《初中生物课程标准教材课件资源建设实验研究》开题报告.doc

“初中生物课程标准教材课件资源建设实验研究”开题报告一. 课题研究的背景和所要解决的问题（一）.课题研究的背景：2001年教育部颁布的初中生物课程标准（实验）呈现了三项新的课程理念：面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究式学习。当今世界经济和社会发展的大趋势是信息化，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术的应用已渗透到人类活动的各个领域，成为人们必须掌握的基本技能。同时，信息社会对人才提出了高标准的、综合性的要求：不仅要具备传统的知识技能，还必须要具备信息的获取、分析、处理、发布、应用等基本能力。信息技术的发展，为我国的基础教育展开了新的前景和新的挑战，同时也对传统教学模式产生了巨大的冲击。教学信息剧增、教学形象化的要求、教学资源的共享、教学资源的高效管理，无不呼唤着新型的教学模式。新课程改革指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。尽管我校在教研教改方面有良好的基础，但仍然不能彻底摆脱“教师为中心，灌输为主渠道”的教学模式，重知识，轻能力；重成绩，轻发展；重指导，轻主体的教学弊端仍然占有一定的空间。为了尽快扭转我校教师旧的教育观、教学观和教材观，使我们的教师充满时代气息和改革锐气，适应我国素质教育的要求，在新课改的实施中，我们利用现代信息网络资源，优化课堂教学，解决新教材中遇到的难题，使多媒体辅助教学手段成为广大教师的助手、激发学生潜在思维的帮手，为课堂教学开创新的天地，为教学活动提供新的发展空间。鉴于此，我们结合本校的特点，确立了初中生物课程标准教材课件资源建设实验研究课题，想通过这个课题的研究，突破沿袭多年的传统教学模式。在新课程改革的实践中，探索出一条创新之路，使我们的教师在研究过程中树立新型的人才观和教学观，真正成为学生学习的组织者、引导者与合作者，让学生自主学习，勇于探究，大胆创新，整体素质全面发展。（二）.本课题研究要解决的问题1、有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。2、现代教育技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛，使精湛技术与学科教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。3、针对多媒体辅助生物学课堂教学中出现的问题进行透视，以便扬长避短，充分发挥多媒体在生物学教学中的辅助作用, 激发学生学习生物学的兴趣，提高生物学教学水平。4. 课件资源建设与其它教学资源如何有机结合，才能使教学不断焕发新生，提高教学的有效性。二. 课题研究所要达成的目标1、通过课题研究改进课堂教学方法，优化课堂教学手段，建构适应新课改理念的教学模式。2、借助于实验研究，优化教师的教学策略，实现教师教学方式的转变，形成一支科研型的现代师资队伍。3、借助多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，培养学生自主获取信息和处理信息的学习能力，提高教育教学质量，为祖国培养高素质的新型人才。4、通过课题研究，加强学校的资源建设和多媒体课件有效使用的实验管理。5、应用研究成果，带动学科发展，促进学校整体教育教学水平的提高。三、课题实施（一）研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段研究成果、阶段负责人）阶段时间划分研究内容研究成果负责人准备阶段2010.1-2010.31.组建课题研究管理机构，课研人员；2.查阅资料，调查教学实际，制定开题报告；3.建立科研现任目标；收集学习相关资料。4全员培训；开题报告任芸王子磊实施阶段2010.3-2012.31通过观摩课、示范课等多种课堂教学形式实验、探讨和研究多媒体课件优化生物教学的课程模式。2制作和应用多媒体课件，构建生物资源网站。3做好日常实验研究资料的积累和整理。4开展定期与不定期的专题实验研讨，交流实验体会。5开展评价活动，验证实验方案。生物课程模式；研究课件资源和体会等；中期报告。李化兴薛莲任芸乔英国王子磊总结阶段2012.3-2012.7写出实验报告和总结，撰写实验论文。实验报告和总结，结题报告。亓清华任芸（二）研究方法设计（对应研究目标、内容、过程，对方法进行具体设计）本课题采用了文献法、行动研究法、个案研究法、实验法、教学经验总结法及设计开发等研究方法进行研究。具体做法：1.文献资料研究。查阅国内外有关文献资料。根据研究课题，组织学习“课程资源开发与利用”理论，加深理论储备、增强课程意识，明确课程资源开发的目标和意义，树立起符合新课程改革要求的课程观、教学观、学生观和评价观。2.教学行动研究。（1）.教学方案研究集体备课，研究切磋。次数每周1次。时间依每学期的排课情况而定地点生物教研组方法1.每周确立一个中心发言人。中心发言人必须根据学生实际和学校的教学设施，对每一节生物课作详细的教学设计，并研究、设计辅助教学的多媒体课件素材其他教师在自己备课的基础上，根据中心发言人的发言材料进行讨论，并形成实施意见。上课时可以在不同班级试行不同教学方案，以期找出最佳方案。2.对教学中的某些难点问题进行研究讨论。参加人员课题组全体教师。（2）.课堂行动研究上课、听课、反思。老师根据集体备课的方案在不同的班级进行教学验证。教师之间根据课程的安排找时间相互听课。每星期集体备课之前，先对上一周的课堂教学情况进行反思，并对教学方案、及辅助课件等提出完善和修改意见。3.个案研究。通过研究课对“多媒体课件”教学中典型的教学策略和学习策略进行研究和总结。具体方法是：（1）.每位课题组成员每学期至少上一堂校内研究课，以具体课例作为载体进行细致、深刻的研究；（2）.根据该课特点，研究开发出某一具有应用价值的辅助教学的课程资源。（3）.反思教学过程，比较教学后效，总结教学经验，并对所开发的教学资源作进一步的完善和修改。4.实验研究。运用实验法的基本程序，引导学生进行实验探究，并对探究实验中出现的问题作进一步的研究。四、应用与推广应用：初中生物课堂教学推广：莱芜市内初级中学及农村初中五、课题研究的组织机构和人员分工课题组组长：亓清华副组长：任芸主研：薛莲、李化兴、乔英国、王子磊协研： 方下中学科研处顾问：莱芜市教研室教研员：刘莉主研分工：亓清华负责本课题的组织、策划、实施等工作；任 芸负责本课题研究的纪律管理、制度审核等工作；薛 莲 负责本课题的记录打印、相关培训、学生组织、教师协调、制度制订等工作；李化兴负责本课题的通联及资料收集、整理等工作。亓清华、任芸、薛莲、李化兴、乔英国、王子磊负责本课题的具体研究。六预期研究成果（成果的形式及完成时间）序号预计完成时间成 果 名 称成 果 形 式完成人准备阶段初中生物课程标准教材课件资源建设实验研究开题报告文本任 芸2实施阶段初中生物课程标准教材课件资源建设实验研究中期报告文本薛 莲3实施阶段初中生物课程标准教材课件资源集光盘乔英国王子磊李化兴 4实施阶段自制教学课件光盘 任 芸5总结阶段研究报告文本亓清华 七完成本课题研究任务的保证措施开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，省、市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度；随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。基础条件：我校通过多年的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园现代教育技术网络；全校多间教室都安装了实物展示台、投影屏幕、电视机。学校多数班级安装了微机和数字投影机，为学校开展运用现代教育技术优化学科教学提供了教学硬件的基础。软件上：我校初步建成了具有求精特色的