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文档简介

大班故事奇怪的桥教案 设计意图 幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的单靠直接“教”是难以掌握的教师应充分利用各种机会引导幼儿积极运用语言交往更多内容请访问 活动目标： 1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解 2、继续培养幼儿倾听习惯 3、让幼儿感受到助人为乐的情感知道遇事要动脑筋想办法 活动准备： 大图片6张、小图片8张、录音故事奇怪的桥、动物头饰 活动过程： 一、开始（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣） 师：小朋友们你们好今天老师给大家带来几幅图画你们想不想看一看啊 二、观察图片说一说 教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察鼓励幼儿大胆想象积极发言引导幼儿说完整话幼儿教育网教师及时评价渗透助人为乐的情感 教师引导： 1、你看到了什么（提示幼儿要说完整话） 2、看到这幅画你想到了什么幼儿教育网 3、你能看着这幅画说几句话 三、欣赏完整的故事 帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话培养幼儿注意倾听的习惯教师通过提问题提高幼儿的语言理解力 （一）放录音故事奇怪的桥 提问：故事中有几种小动物原本鸭妈妈是来帮忙的后来没有帮上可是鸡妈妈也过了河这是回事呢仔细的听一听 （二）复听检验一下孩子们说的对 四、分组讲故事 本环节设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述既提高了孩子的表达能力也发展了孩子的想象力更多内容请访问 老师提要求：一个人讲话的时候别人要认真听 五、个别幼儿讲故事 鼓励幼儿当众表达表达时自然流畅 活动结束： 表演故事奇怪的桥（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解同时激发孩子的学习兴趣） 活动反思： 在本活动中通过教师引导幼儿观察画面内容并用语言讲述内容和故事情节鼓励幼儿当众表达在讲述中发展语言表达能力的幼儿看到美丽的图画兴趣浓厚观察画面很认真很细致基本上能把自己看到的想到的讲出来 不足之处： 1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够应随时关注孩子的习惯培养如倾听习惯、站姿、举手姿势等 2、教师的评价过于简单或干脆不评价遇到一些特殊的“回答”教室不予理睬这样会影响幼儿回答问题的积极性 3、个别幼儿没有照顾到可能整个活动他都是旁观者没有参与进来 改进措施： 1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”如何“站”如何举手等常规习惯要常抓不懈 2、教师评价要具体如某某的声音真好听某某站的真直某某举手举的真精神等如遇意外情况可请小朋友评一评既避免老师的尴尬又发展了幼儿的语言表达能力幼儿教育网 3、教师要面向全体对于一些能力较弱的幼儿幼儿
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