中学校本研修制度　.doc

中学校本研修制度 中学校本研修制度中学校本研修管理制度为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修 一、校本研修组织机构。 1、校本研修领导小组组长副组长成员职责制定学校校本研修的总体规划。 领导小组成员必须深入校本研修第一线。 为教师开展校本研修提供良好的软、硬件件环境。 2、校本研修工工作小组组长副组组长成员职责责指导各教研组、年年级组、课题组开展研究工工作。 收集、学校校校本研修的各种资料、经经验和存在的问提，提出出建议。 定期完成学校校的研修工作。 3、校本本研修专家组。 校外专专家聘请校内专家教科研室教研员及其他相相关专家。 校本专家本校高级教师及部分中青青年骨干教师。 二、校本本研修的主要任务。 深入入了解并及时解决学校教育育教学中的困难和问题。 按按照“为了学校，基于学校校，在学校中进行，在教育育、教学中研究”的设计策策略思想，不断探索、总结结经验，不断提高全体教师师的专业水平和校本课程开开发的能力。 三、校本研研修的主要内容。 1、如如何做到以学定教或以学论论教。 2、如何坚持写教教后反思。 3、如何解决决好初一新生的角色转换问问题，如何解决好过渡年级级向毕业年级平稳过渡问题题。 4、如何培养学生良良好的学习习惯和优良的学学习品质。 5、怎样教会会学生“自主学习、合作学学习、探究学习” 6、如如何解决好中考与素质教育育的关系问题。 7、高效效课堂下的思考。 四、校校本研修的形式及研修活动动要求 1、校本研修的的形式。 以“同伴互助、行动研究”为主要活动形形式。 以新课程为导向，灵灵活运用案例分析、问题解解决、调查研究、实践探索索、信息交流等多种活动方方式，努力提高教育、教学学研究的针对性和实效性。 倡导开放式教研活动，促促进式教研活动、学科整合合式教研活动、针对式教研研活动等多种教研形式。 2、研修活动要求。 营营造严谨、务实、民主、宽宽松的教研氛围，改变教师师教学研究各自为阵和孤立立无助的状态，有效开展教教师间的交流与合作研究。 加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思思的习惯，不断提高研究和和解决教育、教学实际问题题的能力，形成在研究状态态下工作的职业生活状态。 各个校本教研小组必必须作好教研活动计划并按按计划组织好教研活动，做做好活动记录、资料收集整、活动总结等工作。 五、校本研修的促进措施施。 1、以“教师专业成成长记录”作为年终考核、学分认定的重要依据。 2、每学年开展一次校本教教研评优活动。 在校本研修修中涌现出的先进个人给予予单项表彰，并将参加校本本研修的情况与教师评优、职称评聘、绩效挂钩。 3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。 4、引进竞争机制，把把在校本教研中成绩突出的的教师吸收到骨干的队伍里里，给他们分任务、压担子子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“名师”或“学科带头人。 六、校本研修的保障障措施。 1、学校后勤工工作人员应树立为教学服务务，为校本修研服务的意识识。 2、积极创造条件为为校本研修提供良好的信息息技术环境。 3、学校后后勤应创造性地