注意左边的“彦”在竖中线的左边。）压得扁扁的字是？（“辈”我想同学听写祖辈，写辈的时候要注意上面的“非”要扁扁的，车的第一横在横中线上，最后一笔的竖在竖中线上。）这次加点难度，做动作听写。师逐一示范动作：“披、划、拣”写“披”的时候要注意，右边的“皮”的竖撇在竖中线上。写“划”的时候要注意第一笔的横要斜斜向上到竖中线收笔。利刀旁的竖在横中线收笔。写“拣”的时候要注意右边的第二笔撇折的折在横中线上，左点在竖中线的左下边。我请大家听写三部分很紧凑的“懒”，“懒洋洋”，中间的“束”的竖在竖中线。（严格要求写字的姿势和“一看二写三对照”的写字方法。）6、写完的同学请先自己对照一下那些例字，自己先自我检查。等同桌都写完了，同桌互相检查，对的打上钩，错的提醒他错在哪里，并修改过来，再看关键笔画的位置是否正确，写得好的在右上角加上小圆圈。（自评、互评。）（三）再读文本，识记解词。当我们准确的认读了生字以后，我相信再读课文一定能从刚才的准确变得流利一点点的了，试试看！这一次，我想大家特别练读的是带有生字的句子，准备接受读书小能手的挑战。（生第二次自由读书）有生字的句子你读，其他的由我读。好吗？来，谁打响第一炮？ 1、出示：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。请看形声字“屿”，形旁是“山”，声旁是“与”。我有疑问（你也可以像我一样提出你的疑问的。但是现在我先问，谁在预习的时候就知道岛屿是指什么呀？）（很多小岛）是呀，西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。2、我们就去西沙群岛看海水去。谁读？出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。孩子们，看这个“蓝”字，如果把草字头换成竹字头是什么字？来，一起再把颜色的词语读出来，“深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的”颜色这么多，这么美，你能用一个词概括地形容吗？（五光十色，瑰丽无比）来，我们把这句五光十色的海水读读吧。出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。（生齐读）真美！一块块，一条条，相互交错着。多瑰丽的自然风光呀，是什么原因呢？谁读？出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 3、富饶的西沙群岛的海水如此的五光十色，瑰丽无比，看看海底吧，出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。多美的珊瑚，接着呢？出示：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。看，这句话里的多音字是“参”另外的一个读音是？（“参参加”）。同学们，让我们懒洋洋地伸个大懒腰，就是这样，懒洋洋，有什么好方法记住这个“懒”字？（竖心旁加赖）真是好方法，请你把写海参的句子也读读吧！大龙虾在哪里？谁读？出示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。这里的生字就有四个，有两个是表示动作的，分别是：“披”，（动作）披上外衣。“划”（动作）那“威武”是什么意思呢？如果你用部首查字法，“威”的部首是？“戈”；“武”的部首是“一”“止”，学习真细心。4、看，第四段没有一个生字，全让我读了，这么长的段落，我想请同学一起来为我壮壮胆子，我就大声读，你们就默读来支持我，好吗？出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。5、西沙群岛的海底就是这样的美，那海摊呢，谁来读？出示：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。贝壳真美！这一句就有四个生字，分别是“拣，颜，形，状”，那个最难记？（颜）“颜”，先写什么？（产，三撇，页字旁）把“拣”的提手旁换成绞丝旁，就是“练”，“ 拣”不完，你知道“拣”是什么意思吗？（从中选取）对，孩子们请看“ 状”的右边是？（犬”）来，再把这句读一读。 出示：最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。同学们，产卵就指什么？（生蛋宝宝）对，谁接着读？出示：渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。你知道“渔业工人”是干什么的？6、引读。看，西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片，谁读？出示：岛上有一片片（茂密的树林），树林里栖息着各种海鸟。“栖息”，谁马上想到一个近义词？是呀，就是住着，生活着。出示：遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层（厚厚的鸟粪），这是非常宝贵的肥料。看“粪”字，上“米”下“共”；“料”字，左“米”右“斗”。7、到最后一段了，让我们齐读最后一段，好吗？出示：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。“祖祖辈辈”，辈，再读“祖祖辈辈”。（四）默读文本，理清脉络。1、从孩子们朗朗的读书声中，富饶的西沙群岛就在我们的眼前。其实，课文已经读了几次后，你知道课文向我们介绍了西沙群岛的什么呢，你能概括那段就说那段的意思吧！2、课文是按什么顺序写的？（先总后分）真聪明，那分述部分是按照什么顺序来写的，看书去。（顺着老师的思路说出）：是按“海水海底海滩海岛”的顺序写的。【设计意图：将学字解词的教学在具体的语言情境中展开，做到字不离词，词不离句，合理的分配时间，扎扎实实的抓好字词教学。】四、再读课文，整体感知。同学们，刚才我们学习了课文的生字，了解了课文的脉络，当了一回读书小能手、写字小能手，下面同学们快速的朗读课文，回答老师的问题。（1）找中心词师：西沙群岛那么美，可以用课文中的哪个词来说？（风景优美），西沙群岛动植物那么多，可以用课文中的什么词来说？（物产丰富）。 （2）找中心句师：如果我们用一句话来说，我们又用课文中哪一句来说呢？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）师：“风景优美，物产丰富”这两个词正好解释了课题中的一个词，你们知道是哪个吗？（富饶）（3）回归课题对了。其实这个词就是“富饶”。让我们再一起来读一读课题。【设计意图：通过自然地过渡，培养学生的概括能力，教会学生学习的方法。同时，这也是一个“圆形教学”，从课题出发，又回归课题。充分调动学生自主学习的积极性。】五、小结全文通过这一课的学习，我们不但学习了生字新词，而且还知道了西沙群岛（风景优美、物产丰富），是个可爱的地方。那么作者是怎样用好词佳句来把西沙群岛这种风景优美、物产丰富的特点写出来的？让我们下节课再去感受一下课文的语言美。六、布置作业1.画画自己喜欢的海洋景色。2.写写自己喜欢的海洋生物。3.把今天学到的知识向爸爸妈妈讲一讲。第二课时【教学目标】1.指导学生有感情地朗读课文，感受我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。2.品析重点词句，感受语言表达的美。3.背诵自己喜欢的自然段，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教学重点】指导学生有感情朗读课文24自然段，欣赏文中优美的词句，感受西沙群岛的美丽、富饶。【教学过程】一、激趣导入，回顾所学。2、回顾课文是围绕着哪句话写的？3、作者都游览了西沙群岛的哪些地方？（板书：海面、海底、海滩、海岛）二、学习课文第26自然段。（一）指导学习海水部分（出示海水课件）（1）谁喜欢读这段？指名读，说说为什么喜欢？海水的美在哪？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）（2）表示颜色多的词语有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）作者为什么用“五光十色？”通过引导学生辨析，体会作者用词的准确。是呀，这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。齐读，把海水的美读出来。（3）这里的海水为什么这么美？（学生读）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。质疑：如果作者不写这部分，行吗？（引导学生联系生活中见到的海水与这里的海水有什么不同？）师小结：这段话不但告诉了我们海水颜色的美，还告诉了我们海水颜色美的原因。这样写让我们读后不会产生疑问。（二）指导学习海底部分。（1）默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用标出来，找一找文中哪些地方写得最好，用自己喜爱的符号画出来，想一想为什么好。（2）学生交流，教师引导、点拨。珊瑚A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出惊奇、赞美的语气。B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？（展示课件）用“有的像有的像有的像”说句子。海参出示图片，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动”是什么意思？你是怎么知道的？（运用手势演示帮助理解） “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）应怎样读才让人感受它“懒洋洋”的动作特点？（速度慢一点，语调轻一点）“到处都是”说明什么（多，物产丰富）大龙虾威武。“威武”表现在哪？找出文中句子读，并展开想象，体会大龙虾威武的样子。鱼1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对是鱼2、谁喜欢海底的鱼？请读第四段，其他同学边听边想象，听后说说你的感受。（鱼多、鱼美）课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？通过多种形式朗读体会鱼的多、美，教师根据学生的朗读情况点拨、鼓励或引导学生评价。特别指导朗读“有的有的有的有的”这个长句子。3、学习过程中，老师以与学生平等的身份参与交流互动。如老师说：“给老师一个表现的机会，好吗？”老师说：“我最喜欢写鱼这部分。你们知道为什么吗？”把问题抛给学生，然后引导再读，探究。（1）这一段先写 再具体写 最后写 这前面的句子实际上是总起。（总分总的写法）（2）这一段它用了四个“有的”具体写了作者最喜欢的四种鱼，这里实际是四个排比句，他们的结构差不多一样。（3）这四种鱼的出现写法又不一样，每一种都抓住它的特点来写，非常生动，非常讨人喜爱。教师引导学生认识“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”这个句子是个总起句，下面的内容都是围绕它来写的，在构段方式上咱们就叫它总分关系，大家以后写作文可以学习这种写法。师：这么优美的句子，让我们一起有感情地读一读，好吗？师生合作读：鱼成群结队地（在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了）。有的（身上长着彩色的条纹）；有的（头上长着一簇红缨）；有的（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）；有的（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）。各种各