融德育于英语教学 培养学生优良品格.doc

怎样融德育于中学英语教学？ 培养学生优良品格德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终。百年育人，德育第一。德育是培养人求真向善的教育，是对人进行促认知、动真情、坚意志、导言行的培养过程。初中阶段是人生观、世界观萌芽的时期，是学生养成良好品德的重要时期。在英语教学中,我们老师不仅仅是传授语言知识,而且还应让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。 当前学校德育工作面临严峻的挑战，市场经济对中学德育工作产生了巨大的冲击和影响。当代青少年学生个体竞争意识日趋增强，群体团结协作精神逐步削弱，发展个性的要求日益强烈，自身的社会责任感、义务感逐步淡化；对个人利益，个体价值比较关注，对国家、集体利益有所忽视；是享乐主义、拜金主义思想滋长。社会上出现的追求享乐，迷恋金钱，崇拜金钱的享乐主义、拜金主义，严重危害了青少年一代美好的心灵。作为肩负着“教书育人”重大责任的教师，确实应该真正地认识到德育的重要性，真正地行动起来，扭转应试教育的局面，回到重视素质教育、以德育为先的新课程轨道上来。 (三) 英语教育担负着特殊的德育重任 英语是一种传递和交流信息的媒介,具有丰富的思想内涵。语言是思维的外化,也是信息和思想的主要载体,语言构成于字意、词意、句意,语言并不是一个空外壳,而是包含了丰富的思想内容。这就必然要求中学英语老师,不管采用何种教学手段、何种教学方式和方法,都要严格按照教学大纲的要求把文章的思想贯穿到教学过程当中去,同时在英语教学过程中,老师自身的价值观和世界观也在无形中融入到对学生的言传身教过程当中。当学生面临着中西文化或者价值观念的冲突时,英语老师还应该站在保护祖国文化、继承传统美德的立场上对学生进行正确的思想教育。英语是包罗万象的美感海洋,给予我们的是美的享受。英语教学绝不仅仅是教会学生掌握英语技能的简单过程,更重要的是,它通过具有思想性和美感性的教学素材潜移默化的影响学生情感、志趣和个人品格的形成,使学生形成正确的世界观、价值观，以便于他们能正确的认识世界,最终沉积为学生精深层面最有价值的财富,那就是关于人生和价值的深思。如今是信息社会,琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容,仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理,精心设计具有启发性、有价值的问题,引导学生围绕提问题去思考,增长学生知识,加深学生对课文的理解,提高学生学习的能力;同时,进行必要的德育渗透,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。通过合作互动,不仅发展学生的求同存异的思维能力,还要培养学生的集体合作精神,使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从量变到质变中得到发展,从而达到提高学生思想素质的目地。 二、英语教学中“德育”缺失的现状在应试教育一统天下的局面下,考试的压力让学生无法喘息,好像学习英语就是为了考试,考试指挥棒让中学英语教学失去了生机活力,这必然导致中学英语教学中德育的缺失:(一)在英语教学观念和教学过程中缺失了德育。目前的英语教学现状是:英语教学只注重“功利化”的智力教育,这必然导致学生成为英语知识的奴隶,缺乏自主、自立的健全个性,并且造成英语课和德育课的严重脱节,形成两张皮的教学局面,这与素质教育理念背道而驰。在这种缺失德育的英语教学过程中,英语教师以崇拜的态度传授西方文化和价值观念,“对于外语教学过程中夹带或传播大量的西方思想与价值观,相当多的教师与学生一味盲从,不加以鉴别” 例如:在当今的校园,学生热衷于西方的“情人节”和“圣诞节”,相反却冷淡于中国的传统节日“中秋节”、“端午节”。(二)在英语教学内容上缺失德育。学习生活中的德育主要是教育内容的渗透而产生的教育影响，然而现在的改版后的中学教材力求英语课文的原汁原味。它会对我们所倡导的核心价值观造成不利的影响,成为西方国家向我国渗透资本主义意识形态的工具,形成学生信仰危机的局面。所以,我们在选择英语素材时,首先,要注重文章的思想内涵和教育意义,又要考虑所选文章的趣味性和可模仿性。其次,要从我国的国情出发并且立足中华民族的传统文化为基点,以社会主义核心价值观和社会主义道德规范为尺度,在知识的海洋里甄别出满足我国中学教学需要的经典实用的英语文章。三、有机融入德育教育, 体现英语学科的育人价值我们要努力挖掘德育素材，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学英语的过程中，在思想上也得到很好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好思想情感教育，这对于提高英语教学质量也具有重大而深远的意义。(一)教师应该以身作则，将品德教育与实际行动统一 初中生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。陶行知先生“教人者教己”，身体力行，率先垂范。只有身正为范，才能作为学生的楷模，才能教人求真。老师在教学中展现给学生的不只是知识，而且是老师的整体形象，老师的言行举止在一定程度上给学生的言行举止有着影响，因此老师在教学中要注重每一个德育细节，一次表扬、一次批评、一个微笑、一个眼神公平公正地对待每一位学生，多给学生开口的机会，并认真倾听学生的发言,尊重每个学生的观点和意见,促进学生的进取心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气和信心。当学生遇到问题时，要用信任的目光、和蔼的语言鼓励他们尽量自己发现、解决问题，如果困难较大时，要适时地进行指导、不厌其烦地加以纠正；当学生有好的表现时，要及时地予以赞许的语言加以肯定。同时在与学生的语言交流中，从运用“How are you ?Excuse me. Thanks a lot. May I? Sorry ”等日常礼貌用语中,让学生自觉摒弃日常生活中不文明用语的习惯,提高人际交往的能力。很多学生喜欢英语，往往是源于喜欢英语教师，源于教师高尚的师德，教师要时时、事事、处处以身作则，以身立德。既要严格要求学生的学业，也要热爱学生，关心学生，做好思想工作，做他们的良师益友。“亲其师，才能信其道”，教师必须热爱教育事业，日常中要注意不断学习，不断提高业务素质和思想修养，通过自身个人的人格魅力使学生在“润物细无声”中受到良好的道德熏陶，让学生在宽松、融洽、愉快的氛围培养品德，完善性格。(二)营造良好的德育环境 英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。教师要变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。如见面时说“Good morning”,打扰别人时说“Excuse me”，别人向你致谢时应说“Youre welcome”，使学生在接受新语言的同时受到良好的思想品德教育，在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 (3) 认真钻研教材，挖掘适合学生的德育教育材料。 立足中学统编教材，寻找英语知识和德育知识的最佳结合点。英语教师必须认真备课,深刻领会课文素材背后的德育内涵。例如:通过good fridends一文的讲解,让学生明白“a friend in need is a friend indeed ”的深刻道理,从而树立起了学生的正确的交友观;学习了The milu deer一文后,学生应该体会到当今社会所面临的严重生态危机,从而积极主动的参加保护环境的活动当中。 1、确定教材中包含的德育主题和目标 首先要根据教材内容找到德育素材、确定德育目标，以在备课时有针对性地设计教学过程，在教学中有目的、有计划地精心安排德育。 以八年级整学年的内容为例 ， 如下：单 元 课 文 结 合 点 目 的 Unit1 Playing Sports 培养学生积极向上的人生态度、用不屈不挠的奥运精神磨练学生的意志，培养学生的爱国热情。 Unit2 Keeping Healthy 培养良好的学习、生活、和劳动习惯，树立理解他人、关心他人、乐于帮助他人的情感态度。 Unit3 My Hobby 谈论同学们的业余兴趣和爱好 对未来的一种积极乐观态度、战胜困难、坚韧不拔的精神Unit4 Our World 谈论自然、现代科技和历史遗迹 培养学生热爱自然、保护自然的环境意识和热爱科学、树立民族自豪感和自信心。 Unit5 Feeling Happy 如何处理自己的情绪及表达感情，对中国京剧的介绍 了解中国的京剧艺术，热爱中国的传统文化，增强学生自信心。 Unit6 Enjoying Riding 筹集旅游资金及谈论交通规则和交通安全 培养学生热爱旅游、积极热观向上的生活态度，遵守社会公共秩序的社会公德教育。 Unit7 Organizing aFood Festival 不同国家的餐桌礼仪，健康的饮食习惯 乐于接触外国文化，热爱本民族文化。培养学生养成良好的健康饮食习惯。 Unit8 Beautiful Clothes 谈论是否穿校服和各民族的服饰 培养集体主义精神和热爱各民族服装文化的爱国主义精神。 2、融集体主义，爱国主义教育于英语教学之中 对学生进行爱国主义教育。通过学习英语，让学生了解国际形势，取其精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神。学生在学习外国历史、风俗和文化时，引导学生进行中西对比，从而加强学生的爱国主义思想，加强学生热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。在“Festivals”学生了解很多关于西方的节日，如：感恩节，宽扎节，“油腻的星期二”等节日。同时将西方节日与我国春节、中秋节进行比较。让学生了解这些西方节日的历史背景，但更重要的是要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。同时，也要让学生树立危机感，增强使命感，不断提高学生学习英语的紧迫感，发奋图强，认真学习英语，将来为我国的社会主义现代化建设做出应有的贡献。又如，八年级下册Unit3阅读课Do you remember what you were doing?中提到了杨利伟在2003年10月15日进入太空，成为第一个进入太空的中国宇航员，成为我们民族的骄傲。借这一机会，教育学生热爱科学，增强国防意识，学好本领来强大我们的祖国，使学生热爱祖国的情感得到升华。3、融美德教育于语言教学之中 love makes the world go round，的确，只有“爱使世界运转”。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语：“happy teachers day !”（教师节愉快！）；在母亲节、父亲节更可写上：“i love you, mom./ you are the best father in the world!”（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）。还可以根据学生实际，进行情境表演，排演儿童剧目等。在pep book2 “unint2 my schoolbag” 中，我们学了六十以内数字的表达，以及各种书本、文具的名称。有一个情境对话for hope school,学完后学生们意犹未尽，并向我询问第二天是否可以真的为贫困地区捐款捐物。考虑到孩子们还是一个消费者，不宜捐款或刻意买东西来捐，面对孩子的美好的愿望，这不正是一次情感体验的良好时机吗？不正是我们想要的吗？于是我决定举行一次校英语跳蚤市场活动。让孩子们捐出自己部分心爱的书籍、玩具或者文具用品，然后贴上价格标签，写上一句祝福语，放上学校的货架进行出售。并由热心捐物的同学担任销售员，销售过程中他们必须和“顾客”用英语进行交流，最后将销售所得的钱款以学校的名义捐给希望工程。如此种种，不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。 4、寓意志培养于英语教学中 在实际生活中，无论富人还是穷人，老人还是年轻人，都会遇到许许多多的困难，没有一帆风顺的，在处理问题中，处理好了，心情会很好，处理不好就会伤心。这些伤心会影响学生在学校的学习。遇到问题，该如何解决呢？方式多种多样。Go for it九年级unit1的阅读部分“How do me deal with our problems?”中就举了几种解决问题的方式。1学会忘记。人们经常会因为一些小事与朋友或家人或父母争吵，有时可能会因为一些小事而生气几年，随着时间的流逝，友谊也就消失了，学会遗忘，才能解决问题。2把问题看做是挑战。工人抱怨老板给太大的压力，学生抱怨老师给太多的作业，抱怨学校制定了太严的规章制度。不必抱怨，应该把这些问题看做是一种挑战。3考虑更糟的事。在遇到问题时，通过与别人的对比，就会发现自己的问题并不那么可怕，只要下定决心，坚忍不拔，一定能克服困难，取得胜利。在教学过程中可列举事例，如著名的物理学家史蒂芬霍金，从小就患病，不能行走，甚至不会讲话，但他很成功也很出名。通过这些例子，联系有些学生对学习、工作有畏难情绪的实际，激励他们以顽强的毅力刻苦学习 (四)根据教材不同内容，采取科学的德育方法。 教师不但要深入钻研教材，挖掘蕴涵在课文中的思想教育内容，而且还要科学引导学生深入领会其深层内涵，避免德育渗透空洞化、说教式、单一化，而显得枯燥，没有效率。所以，在德育工作中不妨应用形式多样的方法提高教学效率。1、榜样激励法 如：9B Chapter Three “A success story”一文，要求学生背诵：“The Social workers who brought the nine-year-old to the orphanage knew little about her.The streets where they found her had been her home for many yearsshe learned something else-to be independent.”目的是让他们学习Mary Cheung在逆境中奋发的精神。有如：“ Life is not easy for any of us We must work hard at it until we succeed.”教育学生培养不畏艰辛，对事业执着进取的品质。2、总结主题法 有些语言教材中有明确的主题,将德育内涵明示了。教师一开头就可以点题，进行德育的渗透。“The green consumer”中开篇就点到“our world is in danger.”接着马上分析原因“温室效应，大气层的破坏，人类的坏习惯。”最后“We should become green consumers. We should only buy and use things that do not damage the environment. And we should buy only from companies that do not damage the environment either.” 一开始教师就可以问：“Is smoking a bad habit? If so, give some reasons and offer some advice to stop it.” 这样有助于培养学生健康和文明的生活习惯。有些是在学完整篇课文后才归纳，而有些则可以边学边总结。3、 游戏、竞赛如Chapter4中是有关数字的几篇短文，教师就可以通过对数字运算及数字游戏来激起学生的积极性，加深对数字的印象，增加对数字的兴趣。再如Chpater6、7的阅读部分取的是个科幻故事，教师就可以进行宇宙知识的小竞赛，引入一些知识背景的介绍，激发学生们对外部空间探求的兴趣。 4、创设情景 通过对课文的学习、理解，让学生自编、自演课本剧，既加强了思想教育，又训练了口语。如Chapter3的文章是以日记的形式讲述了一起抢劫案，作者和他的父亲在了解案情的情况下，报警抓罪犯的过程。这样的素材就可以让学生说说如果自己就是Paul的话会怎么做，给故事不同的结尾；或是让学生讲述自己曾经碰到过的突发事件和自己的处理方法，在同学们的讲述和讨论中让他们明白：一、我们要在别人危难之际，勇于帮助他人。二、危及时刻，可以尽快通知有关部门，我们无须把自己陷入困境中。再如Chapter7课文的学习中可以让学生说说船长和船员面临哪些困难，将如何解决，鼓励他们充分发挥想象力，大胆提出设想。 (五)精心组织课外活动将德育贯彻其中在课堂外组织丰富多彩的活动，把英语教学与思想品德教育融入在娱乐之中，既符合学生好动的天性，让他们在活动过程中得到口语实践的锻炼，也有利于学生英语思维活动得以积极开展，提高语言组织和语言表达能力。课后我们积极开展英语活动，有英语角、英语演讲、小品等，要求学生尽量用英语讲，老师参与其中，与学生一起感受西方的文化气息。比如，通过演know