四年级上册语文教学反思23卡罗纳人教版新课标.docx

四年级上册语文教学反思-23卡罗纳人教版新课标2014 这篇课文是节选自爱的教育一书中的故事。课文讲述了一个叫卡罗纳的孩子失去母亲极度痛苦，在母亲去世后回到学校上课的第一天中得到老师、同学、家长的关爱的事。卡罗纳诠释了爱的真谛。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。 在教学时有两条主线：一,描写卡罗纳伤心的句子。二、描写老师同学和家长关心卡罗纳的句子，通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。 学习这篇课文的时候，我以精读课文的上法，围绕“爱”为主线进行了设计，我首先通过讲述小故事的方式，用深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。然后通过找读母亲生前关爱卡罗纳的句子来展开想象说话，再找出失去母亲的卡罗纳万分悲痛的句子，抓住重点词语体会卡罗纳的不幸、悲伤等来体会人物的内心世界，使学生与人物产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发要关爱他、帮助他的情感。 阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在情感铺垫，渲染爱中，细细品读，感悟关爱。在预习时充分阅读的前提下，让学生以学习小组的形式找读大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子，说说谁最让你感动？再以小组汇报的形式交流各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受。在教学这部分时，通过学生的自读自悟，让我很欣慰地是我们班的小组合作已经比较成熟，能流畅地汇报本组的学习，组内每个孩子都积极参与了。我有意识地让学生从动作，语言中感受爱，传递爱，学生也在课文学习的过程中了解到作者抓住人物的动作、语言、神态来描写的表现方法。课文结束时，我设计了一个拓展：如果你是卡罗纳的同学，你会怎么做，怎么说呢？让孩子懂得主动关爱他人也是一种爱。 最后一个环节的设计，主要是让学生感悟爱的重要性，并且推荐他们进行相关的课外阅读,让他们学会关爱他人。 由于自己的紧张，漏掉了两个环节：一是面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都以不同的方式关爱着他，除了文中的老师、同学，家长，还会有谁也在关爱着他？二是卡罗纳感受到别人的关爱了吗？从哪看出来的？这说明我还是准备不充分。 自己也感觉有些教学环节没能充分展开，没有达到预期效果。我认为本节课还有许多不尽人意的地方，如朗读缺乏指导；学生积极性没能充分调动起来；关注学生面小了，虽然也关注一些学困生，但是还有一部分学生没机会展示；小练笔环节没有让学生展示就很突兀地介绍爱的教育；在感受伤心这环节用时过多，所以在感受关爱的时候，孩子们没有前部分入情但是不管得与失,都为我以后的教学积累了很多的经验.只有知道哪里做得不够好,才知道怎么样才能做得更好！ （今天早晨走进教室，就有学生跟我说：“老师，我昨天回家看了爱的教育，了解到了卡罗纳妈妈死之前的一些故事，还有后来同学们对他的帮助，我又修改了我想说的话。”我听了，就让正在读书的孩子们停下来，让昨天课堂上的“小练笔”完成得不错的孩子读了自己所写的。我给予评价：“你在轻柔地安慰卡罗纳；你在坚定地鼓励卡罗纳；你在轻轻地拥抱卡罗纳真是有爱心的孩子！卡