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2014-2015学年上学期李家小学过程性评价反思及改进措施一、 基本情况：过程性评价、共计14项，总评第二名，满分200分、得分177.5分，同第一名相差16.5分。其中一等4项，分别是课堂教学50分，大课间、经典、书法各10分。二、 二等共5项、分别是教研活动：缺乏实效性，一般以应付为主，老师们都是你念我抄，你写我记，没有作用。备课：部分教师的修改添加部分较少、还有的个别课时缺少课后反思。作业：都能够做到全批全改、比较及时，但在作业量和对学生作业的评语上还能够进一步提高一下。听评课：多数教师听评课的节数还比较少，不能达到全镇的平均水平。侧评和总评还有一些不讨完善的地方，部分存在空白。甚至是有部分教师的听评课是抄袭的原来听课。现场教研：准备上还存在一些欠缺的地方，准备不足，老师想到哪里就说到那里。三、 三等共5项、分别是英语口语：学生的口语表达欠缺、有的连简单的自我介绍也很少。音乐：学生的音乐歌词还有背不过的地方，还有的连基本的曲调也不会唱。校干听课：数量较少，总体平均达不到全镇的平均水平。校干常规：校干的常规工作还有很多欠缺的地方，工作不细致、想的不全面。校干指导：在各科的教研活动以及听评课以后缺乏指导。四、 在14项中，最差的是英语口语和校干常规，都是最后一名。1、 英语组要做一次对比和反思，包组领导进行总结发言。每位英语老师要直接找出工作中的不足，确定整改措施，及时赶上。2、 每位校干要处理好教学工作与学校管理工作的关系，两方面的工作要协同好，不能顾此失彼，不讲客观原因，从主观找原因，找不足、找差距。把问题尽早解决、下次的终结性评价，争取好成绩。五、按照每
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