河中石兽语文优秀教案.doc

河中石兽语文优秀教案 【教学目标】 知识与技能： 1、积累文言词汇借助工具书和注释理解文章的基本内容 2、训练阅读浅近文言文的能力 过程与方法： 学生反复诵读的基础上理解文章内容借助多媒体帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同 情感态度价值观： 明白课文阐述的道理知道分析问题不能只知其一不知其二主观臆断 【教学重点】 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法 【教学难点】 帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的 【教学过程】 一、激发兴趣、导入新课 1、作家吴德锋在他写的博物记趣中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石它们有一半露在水面十多年前有一块石头被人炸碎另一块也随之失踪大家都不知道这块未炸碎的石头到里去了 提出问题：十多年后人们会在里找到那块失踪了的石头呢? 学生各抒己见 揭示谜底：十多年后有人在离原地十多里的上游发现了那块失踪了的石头经核对它确实是本来位于十多里外的下游那一块它是“游”上来的呢?你们想知道答案?今天老师就和大家一起走近河中石兽相信它会给你一个满意的答案 2、解题 河中石兽:河中:表示地点;石兽:像石狮子之类的物体 3、作者简介 二、积累字词、疏通文意 1、学生自读文章勾画出自己不会读或没把握读准的字 老师引导学生正音 读准下列生字的读音 圮(p)募(m)棹(zho)柿(fi) 湮(yn)啮(ni)溯(s)欤(y) 2、教师范读课文要求学生注意重点字的读音同时注意句子停顿及老师的语调语气 3、学生再读赛读 4、对照注释疏通文意 小组合作完成圈出有疑问的地方教师巡视指导 以小组为单位交流学习所得和困惑之处 5、师生解疑 三、阅读故事、明白道理 1、本文讲了一个怎样的故事?得出了怎样的道理(原文) 一个庙门口的石兽倒塌在河里十几年后人们找石兽的故事 道理： 2在这个故事中出现了些人?这些人分别在什么地方找石兽他们各自的依据?小组合作探究完成下面的表格寻找石兽的方法 教师演示形象直观的演示石兽落入河中的三种情景借助模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思 3、问题探究：为什么“老河兵”的结论是正确的? 学生讨论 师生共同归纳探究结果：僧人只考虑了河流忽略了石兽和沙的性质讲师考虑了石兽的性质和沙的性质却忽略了河流的作用老河兵考虑了石兽的性质沙的性质河流的性质所以最终老河兵的方案是正确的找到了石兽 师：好现在回到我们上课前的那个问题西双版纳那条河中的大石会在上游发现你知道其中的原因了? 原来炸另一块石头时这块石头的基础也被震坏它丧失了屹立不动的根基正如文中所说的水冲走石边沙的道理在十多年的时间中它逐渐地向上游翻滚了十多里路它向上“游”时经过之处留下了一道明显的沟令人信服的说明文中所记确非虚言这是现代版的“河中石兽”这一有趣的自然现象1980年4月当地的报纸作过详细的报道这故事不仅教育我们如何思考问题对从事水中打捞也有实际指导意义的 4、讨论：如果水中的石兽是这样(展示图片)那么它向上游走的几率是增大了还是减小了?如果是一块小石子呢? 学生讨论口头回答上述问题 师：既然如此那么作者反问我们然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤?我们该回