《DNA分子结构》教学设计.doc

DNA的分子结构教学设计李 冰一、教材分析 本节内容是新课标教材人教版必修二遗传与进化第3章第2节的内容，主要包括DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子结构的主要特点及制作DNA双螺旋结构模型三部分。其中碱基互补配对原则是DNA结构、DNA复制以及DNA控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。DNA分子的双螺旋结构是学生学习和理解遗传学的基础知识；DNA独特的双螺旋结构保证了DNA具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。2、 设计思路 本节课我采用“四环导学”的高效课堂教学模式,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学习目标。“四环”分别是“自主学习-合作探究-成果交流-总结提升”。大致操作如下： 第一环节:自主学习：此环节要求学生在课前完成课本的预习,并基本完成学案导学内容,带着问题进课堂； 第二环节:合作探究：在此环节中，主要让学生以小组为单位，首先在学案的相应位置由简入繁的构建DNA分子的概念模型。然后用所给的材料构建DNA分子的物理模型。构建模型让学生在课堂上真正的动起来，小组合作学习，强化了团队合作意识和集体主义观念，学生面对的不再只是教师，而更多的是面对同伴，为学生创设了一个平等、和谐的课堂氛围。变传统的师生单边活动为师与生、生与生的多边活动。 第三环节:成果交流：各小组分别展示自己小组制作的DNA双螺旋结构物理模型，表达交流。 第四环节:总结提升：让学生根据自己构建好的模型，以小组为单位来讨论解决我展示的几个问题，最终总结出DNA分子的双螺旋结构的特点。引导学生根据课堂学习的内容和活动情况以灵活多样的方式对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整理和反思，从而达到知识系统化的目的，同时更进一步的强化了学习目标与重难点。三、教学目标1.知识与技能（1）识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类。（2）DNA分子结构特点。（3）理解碱基互补配对原则。2.过程与方法（1）通过观察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高动手操作能力。（2）培养与人合作的能力：通过分析DNA结构模型的建立过程，培养学生与人合作的能力。3.情感态度与价值观（1）使学生认识到与人合作的在科学研究中的重要性。（2）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。四、教学重点和难点教学重点：1.DNA分子双螺旋结构模型的建构2.DNA分子结构的主要特点 教学难点：1.DNA分子结构的主要特点五、教学方法：模型建构法、分组讨论法、多媒体演示法。六、教学用具1构建DNA分子结构模型所用的材料。2多媒体课件。七、课时安排： 1课时八、教学过程： 导入：展示犯罪案件的侦破方式漫画，提出问题：可以如果DNA找到犯罪者，并且准确率极高，说明了每一个人的DNA是不同的。那么，自然界如此多的人都拥有不同的DNA，究竟是怎么样的结构使得DNA这么多种多样呢？下面我们一起来学习必修二第三章第二节DNA分子的结构。承前启后：在课前，已经让同学们通过阅读课本内容，填写预习案的方式预习课本节课，同学们，看看你们填的对吗？【第一环节:自主学习】阅读课本47页的资料，填写下列信息：1. 、 是DNA分子的模型构建者。2.当时，科学界对DNA的认识是：DNA是由四种 为单位连接而成的长链，这四种脱氧核苷酸分别含有 、 、 、 四种碱基。3.沃森和克里克以威尔金斯和其同事富兰克林提供的 的有关数据为基础，推算出DNA分子是螺旋结构。4.经过多次尝试沃森和克里克最终确定： 骨架在螺旋外部， 在螺旋内部。5.沃森和克里克从查哥夫那里得到了一个重要信息是 。承前启后：那么，通过预习，同学们知道DNA到底是怎样的立体结构？【第二环节:合作探究】 我们先来直观的欣赏DNA的双螺旋结构，展示位于北京中关村高科技园区双螺旋雕塑。承前启后：提出问题，大家知道是谁最初构建了这个双螺旋结构吗？ 1953年4月25日，克里克和沃森在自然杂志上发表了DNA的双螺旋结构，从而带来了遗传学的彻底变革，这一成就后来被誉为20世纪以来生物学方面最伟大的发现。也正是因为这一研究成果，1962年他们共同获得了诺贝尔学奖。那么，克里克与沃森提出了双螺旋结构到底是怎样的呢，下面我们一起跟随科学家的研究足迹尝试着构建出这个著名的双螺旋结构。1、 DNA分子双螺旋结构的构建模型建构一：脱氧核苷酸资料1：当时，科学界对DNA的认识是：DNA分子以 为基本单位，它= + + 。任务：学生在学案相应位置上画出脱氧核苷酸的图。模型建构二：脱氧核苷酸单链资料2：DNA是由许多个脱氧核苷酸连接而成的长链。任务：学生在学案相应位置上画出脱氧核苷酸单链的图。模型建构三：脱氧核苷酸双链资料3：（1）1951年春天，在意大利举行了一次生物大分子结构的会议。会上，英国科学家富兰克林和她同事威尔金斯展示了采用X射线衍射技术拍摄到的D晶体照片。从这张照片上完全可以断定DNA的结构是一个螺旋体。（2）沃森和克里克经过多次尝试最终确定：磷酸脱氧核糖骨架在螺旋外部，碱基在螺旋内部。（3）不久后，他们从奥地利著名生物化学家查哥夫那里得到：A的量=T的量，G的量=C的量。任务：学生在学案相应位置上画出脱氧核苷酸的图。模型建构四：双螺旋空间结构任务：用所给模型材料进行构建物理模型（学生分小组制作，教师指导，并给学生制作的模型予评价。）【第三环节:成果交流】各小组分别展示自己小组制作的DNA双螺旋结构物理模型，表达交流。选出制作最好的一组，给予表扬。【第四环节:总结提升】二DNA分子的结构特点各小组根据建构成功的模型，讨论回答如下问题，并且总结DNA分子的结构特点：1. DNA的基本单位是？DNA是哪些元素构成构成的？2. DNA是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构？3. DNA的基本骨架是由哪些物质组成的？它们分别位于DNA的什么部位呢？4. DNA中的碱基是如何配对的？它们位于DNA的什么部位？解疑：为什么可以按照DNA找到犯罪嫌疑人？最后请同学们说说今天有什么收获？九、课堂小结5种化学元素，