口语交际.《我该怎么办》教学设计.doc_第1页
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文档简介

六、教学过程一、谈话导入。1、 同学们，你们喜欢听故事吗？那你们喜欢听什么故事？看来，同学们喜欢听的故事可真多啊！可是同学们，我们不光要听故事，还要学会讲故事，编故事。今天我们一起走进口语交际我该怎么办？同学们，老师问你们。在别人在讲故事时，我们应该怎样听呢？（仔细听 ）是啊，别人说话时，我们要仔细听，还要边听边认真想。（板书：仔细听 认真想）那平时我们在说故事时或说话时应要注意些什么呢？（说清楚）小朋友们说的很对，说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白。（板书：说清楚）这节课我们就按这样的要求来进行口语交际。二、阅读口语交际的内容。1学生自由读课本上的内容。2指名说口语交际的要求。3出示讲故事的要求：时间 地点 人物 做什么事 结果怎样二、交际过程：情境一；小组合作表演故事开头。 老师问大家，你曾有一个人在家过吗？那你一个人在家是什么样的感觉？（其实爸爸妈妈的唠叨也是对我们的爱）今天，也有个小男孩，他也是一个人在家，请看图，出示第一幅图：谁能把这幅图说一说？（学生说，在评价）谁能自信、声音洪亮的在说一说。就在这个时候，小明听见什么了?出示第二幅图：谁能把这幅图说一说？（学生说在评价）咚咚咚是拟声词3小明听到敲门声是怎么做的？出示（图3）：学生说在评价他还可能会说些什么？（我找你爸爸下棋、）小明听见门外的叔叔这样说，他是怎么做的了？谁来告诉老师？小组讨论，如果你是小明，你会怎么做？情境二：续编故事。1、这个时候亮亮会看到什么？接着又做了什么呢？2、把你的想法说给小组听（小组交流，注意提醒学生学会倾听）情境三：交际表演。1、选择比较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办？（礼貌待客）小朋友如果不认识这位叔叔，他该如何应对呢？（自我保护）2、 各小组用表演的形式展示合作续编的故事。（注意强调演不同的情节）情境四：感悟故事。1、通过今天的学习你一定有很多话想对大家说，现在就请你勇敢的站起来说一说吧。2、生活实际说一说。（1）、怎样有礼貌接待客人？（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？3、小结：我们在生活中危险难以避免，所以我们要随时学会自我保护。当熟人来敲门时，我们热情招待。当陌生人来敲门时，我们要区分真伪，机智对待。不要让自己陷于危险之中，做一名有自我保护能力的小学生。八、板书设计：熟人 热情当有人来敲门 询问（礼貌） 安全
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