新入学的孩子如何适应新的学习生活.doc

新入学的孩子如何适应新的学习生活教学目的：1、让家长了解学生刚入学发生不适应的表现及原因，从根本上走进孩子的内心。2、通过交流、分析，让家长知道和孩子平等地交流，营造民主和谐的家庭氛围，掌握一定的教育技巧，从各方面积极地帮助孩子尽快适应小学生活。教学重点：分析孩子不能很快适应小学生活的原因，并针对其原因进行相应的教育技巧。教学难点：如何顺利并有效的运用教育技巧尽快的帮助孩子适应小学生活。教学准备：课件教学方法：谈话法、列举法、讨论法讲授过程：入学是孩子人生旅途中的一次重要转折。孩子心怀美好的憧憬踏进小学校门，老师和家长都希望他们有一个良好的开端。但是，新的学习和生活对孩子来说同样是一个不小的挑战。在幼儿园里，孩子主要的活动是游戏，学习是贯穿于游戏的过程中进行的。而进入小学以后，学习成为孩子的主导活动，也成为一项强制性的社会义务。学习时间固定下来，学习难度也增加了。因此，许多新入学的孩子都需要经历一段适应期。一位家长说：我的儿子茗茗刚上小学一年级，听老师讲，他上课时随便讲话、下座位、把学具当玩具，学习用品丢三落四，还经常听不懂老师的要求，记不清作业。怎样才能让他改掉这些坏毛病呢?我们先来了解孩子入学都有哪些不适应?一、入学不适应的表现六七岁的孩子进入陌生环境，与陌生的老师和同学相处，要遵守学校纪律，面临明确的学习任务和考试，一般来说，都有短则一个月、长则一学期甚至一年的适应期。例如：有的孩子起初劲头很足，可几天下来新鲜劲过了，上学的兴趣也不大了；有的孩子坐不住，上课时不会专心听讲，容易受身边其他事物的干扰；有的孩子自理能力差，不会按照课程的安排准备相应的书本文具，经常丢三落四；有的孩子做作业时拖拉、马虎；还有的孩子在学校里受到老师的批评或同学的嘲笑后不愿去上学，令家长很头疼。二、孩子发生种种不适应的原因1、从生理方面来看，六七岁的孩子大脑兴奋与抑制的平衡性较差，要求儿童过分的兴奋或抑制都会造成他们的不适应。例如，如果学习负担过重，作业量太大，儿童连续长时间用脑，致使大脑超负荷地兴奋，会导致疲劳。同样地，过分的抑制会引发不必要的兴奋，也让儿童难以忍受。例如，要求他们学习他们既不能理解又毫无兴趣的内容，坚持不了多久，儿童必然会变得烦躁不安、乱动起来。2、从儿童的个性因素来看。人际交往技能的缺乏也是不能适应入学生活的原因例如：一些城市独生子女缺乏玩伴，在与同伴相处时不懂得谦让；一些孩子在家里得到父母的溺爱，自理能力不足，缺少克服困难的耐心和技能。当这些孩子在学校里遇到学习上的困难，或受到了老师的批评，与同学产生小矛盾时，往往不知如何去应对，于是便产生挫败感，对上学感到厌烦、害怕。3、从家庭方面来看，教养方式的偏差或者不当的人才观念，提高了儿童适应不良的发生率这主要表现在以下几个方面：不良的教养方式。有些家长对孩子简单粗暴，总希望孩子乖巧听话，想方设法树立在孩子心目中的权威地位；有些家长则对孩子过分依从，过分关注，一切生活琐事都包干。心理学研究表明，这两种教养方式都不利于孩子的健康成长。在专制型的教养方式下长大的孩子，往往胆小、怯懦、顺从；在放纵型教养方式下长大的孩子往往骄横无礼，经受挫折的能力也较弱。家长对孩子寄予的期望过高。由于社会竞争日益激烈，许多家长对孩子寄予厚望，希望他能琴棋书画样样皆通或在某些方面非常出众，如果孩子表现得不如己愿，就毫不掩饰自己的失望情绪，对孩子横加指责。这样做的后果是给孩子造成了过大的压力。有不少孩子感到自从上了小学以后，妈妈变成了坏妈妈，光知道让自己学习学习再学习，不再像以前那样亲切温暖了，孩子当然有点接受不了，出现焦虑、紧张的情况也就不足为奇。入学准备不充分。入学前，对小学的作息规律缺乏必要的了解，没有过渡期是许多孩子入学不适应的重要原因。有些家长以为孩子入学以后老师会教他们怎么做，因而很少对孩子给予学习技能和自理能力的指导。而老师一般情况下是针对集体发出指令，可能照顾不到每个学生不同的情况。因此造成部分孩子跟不上节拍。还有的家长在为入学作准备时注重的是智的衔接，把小学的课本拿到幼儿园来学，而忽视了学习习惯、学习兴趣的培养。很多儿童在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习难度的增加，储备知识用完了，就出现了适应困难。因此在入学前一年，家长就应该有意参照学校的作息时间逐步调整孩子的作息时问。平常，用愉悦的语气和孩子谈论小学生活，引起孩子对小学的兴趣。4、另外，同学之间的竞争，老师的教学方式不当，同学关系、师生关系不融洽等都是学生入学适应不良的原因三、教育技巧那么，怎样才能帮助孩子顺利地适应小学生活呢?孩子从幼儿园进入小学的过渡期出现入学适应不良是很正常的现象，家长不要过于担心而把紧张焦虑的情绪传给孩子，更不要因此训斥孩子，而要放低姿态，和孩子平等地交流，营造民主和谐的家庭氛围，减少对孩子人为的压力。但同时家长也不能以为等到孩子长大以后自然就好了，要积极地帮助孩子尽快适应小学生活。具体来讲，应从以下方面着手帮助孩子尽快适应新生活：1、孩子临近入学时。父母可向孩子讲述即将入学的学校的基本情况如：学校的设备设施，学校历史上出现过哪些人才?这些都需要父母事先备课-详细了解。与此同时，父母以讲故事的方式讲述上学时的趣事和乐事，引发孩子对学校生活的好奇和神往。同时带孩子参观学校，让孩子熟悉学校的一草一木，找到家的感觉，开始喜欢学校。并通过让孩子领略背着书包、戴着红领巾上学的小学生的风采，激发他们的入学愿望。2、培养孩子的学习习惯学倾听-父母讲故事时，孩子要认真听，并且告诉他这是对人的一种尊重；学观察-培养孩子认真观察周围的事物，并且引导其尽可能完整详尽地描述出来；学疑问-父母应鼓励或奖励孩子提问题，及时将自己不懂的东西弄清楚，弄明白；学专注-训练孩子专心干完一件事后，再去做其他事情，不可半途而废。3、不要过早教孩子一年级的文化知识不要把学龄前一年变成半年级，将小学一年级前半年的知识提前教给孩子。这样做容易引起孩子对学习的厌烦。同时，等孩子上学后再重复同样的学习内容时，容易失去学习兴趣(孩子会觉得反正都学过了，上课没事干了，玩吧)，等到该学没有学过的知识时(半年以后)，孩子已经养成了上课不听讲的坏习惯。正确的做法是：如果家长确实有精力要提前教孩子点什么东西的话，我们建议：英语单词教说不教认(前提是父母英语基本功扎实，发音准确，否则不如不教)，即会说单词，不认识字母；汉字教认不教写，即认识越多越好；数学渗透数的组成，不教加减法，如家里有几口人，几个男的，几个女的等。这样做，既可以使孩子提前进入起跑状态，又可以让他们在一年级学习生活中保持新鲜感，使孩子在课堂上有事可做。同时，这种提前进入学习状态的做法，可以使这些孩子在一年级的学习生活中处于领先态势，更容易体验学习的乐趣，帮助孩子顺利实现幼儿园到小学的过渡。4、孩子入学后良好学习习惯的培养养成按计划学习的习惯。制订一个切实可行的学习计划，长期坚持按计划行事，使学习、生活形成规律，时间得到合理支配，这是提高学习效率的有效手段。年龄较小的孩子不会自己制订计划，家长应根据情况帮助他们制订，督促他们实施。随着年龄增长，家长可逐渐指导孩子自己制订计划，并善始善终，坚持实行。这种做法不仅有助于孩子的学习，也有助于他们意志力、自制力的培养。学会学习。家长首先要指导孩子读课本，做到课前预习，课后复习，扎实地学好课本知识；其次要支持和指导孩子广泛阅读课外书籍，开阔视野，陶冶情操，激发求知欲，丰富孩子的精神生活。当然，并非开卷必定有益。保证孩子所读内容的健康性，对孩子的健康成长十分重要。为此，家长应根据孩子的理解能力和兴趣爱好，选择适合他们阅读的书籍，并且要在量上适当控制，不可给孩子造成太大的压力。帮助孩子养成按时、独立、规范地完成作业的习惯。家长应督促指导孩子在复习讲解和启发，鼓励孩子自己克服困难，千万不能包办代替。作业整洁，字迹清楚，做完作业后认真检查，这些看来琐细的学习习惯，对孩子以后的学习和成才有重要作用，千万不可忽视。强化时间观念。给孩子准备一个卡通小闹钟，和孩子一起制订一个切实可行的作息时间表，并且严格执行。这样不但培养了孩子的时间观念，还强化了规则意识。培养认真倾听的习惯。孩子上课听不懂、记不清老师的话语，可能是没有养成良好的倾听习惯。父母平时在家不要随便打断孩子的话，要听清孩子的言语，并给予及时的反馈。同时，也要求孩子不要随意打断别人的话，听不懂、听不清的要敢于问清楚。培养专注力。有的孩子做事总是不专心，一会儿要水喝，一会儿找东西吃，一会儿又玩了起来。怎样才能使孩子学习时更专心?小学生，特别是低年级学生的注意稳定性发展还不足，可以规定他们在一定的时间内完成一定的活动任务。可以通过以下做法培养孩子的专注力。第一，故事法。通过给孩子讲小猫钓鱼等故事，告诉孩子三心二意是做不成任何事情的，做事、学习要一心一意。第二，氛围法。孩子学习时，家长不要看电视、玩游戏机或大声讲话，更不能聚众打牌或打麻将。最好的方式是父母也看书、看报、写东西，或者干一些不发出较大声响的家务活儿。第三，兴趣法。不要强迫孩子学这学那，应注意培养孩子的多种兴趣。小学生有意注意时间短，无意注意占优势，如果开始是无意注意，后来有兴趣参与的话，就变成了有意注意，这种注意可以保持较长时间而又不使孩子觉得累。第四，游戏法。利用游戏来训练孩子的专注能力。比如和孩子玩听读游戏，家长念三五组数字，让孩子认真听后复述出来；或陪孩子玩拼图和组合模型，让孩子在玩中学习细心观察，专心记忆，认真思考，在独立完成任务的游戏过程中获得成就感，从而养成专心学习的良好习惯。第五，挫折法。系川英夫对日本300多名小学生作过一个使用橡皮的调查，结果发现，经常使用橡皮的孩子比不用橡皮的孩子作业错误率高出34%，这是因为不使用橡皮作业写错了没办法改，而挫折感有助于减少错误率。建议小学低年级学生家长不给孩子准备橡皮和修正液。同时，不要为孩子检查家庭作业的对错。让孩子受到不专心的惩罚，有助于养成专心的习惯。加强生活自理能力的锻炼。让孩子亲自动手整理自己的书包、玩具、衣物，收拾房间，并做一些力所能及的家务活，如扫地、抹桌子等。对孩子的每一点进步都给予真诚而具体的表扬。表扬时不能总是用你真棒真是个好孩子等形式化的语言，而要具体化，比如看我们的宝贝把玩具整理得多整齐，真棒。这些活动也有助于强化他们我是一名小学生的观念，并有利于培养孩子的自立意识。家长朋友们，今天我们一起探讨了孩子刚进入小学生活所带来的一系列不适应的问题，并且分析了这些问题所造