中学教育心理学试卷及答案.doc

2005年4月教师资格证考试中学教育学试题及答案第一部分选择题（共40分） 一、单项选择题1.构建学习化社会的理想主要体现的是（） A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D正规教育 2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（） A终身教育B普通教育C职业教育D义务教育 3.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（） A启发式教学B学习与思考相结合 C.因材施教D学习与行动相结合 4.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（） A布鲁纳B康德C杜威D卢梭 5.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（） A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性 6.决定教育领导权的是（） A生产力B科学技术C文化D政治经济制度 7.我国教育目的的理论基础是（） A素质教育B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育D著名学者的学说 8.现代教育与传统教育的根本区别在于（） A重视实践能力的培养B重视创新能力的培养 C重视高尚品德的培养D重视劳动品质的培养 9.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（） A.人身自由权B人格尊严权C身心健康权D陷私权 10.教师职业的最大特点在于职业角色的（） A多样化B专业化C单一化D崇高化 11.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（） A从课程制定者或管理制度角度划分的B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分的D从课程的任务角度划分的 12.学校进行全面发展教育的基本途径是（） A教育与生产劳动相结合B思想政治教育C.课外活动D教学 13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（） A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因村施教原则 14.上好课的染鎏跫牵?nbsp;） A了解学生B融洽的师生关系 C.先进的教学设备D.备课 15.受测验长度影响的测验质量指标是（） A信度B效度C难度D区分度 16.德育过程的基本矛盾是（） A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾 C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 17.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（） A.导向性原则B疏导原则 C.教育一致性与连性原则D因析施教原则 18.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（） A认知模式B体谅模式C社会模仿模式D说理教育模式 19.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（） A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理 20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（） A年龄影响力B性别影响力C个性影响力D学术影响力第二部分非选择题（共60分） 二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 21.正规教育的主要标志是近代以_为核心的教育制度，又称制度化教育。 22.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_为标志。 23.校风是学校中物质文化、_、_的统一体。 24.教育目的是各级各类教育培养人的总的_和总的_，是各级各类学校工作遵循的总方针。 25.未成年学生享有的主要权利概括起来有_和_。 26.师生关系在教育内容的教学上构成_关系，在人格上是_关系，在社会道德上是_关系。 27.教学大纲一般由_和_组成。 28.讲授法可分为讲述、_和_三种方式。 29.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_。 30.我国德育的基本途径是_。 31.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、_和_。 三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 32.简述20世纪以后教育的特点。 33.当代信息技术对教育产生了怎样的影响？ 34.素质教育的内涵是什么？ 35.什么样的课是一堂好课？ 36.简述我国德育过程的规律。 四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分） 37.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？参考答案 一、单项选择题 1C2A3B4C5B6D7B8B9C10A 11D12D13B14D15A16D17D18B19C20C 二、填空题 21学校系统22赫尔巴特普通教育学23制度文化精神文化 24质量标准规格要求25人身权受教育权26授受民主平等相互促进27说明部分本文部分28讲解讲演29京师同文馆 30政治课与其他学科教学31生活辅导择业指导 三、简答题 32【要点】(1)教育的终身化;(2)教育的全民化; (3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。 33【要点】(1)信息技术改变着人们关于知识的观念; (2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念; (3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 34【要点】(1)素质教育是面向全体学生的教育; (2)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展; (3)素质教育是促进学生个性发展的教育; (4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 35【要点】(1)目标明确、重点突出;(2)内容正确; (3)方法得当;(4)表达清晰,组织严密;(5)课堂气氛热烈。 36【要点】(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律； (2)学生在活动和交往中形成思想品德规律; (3)学生思想内部矛盾转化规律; (4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 四、论述题 37【要点】(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。 (2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。 (3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。 (4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。 (5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。2002年教师资格认定考试中学教育心理学试卷一、选择题：在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内。每小题2分，共40分。1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？( )A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维界斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：( )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：( )A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100%B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100%D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 1004.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为：( )A.人类的学习B.广义的学习C.学生的学习D.成人的学习5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是：( )A.加涅B.桑代克C.苟勒D.我国心理学家 6.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：( )A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习7.反映动机内容社会意义的是：( )A.内部学习动机B.直接性动机C.高尚的学习动机D.直接性动机8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：( )A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉9.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做：( )A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移10.学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做：( )A.概念的学习B.符号学习C.命题学习D.并列结合学习11.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是：( )A.痕迹衰退说B.同化说C.干扰说D.动机说、12.学生对自己认为知过程的认知策略称为学习的：( )A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：( )A.从众B.服从C.认同D.内化14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是：( )A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑15.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫：( )A.心理教育B.心理评估C.心理测验D.心理辅导16.遗忘曲线表明遗忘的进程是：( )A.选快后慢B.前后一样B.选慢后快D.没有规律17.学生通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理的一种学习策略叫做：( )A.发现教学B.合作学习B.情境教学D.个别教学18.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为：( )A.课堂气氛B.群体规范B.人际关系D.群体凝聚力19.从教学评价的功能看，可将教育评价分为：( )A.正式评价和非正式评价B.配置性评价与诊断性证评价C.形成性评价和总结性评价D.常模参照评价和标准参照评价20.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于：( )A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段二、填空题：每空1分，共20分。1.教育心理学是一门研究_中学与教的基本心理规律的科学。2._过程是教育心理学研究的核心内容。3.心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。6.布鲁纳的认知一结构学习理论认为学习的实质是_。7.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_”的教学策略。8.动机具有_、指向、强化三种功能。9.成败归因理论的主要代表是美国心理学家_。10.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做_。11.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、_和_。12.现代认知心理学把人的记忆系统分为_、_和长时记忆三个子系统。13.阅读技能、运算技能、记忆技能等属于_技能。14.操作技能的培训要求包含以下四个步骤：（1）准确地示范与讲解（2）必要而适当的练习（3）_（4）建立稳定清晰的动觉。15.问题解决的过程分为发现问题、理解问题和_和检验假设四个阶段。16.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_三个成分。17.教学目标是预期学生通过教学活动获得的_。18._ 提出了教师成长公式：经验+反思=成长三、简答题：每题5分，共30分。1.教学中如何激发学生的学习动机？2.如何才能促进迁移的有效教学？3.学习策略的训练方法主要有哪几种？4.怎样利用记忆规律促进知识的保持？5.影响态度与品德形成的基本条件是什么？6.教学中如何根据学生的认知差异进行教学？四、论述题：满分10分。结合实例分析培养学生创造性的有效措施。08山东省师资考心理学模拟试题（学前教育）一、不定向选择题（30分）1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ）的作用。A、描述B、解释C、预测D、控制2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（ ）A、准备律B、因果律C、练习律D、效果律。3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（ ）几个阶段组成。A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型转化4、自我意识包括的成分有（ ）A、执行成分B、认识成分C、情感成分D、意志成分5、西方流行的游戏治疗就是（ ）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。A、复演说B、同化说C、元交际D、精神分析6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习采用（ ）方式较好。A、相向示范B、围观示范C、顺向示范 D、三种结合7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（ ）构成。A、本我B、自我C、超我D、忘我 8、发展学生的移情能力可从（ ）几方面着手。A、理解教育 B、表情识别C、情境理解D、情绪追忆9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。有（ ）几个基本特点。A、目的性 B、未知性 C、认知性 D、序列性10、行为演练的基本方法有（ ）A、自我控制法 B、全身松弛训练C、系统脱敏法D、肯定性训练11、幼儿园心理健康教育主要分为（ ）几个层次。A、初级预防B、次级预防C、高级预防 D、诊断治疗12、学习动机对学习产生（ ）几个方面的作用。A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、调节功能13、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ）几个。A、活跃性 B、流畅性C、变通性D、独创性14、柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（ ）几个水平。A、前习俗水平 B、中习俗水平 C、习俗水平 D、后习俗水平15、属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（ ）A、口唇期B、肛门期C、性器期 D、生殖期16、美国著名心理学家（ ）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。A、詹姆士 B、桑代克C、奥苏贝尔 D、贾德17、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（ ）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。A、30% B、40% C、50% D、60%18、美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，（ ）是最基本的。A、安全需要B、归属和爱的需要C、生理需要D、认识和理解需要19、基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括（ ）阶段。A、建立问题表征B、搜寻解法D、执行解法D、评价20、影响幼儿品德形成的外部条件有（ ）A、家庭教养方式 B、道德认知 C、社会风气 D、同伴群体 21、假装游戏的根本特征是（ ）。A、替代性B、戏剧性 C、虚拟性D、假定性22、元交际的游戏理论由（ ）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。A、贝特森B、伯莱恩 C、哈特 D、埃利斯23、学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（ ）。A、上位学习 B、下位学习C、并列学习 D、组合学习24、测得一名儿童的智商为60，他属于（ ）A、正常儿童 B、智力超常儿童C、弱智儿童D、聋、哑、盲儿童25、（）阶段的标志是守恒观念的形成。A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段26、幼儿情绪与情感发展的特点（ ）A、体验具有情境性、外显性、易变性等特点B、情绪控制能力较差C、情绪、情感的社会化 D、具有意志成分27、关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有研究表明，（ ）是学习书面言语的关键期。A、12岁 B、23岁 C、45岁 D、67岁28、学习包括知识的（ ）几个过程。A、获得B、转化C、评价D、实践29、属于组织学习的原则与策略有（ ）A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、接受学习D、先行组织者策略30、（ ）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。A、斯金纳 B、桑代克 C、布鲁纳D、加涅二、填空题（15分）1、学生具有三种最基本的内在动机:好奇内驱力、胜任内驱力、（ ）。2、性格的个别差异表现在（ ）和性格类型差异两个方面。3、（ ）是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。4、影响创造性的因素主要有环境、智力、（ ）。5、基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程包括两个环节:（ ）和搜寻解法。6、影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与（ ）。7、一般认为，（ ）是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。8、归因理论的指导原则和基本假设是（ ）。9、个体的成就动机可以分成两部分:（ ）的倾向和避免失败的倾向10、对学习迁移现象最早作出系统解释的是（ ）。11、陆钦斯的（ ）是定势影响迁移的一个典型例证。12、心理健康至少应包括两层含义:一是无心理疾病;二是（ ）。13、行为演练的基本方法有全身松弛训练、（ ）和肯定性训练。14、在我国，幼儿的心理健康问题主要表现在社会问题、性格和情绪问题、不良习惯、学习障碍等4个方面，其中比较常见的心理问题主要有注意力缺失、情绪障碍以及（ ）等。15、教学环境包括物质环境和（ ）两个方面。三、判断对错并做简要说明（25分）1、幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。2、创造性与智力的关系是简单的线性关系。3、表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。4、到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。5、身强体壮，没有疾病，就是健康。四、简答题（20分）1、学习需要与诱因的关系是什么？2、如果对有规则游戏进行指导？3、加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?4、心理发展的不平衡性是指什么？5、什么是多动症?多动症儿童行为的基本特征有哪些?五、论述题（30分）1、影响学习需要的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习需要? 2、结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导一、不定向选择题（30分）1、ABCD2、ACD3、ABC4、BCD5、D6、C7、ABC8、BCD9、ACD10、BCD11、ABD12、ABCD13、BCD14、ACD15、ABCD16、A17、C18、C19、ABCD20、ACD21、AD22、A23、B24、C25、C26、ABC27、C28、ABC29、ABD30、B二、填空题（15分）1、互惠内驱力2、性格特征差异3、图式4、个性5、理解问题6、功能固着7、创造性8、寻求理解是行为的基本动因9、趋向成功10、形式训练说11、量杯实验12、具有一种积极发展的心理状态13、系统脱敏法 14、行为过度依赖15、社会环境三、判断对错并做简要说明（25分）1、正确。幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性，具体表现在: 1.幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的。2.幼儿学习注重真实经验和主动参与。3.幼儿的学习更需要教师的指导。2、错误。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面: 1.低智商不可能具有创造性。2.高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。3.低创造性者的智商水平可能高，也可能低。4.高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。3、错误。表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造。表演游戏是为游戏自娱而进行的。它与幼儿文艺表演不同，并不是以演给别人看为日的的，而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。即使没有人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。4、正确。因为到了内化阶段，在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德就形成了。5、错误。健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。四、简答题（20分）1、学生的学习行为往往取决于需要与诱因的相互作用。没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标; 反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。2、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。应注意以下几点: 1)教会幼儿正确的游戏，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。(2)在幼儿独立开展有规则游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。(3)鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大限度的提高。3、1.言语信息的学习：即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的。2.智慧技能的学习：言语信息的学习帮助学生解决是什么的问题;而智慧技能的学习要解决怎么做的问题。加涅把辨别技能作为最基本的智慧技能，按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度，依次为辨别、概念、规则、高级规则 (解决问题)等智慧技能。3.认知策略的学习：认知策略具有调控执行过程的功能，它能激活和改变其他的学习过程。认知策略与智慧技能的不同在于智慧技能指向学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在对付环境时其自身的行为，即内在的东西。4.态度的学习：加涅提出三类态度: (1)儿童对家庭和其他社会关系的认识;(2)对某种活动所伴随的积极的情感，如音乐、阅读等;(3)有关个人品德的某些方面，如爱国家等。5.运动技能的学习4、心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。例如神经系统的发展是先快后慢，人类个体在幼儿期以前大脑的重量就已达到成年期的80%，在9岁左右就接近成人水平。5、儿童多动综合症(简称多动症)，是幼儿和小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8l0岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。多动症儿童行为主要特征有: (1)活动过多。与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。(2)注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。(3)冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。五、论述题（30分）1、一、学习需要的形成因素(一)家庭、学校和社会：1.家庭的要求、态度和志向；2.学校教育：学校教育是有目的、有计划、有组织、有系统地实施的，对学生学习需要的形成起着主导作用。3.社会风气和思想意识形态。(二)学生的个性特点 一般情况下，学生的品德决定着学习需要的性质。一个觉悟高、品德好的学生，必然会有正确的学习需要。另外，学生的志向水平对学习需要的形成也有一定影响。所谓志向水平，又称抱负水平，指学生自己设立的目标以及在学习活动之前对所欲达到的目标作出的估计。学生个人的志向水平不同，其学习的需要及表现也不一样。如同样是考了80分，一个学生可能会非常高兴，而另一个学生则可能会非常伤心。其原因在于两个人学习的志向水平和学习需要有差异。二、学习需要的培养 (一)进行学习目的教育，启发学生的学习需要 1.引导学生认识学习的社会意义；2.帮助学生设置具体的学习目标 3.帮助学生树立良好的学习志向 (二)注意教学的新颖性和启发性，激发学生的求知欲 1.利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情 2.加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力3.充分调动学生在课堂练习中的积极性。(三)加强对学生学习活动的指导，培养学生浓厚的兴趣 1.利用教师期望效应培养学生的学习兴趣：要唤起学生的学习兴趣，首先要使学生在学习活动中获得一种满足感。这种满足感来自两个方面:一是外部的奖励，诸如教师的表扬、鼓励等；二是真正获得学习上的成功。而真正获得学习上的成功，需要一定的时间，所以，在学生没有取得真正成功之前，教师应充分利用有意识的表扬、鼓励等措施，对学生取得的任何一点小小的进步，都及时予以肯定和重视，以激起学生学习的信心和动力，进而达到教育期望效应的产生。 2.利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣 3.加强课外活动指导，发展学习兴趣 (四)针对幼儿的个别差异，提高幼儿的学习积极性1.根据幼儿的年龄特征来提高幼儿的学习兴趣 2.根据幼儿的知识基础培养幼儿的学习兴趣。2、准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。 (一)合理安排游戏时间:足够的自由时间是开展游戏活动的重要保证，教师要在幼儿的一日活动中安排出游戏的时间。首先，教师要巧妙利用各种时间进行游戏；其次，幼儿每次游戏的时间应保持在3050分钟；再次，室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等。另外，应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间。使三种游戏相互结合、相互补充、相互促进，保证幼儿生动活泼地成长。(二)科学布置游戏空间：第一，维持适当的空间密度。空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积。第二，开辟各种游戏区域。第三，游戏场地要有吸引力。第四，保证游戏场地的安全。(三)提供充足的游戏材料：首先，广泛收集废旧物品。其次，变换游戏材料的陈列。再次，形成超级组合游戏材料单元。最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。(四)丰富知识经验：首先，要发挥园内教育资源的作用；其次，要利用园外教育资源的优势。再次，调动家长参与教育的积极性。2008年教师资格考试教育心理学指导复习练习小练习：1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克 B、苛勒 C、奥苏倍尔 D、贾德2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）A、晕轮效应 B、罗森塔尔效应 C、同化理论 D、关系转换理论3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）A、加涅的学习结果分类 B、布卢姆的教育目标分类C、加涅的层次累计观点 D、奥苏伯尔的知识分类系统4、维果茨基提出教学应走在发展前面的含义是（）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的6、1903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克7、廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在（）年。A、 1903B 、1908C 、1913D 、19248、操作性条件反射学说的代表人物是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉9、最早提出经典性条件反射的人是（） A、斯金纳B、巴甫洛夫来源：C、桑代克D、班杜拉10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习 B、有意义发现学习C、发现学习 D、探究学习 11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）A、奥苏倍尔 B、桑代克 C、布鲁纳 D、斯金纳12、道德两难故事法的创始人是（）A、皮亚杰 B、弗洛伊德 C、班杜拉 D、柯尔伯格13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格15、布鲁纳强调学习（）的重要性。A、学科基本结构 B、行为习惯C、榜样行为D、动机16、在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。A、行为主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义17、加里培林提出了（）的理论。A、掌握学习B、观察学习C、智力活动按阶段形成D、学习结果的分类18、提出发现教学的是（）A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、加涅19、（多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）A、关注生存阶段 B、关注自我阶段 C、关注情境阶段 D、关注学生阶段20、（多选题）早期的迁移理论有（）A、相同元素说 B、形式训练说C、概括化理论D、格式塔关系理论参考答案：15：DBBCA610：DDABA1115：ADADA1618：DCB 19：ACD20：ABCD教师资格考试心理学真题辅导及参考答案1一、单项选择题1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）A2岁B4岁C6岁D8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A1岁B3岁C5岁D7岁3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A50%-60%B60%-70%C70%-80%D80%-90%4.人格的核心是 （）A能力B智力C性格D气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（ ）A刺激分化B消退C刺激泛化D获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A认知内驱力B附属内驱力C欲望内驱力D自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A避免失败者B力求成功者C自我实现者D追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A顺就迁移B同化性迁移C重组性迁移D具体迁移10.在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A命题B案例C反例D正例11.把辛丑条约的内容记为钱禁兵馆，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A位置记忆法B关键词法C缩简法D视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是（）A发散思维B聚合思维C形象思维D抽象思维13.态度的核心成分是（）A行为成分B认知成分C情感成分D理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A初一B初二C初三D高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A外部强化B自我强化C直接强化D替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A关系转换理论B经验类化理论C共同要素说D形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A类属学习B总结学习C并列结合学习D命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（）A4 2B5 2C6 2D7 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A学习计划B学习策略C学习方法D学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A关注发展阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生存阶段第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）21根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循_原则。22自我意识包括自我认识、_和_三种成分。23人的学习是指在 在社会生活实践中，以_为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_的经验过程。24看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_条件作用。25通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为_。26一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于_的信息，正例则传递了最有利于_的信息。27心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：_，执行具有内潜性，_。28各种发明创造都可以看做是_问题解决的典型例证。29大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、_和_三个基本成分。30布卢姆认为最低水平的认知学习结果是_，最高水平的认知学习结果是_。31测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_。32世界卫生组织（who）在1989年指出，健康应包括生理健康、_、_和道德健康。33皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_发展阶段。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）34意义学习需要具备哪些条件？35在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？36教学中影响迁移的主要因素有哪些？37教学上怎样提高学生问题解决的能力？38班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？四、论述题（本题1小题，共10分）39什么是复述策略？试阐述常用的复述策略 参考答案一、 选择题1a 2b 3d 4.c 5c 6d 7.b 8a 9.b 10d11c 12a 13c 14.b 15d 16d 17d 18d 19b 20d二、 填空题21 .22 自我体验、自我监控 23语言、个体 24逃避25. 替代性强化 26辨别、概括 27对象具有观念性、结构具有简缩性28创造性 29要达到的目标、存在的限制或障碍 30 知识、评价31区分度 32心理健康、社会行为 33他律道德三、 简答题34【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。来源:网最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。35【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。36【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。37【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。38【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现