四年级下册语文教案牧场之国人教新课标1.docx

牧场之国教学设计教学目标：1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。教学重点：凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光。教学难点：在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。教学思路：本课是一篇略读课文，所在单元的专题是“感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。”教学本文应体现课型特点，紧扣单元专题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。在教学过程中着重抓好以下两点：1.反复朗读课文，理解字词意思，感受作者在荷兰看到的各种美丽景色，体会作者的喜爱之情。结合指导朗读，启发学生口中读出感觉，眼前浮现画面，心中体味情感。2.在整体感知课文的基础上，引导学生逐段精读感悟，体会课文的优美语言。教学时间：1课时教学准备：挂图、多媒体课件、有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。教学过程：一、看图导入1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指导：（1）这幅图的中心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水）（2）从这些景物看，这幅图画的是什么地方？（牧场）（3）图的四周有些什么景物？（远处竖立着许多大风车，近处有一大片色彩艳丽的郁金香）（4）从景物特点看，你猜想这个牧场会在哪个国家？（荷兰）（5）用自己的话大概描述一下这幅画的主要内容。2.板书课题，齐读课题。3.过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？二、了解荷兰1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料，阅读本课“资料袋”中的材料，为学习课文做准备。2.教师小结：大家瞧，这就是荷兰。（随即播放多媒体课件，展示荷兰概貌）荷兰位于欧洲西部，地势低，是世界有名的低地国。荷兰的首都是阿姆斯特丹，这是一个以“水”著称的美丽城市。荷兰人民不仅喜爱鲜花，还出口大量花卉，因此，荷兰被称为“欧洲的大花园”。美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天，我们就要一起去感受一下“牧场之国”优美、宁静、和谐的风光。（再次点题）三、初读课文，整体感知1.读通课文，读准每个字的发音，重点读准带点字的发音并联系课文理解所组词的词义：镶嵌 骏马 膘肥 辽阔无垠 公爵 悠然自得 牲畜2.再读课文，说说你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？（简单交流，不作深入讨论。）3.这篇课文是围绕哪句话来写的？（荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。）这句话概括了荷兰的风貌，课文着重描写了荷兰的什么？（畜牧业）四、品读课文1.品读第24自然段：（1）自由读第24自然段，读后小组合作学习：荷兰为什么被誉称为“牧场之国”？（荷兰不仅牲畜数量多，而且放牧条件好。）这里的牲畜生活得怎样？（引导学生画出重点词语：自由、无忧无虑、悠闲、充满温情）你能读出这种“悠闲”、“温情”、“无忧无虑”的感觉吗？（学生比赛读）（2）品读重点句子：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。”这里作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，牛犊像“贵夫人”衣着华贵，仪态端庄；老牛俨然是牛群的家长，无比尊严。它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面，多么富有生活情趣！“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。”“镶嵌”是什么意思？（把一样东西嵌入另一样物体内。）从“膘肥体壮”这个词你感受到什么？（这里自然条件非常适宜放牧，而且这里的人民擅长放牧，所以骏马匹匹膘肥体壮。）“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”它们指谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的主人？（没有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。）和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡）读读相关句子，读出安闲与悠然自得的感觉。齐读第24自然段，通过刚才的体会，请你读出应有的情感。2.品读第56自然段。如果说，白天的牧场是一首感情浓郁、韵律和谐的田园诗，那么到了晚上，它又会是一首怎样的诗呢？请你读读第56自然段，画出你认为写得好的句子，多读几遍，细细体会。（1）品读重点句子：“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。”晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么甜美静谧的境界。夜晚，宁静的荷兰也是一首诗。想一想：如何将第56自然段读出甜美、静谧的感觉来。齐读最后一个自然段，理解“这就是真正的荷兰”。谈谈你对这句话的理解和认识。（学生畅所欲言，教师相机指导。）五、回顾全文1.读课文，说说作者在荷兰看到了怎样的美景？2.有感情地朗读全文。3.小结：是啊，丝绒般的碧绿草原，娇艳婀娜的郁金香，牲畜的自由王国，黄昏时挤奶的劳作，寂静无声的