江苏2018届高考生物知识整合+考题探究+专题训练第13讲可遗传变异的来源讲练.docx

第13讲 可遗传变异的来源考纲要求测试内容测试要求测试内容测试要求1.基因重组及其意义2.基因突变的特征和原因(1)基因重组的概念及实例A(1)基因突变的概念、原因、特征B(2)基因重组的意义A(2)基因突变的意义A3.染色体结构变异和数目变异A考点一基因突变与基因重组1变异类型概述(1)“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗？不一定(填“一定”或“不一定”)。(2)基因突变和染色体变异均属于突变。其中在光学显微镜下可见的可遗传变异为染色体变异，分子水平发生的变异为基因突变和基因重组，只在减数分裂过程发生的变异为基因重组，真、原核生物和病毒共有的变异类型为基因突变。2基因突变(1)概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。(2)时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。(3)诱发基因突变的外来因素(连线)(4)突变特点普遍性：一切生物都可以发生。随机性：生物个体发育的任何时期和DNA分子的任何部位。低频性：自然状态下，突变频率很低。不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。多害少利性：多数基因突变破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物有害。(5)意义新基因产生的途径。生物变异的根本来源。生物进化的原始材料。3基因重组(1)范围：主要是真核生物的有性生殖过程中。(2)实质：控制不同性状的基因的重新组合。(3)类型自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生重组(如下图)。交叉互换型：位于同源染色体上的非等位基因随四分体的非姐妹染色单体的交叉互换而发生重组。(4)基因重组的结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。(5)基因重组的意义：形成生物多样性的重要原因；是生物变异的来源之一，对生物进化具有重要意义。命题点一基因突变1基因突变一定会导致()A性状改变B遗传信息的改变C遗传规律的改变D碱基互补配对原则的改变答案B解析基因中碱基对的替换、增添和缺失一定会改变基因的碱基排列顺序，从而改变遗传信息。但由于同义密码子的存在，可能不改变该密码子决定的氨基酸。同时蛋白质中次要位置的个别氨基酸的改变，对蛋白质的结构和功能并无大的影响，因此性状不一定发生改变。2(2014江苏学测)基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变的叙述错误的是()A基因突变在自然界中普遍存在B基因突变的方向是不确定的C基因突变是随机发生的D基因突变对生物自身都有害答案D解析基因突变大多数是有害的，但也有少数突变是有利的，突变的有利有害是相对的。命题点二基因重组3(2017南京学测模拟)有性生殖的生物，其后代个体之间的性状有一定的差异，造成这些差异的主要原因是()A基因分离B基因突变C基因重组D染色体变异答案C解析有性生殖的生物，后代个体之间的性状差异主要是由于减数分裂时基因重组造成的。4(2017盐城学测模拟)下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是()ADNA分子缺失一个基因属于基因突变B人工诱导产生的基因突变一定是有利的C减数分裂过程中会发生基因重组D非同源染色体之间交换部分片段属于基因重组答案C解析DNA分子缺失一个基因属于染色体结构变异；人工诱导产生的基因突变不一定是有利的；非同源染色体之间交换部分片段属于染色体结构变异。解题技巧“三看法”判断基因突变与基因重组(1)一看亲子代基因型如果亲代基因型为BB或bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突变。如果亲代基因型为Bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突变或交叉互换。(2)二看细胞分裂方式如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变或交叉互换。(3)三看细胞分裂图如果是有丝分裂后期图像，两条子染色体上的两基因不同，则为基因突变的结果，如图甲。如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(同白或同黑)上的两基因不同，则为基因突变的结果，如图乙。如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(颜色不一致)上的两基因不同，则为交叉互换(基因重组)的结果，如图丙(其B处颜色为“黑色”)。考点二染色体变异1染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。2染色体数目变异(1)类型(2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳)从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体染色体组一至多个两个三个或三个以上发育起点配子受精卵受精卵命题点一染色体结构的变异和染色体组的概念5(2016无锡学测模拟)下图是某染色体结构变异的示意图，图中“17”表示染色体片段，“”表示着丝点，则该变异类型为()A易位B缺失C倒位D重复答案D解析从图中可以看出2、3重复了一段，所以选D。6(2016苏州学测模拟)人的一个染色体组中()A可能存在等位基因B含46条染色体C性染色体为XX或XYD染色体形态、功能各不相同答案D解析人的一个染色体组中不存在同源染色体(如X染色体和Y染色体)，也不存在等位基因。命题点二染色体数目的变异7(2016江苏学测)三倍体无子西瓜由二倍体西瓜培育而成，这种育种方式属于()A诱变育种B多倍体育种C单倍体育种D基因工程育种答案B解析二倍体西瓜通过多倍体育种产生三倍体西瓜。8基因型为Aa的幼苗经秋水仙素处理后长成植株，该植株细胞减数分裂产生的配子的种类及其比例是()AAAaa11BAAAaaa121CAaAa11DAAAaaa141答案D解析基因型为Aa的幼苗经秋水仙素处理后长成的植株的基因型为AAaa，减数分裂时，A和A组合为AA，A和a组合为Aa，a和a组合为aa，结果AAAaaa141。技法提示1三种方法确定染色体组数量(1)染色体形态法：同一形态的染色体有几条就有几组。如图中有4个染色体组。(2)等位基因个数法：控制同一性状的等位基因有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染色体组。(3)公式法：染色体组数，如图染色体组数为4。2“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体真题演练与模拟过关1(2015江苏学测)基因突变为生物进化提供原材料。下列有关基因突变的叙述，错误的是()A基因突变是新基因产生的途径B紫外线可诱发基因突变C自然状态下，基因突变的频率很低D基因突变对生物自身都是有利的答案D解析大多数突变是有害的。2(2014江苏学测)多倍体植株常常果实和种子比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。目前人工诱导多倍体常用的试剂是()A龙胆紫溶液B秋水仙素溶液C生长素D乙烯答案B解析诱导多倍体通常用秋水仙素或低温处理。3(2012江苏学测)现有基因型为Rr的豌豆植株若干，取其花药进行离体培养得到单倍体幼苗。这些幼苗的基因型及其比例为()答案B解析该植物的花药有两种，培育后可获得两种单倍体，各占50%。4(2013江苏学测)利用二倍体西瓜经多倍体育种可获得三倍体无子西瓜。该育种方法主要依据的遗传学原理是()A基因突变B基因重组C染色体结构变异D染色体数目变异答案D解析二倍体西瓜培育成三倍体西瓜时，染色体组数由两组增加为三组，属于染色体数目变异。5(2008江苏学测)普通小麦体细胞中有6个染色体组，用小麦的花粉培育成单倍体植株，单倍体植株体细胞中的染色体组数是()A1个B2个C3个D6个答案C解析单倍体含有本物种配子中染色体数目，所以小麦单倍体有3个染色体组。1(2017徐州学测模拟)右图为细胞内染色体状态示意图，这种染色体状态表示可能已发生()A染色体易位B染色体倒位C基因重组D姐妹染色单体之间的交换答案C解析从图中可看出同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了互换，属于交叉交换，即基因重组的一种类型。2(2017盐城学测模拟)下图所示的变异类型为()A倒位B易位C缺失D重复答案C解析从图中可以看出，从左向右c、d基因缺失，所以为染色体结构变异中的缺失。3(2017南京学测模拟)染色体之间的片段互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的片段互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形，字母表示染色体上的基因。则下列有关叙述正确的是()A甲可以导致戊的形成B乙可以导致丙的形成C甲可以导致丁或戊两种情形的产生D乙可以导致戊的形成答案D解析甲是交叉互换，乙是易位，丙是重复，丁是交叉互换，戊是易位。4下列关于基因重组的说法中，不正确的是()A基因重组是形成生物多样性的重要原因之一B基因重组能够产生多种表现型C基因重组可以发生在酵母菌进行出芽生殖时D一对同源染色体的非姐妹染色单体上的基因可以发生重组答案C解析基因重组可导致出现新的基因型，进而出现新表现型，它发生在有性生殖过程中，而出芽生殖为无性生殖。同源染色体的非姐妹染色单体上的基因可发生交叉互换，属于基因重组。5(2017扬州学测模拟)科研人员测得一条多肽链片段的氨基酸排列顺序为“甲硫氨酸脯氨酸苏氨酸甘氨酸缬氨酸”，其密码子分别为甲硫氨酸(AUG)、脯氨酸(CCU、CCC、CCA)、苏氨酸(ACU、ACC、ACA)、甘氨酸(GGU、GGA、GGG)、缬氨酸(GUU、GUC、GUA、GUG)。控制该多肽链合成的相应DNA片段如下图所示。根据以上材料，判断下列叙述正确的是()A解旋酶作用于处，使氢键断裂形成核糖核苷酸单链B基因突变只能发生在细胞分裂间期，因为DNA解旋形成单链结构不稳定C若该DNA片段最右侧碱基对T/A被G/C替换，不会引起性状的改变D一般来说，基因中插入三个碱基对要比插入一个碱基对更能影响蛋白质的结构答案C解析解旋酶作用于(氢键)处，氢键断裂形成脱氧核苷酸单链；基因突变主要发生在细胞分裂间期，在其他时期也有可能发生，但概率比较小；最右侧基因改变，密码子也随之改变，但对应的氨基酸都是缬氨酸，不会引起性状的改变。一般来说，当基因中插入三个碱基对时，结果是增加一个氨基酸，而增加一个碱基对可能会影响该碱基对后连续的氨基酸种类。6(2016扬州学测模拟)关于基因突变的叙述，正确的是()A个别碱基对的替换可能不影响蛋白质的结构和功能B染色体上部分基因缺失，引起性状的改变，属于基因突变C有性生殖产生的后代之间的差异主要是由基因突变引起的D基因突变一旦发生，改变的性状就会遗传给后代答案A解析密码子具有简并性，个别碱基对的替换，虽然密码子发生改变，但决定的可能是同种氨基酸，因此蛋白质的结构和功能可能不变；染色体上部分基因缺失属于染色体结构变异；有性生殖产生的后代之间的差异主要是由基因重组引起的；基因突变发生在体细胞中，一般不遗传给后代。7(2016扬州学测模拟)下图为某种生物体细胞中的染色体及部分基因，下列选项中不属于染色体变异的是()答案C解析C属于基因突变。8(2016淮安学测模拟)以下关于基因突变的叙述，正确的是()A基因突变只发生在生殖细胞的形成过程中B基因突变总是有利的，为生物进化提供原材料C运用基因突变原理，人们进行杂交育种、基因工程育种D显性基因可以突变成隐性基因，隐性基因也可以突变成显性基因答案D解析基因突变主要发生在DNA分子复制过程中，体细胞和原始生殖细胞均可发生；基因突变是随机的、不定向的，有利变异少；杂交育种和基因工程育种的原理是基因重组。9(2016徐州学测模拟)分析下列所示的细胞图，它们所含有染色体组的情况是()A细胞中含有1个染色体组的是D、G、H图B细胞中含有2个染色体组的是C、F图C细胞中含有3个染色体组的是A、B图D细胞中含有4个染色体组的是E图答案C解析根据图形判断染色体组数有如下规律：(1)在细胞内，形态相同的染色体有几条就含有几个染色体组，如图E，每种形态相同的染色体有4条，所以含4个染色体组。(2)在细胞内，同音字母有几个，就含有几个染色体组，如D图中，每个同音字母仅有1个，所以该图只有1个染色体组。由此可知：A、B图含有3个染色体组；C、H图含有2个染色体组；E、F图含有4个染色体组；D、G图含有1个染色体组。10(2015连云港学测模拟)下列关于基因突变的叙述，错误的是()A基因突变一般发生在DNA复制过程中B基因突变具有低频性、不定向性和随机性的特征C基因突变能产生新的基因，一定能改变生物的表现型D基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换等答案C解析新基因控制合成的蛋白质可能与原基因控制合成的蛋白质相同。11(2015泰州学测模拟)下列实例不属于基因重组的是()A一母所生龙凤胎在某些性状上表现出的差异B利用基因工程培育出具有抗逆性的作物新品种CS型菌的DNA使部分R型活菌转化为S型活菌D发生在两条非同源染色体之间的某一片段的移接答案D解析非同源染色体间片段的交换属于染色体结构变异中的易位。12如图是某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中和，和互为同源染色体，图a和图b中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于()A图a和图b均为染色体结构变异B图a为基因重组，图b为染色体结构变异C图a为染色体结构变异，图b为基因重组D图a和图b均为基因重组答案B解析图a显示同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换，应属于基因重组，而图b所示为号染色体的某片段移到号一非同源染色体上，此应属于染色体结构变异。13(冲A练习)(2017南京学测模拟)如图表示的是某些植物体细胞中的染色体，请回答：(1)肯定是单倍体的是_图，它是由_倍体的生殖细胞直接发育形成的。(2)茎秆较粗壮但不能产生种子的是_图，判断的理由是_。其不能产生种子的原因是_。(3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成，其中肯定是二倍体的是_图。(4)如果C图中的植株是由