Word版可编辑-学龄前儿童益智玩具设计精心整理.doc

摘 要 21世纪是一个信息与科技交融的时代，孩子是祖国的未来，家长的希望。他们的身心健康以及智力发展日益受到重视，尤其是学龄前，这一身心迅速成长的重要时期更是不敢放松。而婴幼儿益智玩具作为开发婴幼儿期孩子各方面潜能的一种重要产品，在日渐完善的工业设计体系中，因为其使用者和使用特点的特殊性，和其他婴幼儿产品设计以及和其他阶段的儿童玩具产品设计都有很大的不同。我国是玩具生产和消费的大国，如何设计出适合学龄前这一阶段婴幼儿的具有中国特色同时又能适应国际市场的玩具产品，是我国玩具设计领域面临的一个重要课题。本文结合实际，采用多学科交叉的研究方法，综合运用婴幼儿心理学、产品设计方法学、色彩心理学、仿生学、材料学、符号学、造型论及产品设计等相关理论，并结合实地考察、调研与大量案例研究，综合运用分析、归纳、演绎的思维研究方法，对学龄前儿童益智玩具进行了设计研究。 文章在分析了学龄前婴幼儿身心发展特点与婴幼儿益智玩具包括玩具的定义、区别、分类、功能之后，在此基础上，提出了婴幼儿启智玩具的设计策略及设计原则。 包括按年龄段细分的设计策略和按性别细分的设计策略及安全性原则、启智性原则、参与性原则、非暴力性原则和玩具的可充分利用原则。最后，深入分析了学龄前儿童益智玩具设计的基本形式要素和附加形式要素，并进行了学龄前幼儿的益智玩具设计实践，做出了学龄前的启智玩具设计实例。希望此次对学龄前婴幼儿启智玩具所进行的的探索性的研究在完善婴幼儿玩具市场的发展、为玩具设计人员进行婴幼儿益智玩具设计时提供理论支撑及指导家长和幼教教师进行玩具选择等方面都能有一定的理论和现实意义。关键词：学龄前儿童 益智 玩具 设计 Abstract The general trend iS that the 2 1 st century iS a new era of the informationbased technology，in which，as the future of the country and the hope of a family，childrenS mental and physical health as well as their intellectual development is being put more and more emphsis on，especially me 03 yearold onesSo as aproduct to develope the potential of the children in various aspects，in an increasingly sophisticated system of industrial design，infant intellegienceinspired toys are different from those of children in other stages，which owes much to their special users and unique characteristicsChina iS a key country in toy production and consumption，therefore，how to design the toy product suitable for the children of 0-3 year-old with Chinese characteristics and how to adapt to the international market is becoming a serious topic facing with the people in toy design fieldIn this paper，the intellegience-inspired toy design of children from 0-3 is researchedIn this research，a multiinterdisciplinary research methods is adopted，at the same time combining with the theory about the infant and child psychology，methodology of product design，color psychology，bionics，materials science，semiotics，product design，modelingIn addition，field visits，research and a large number of case are studied and analysis，induction, deduction method of thinking are used to prove the research In this paper，the phyrsical and mental development of infants and young children are analyszed at first(including the definition of toys，development，classification，feature)On this basis，the strategy and design principles are proposed，including the design strategies broken down by age groups and the design of gender-disaggregated security strategies and principles，the principle of intellegience-inspired，the principles of participatory，nonviolent principles and toys-making-full-use-of principleFinally，thorough analysis of basic form of the toy design elements and additional form elements。And made a practice of the two-year-old childS intellegienceinspired toy design，then，a 2-year-old childS toy design sample is made Hope that the exploration carried out by this research in the field of 0-3 yearold intellegienceinspired toy in infants and young children Can improve the development of the toy market and provide the theoretical support for the designer in this field as well as the guidance to parents and early childhood education teachers in the selection of toysFurthermore，hope the research will have a certain degree of theoretical and practical significanceKEYWORDS：infants and young children special education toys design 目 录摘 要1Abstract2第一章.绪论51.1选题的研究意义51.2国内外益智玩具的发展历程与趋势6第二章.学龄前儿童益智玩具概述82.1学龄前儿童益智玩具的定义82.2 学龄前儿童益智玩具与其它玩具的区别92.2.1 功能区别92.2.2 设计定位区别102.2 学龄前儿童益智玩具的特点和分类102.2.1认知类益智玩具102.2.2肢体发育类益智玩具102.2.3智商培养类益智玩具112.2.4情商启蒙类益智玩具112.2.5学习成长类益智玩具112.3学龄前儿童益智玩具的功能112.3.1刺激官能发展112.3.2语言训练112.3.3宣泄不满情绪122.3.4协调身体机能122.3.5练习社交活动12第三章.学龄前儿童益智玩具市场调查133.1调查背景与目的133.2调查内容143.2.1小朋友最喜欢的玩具143.2.2市场的实际情况143.2.3家长消费者143.3调查结果分析143.3.1幼师的看法143.3.2小朋友最喜欢的玩具143.3.3市场实际情况15第四章.儿童益智玩具的设计原则224.1安全性224.2人机性234.3 趣味性234.4益智性244.5互动性25第五章.学龄前儿童益智玩具的设计要素265.1色彩要素265.2造型要素285.3功能要素295.4结构要素305.5材质要素30第六章.学龄前儿童益智玩具设计实现316.1方案一316.2方案二326.3方案三346.4方案四356.5方案的确定与深化366.6方案尺寸的确定396.7方案效果图406.8方案展板41第七章.总结42致 谢43参 考 文 献44附录一.任务书45附录二.外文翻译47附录三.调查表59第一章.绪论儿童玩具是指专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。一件好的儿童玩具是引导一个孩童成长的好伙伴。学龄前是早期儿童生理和心理产生巨大变化的一个时期。只要有可能，便成天玩耍。虽然不同文化背景下儿童玩耍的方式不同，但在玩耍过程中均体现了对周围成人活动的模仿，而且这些活动能为孩子提供许多与人和物相互作用的机会。这一时期的儿童有情感不稳定的特点，需要在引导下进行大量的社会学习和实践。儿童在学龄前见到的事物越多，突触就越发达。这些事物的颜色、形状、动作等特征对学龄前儿童是非常有教育意的。1.1选题的研究意义 随着我们生活水平的提高，家长们对孩子的智力培养的逐步重视，益智类玩具深受家长的欢迎，儿童益智玩具消费也越来越高。现在，我国很多新夫妇只能拥有一个孩子，他们把希望都寄托在孩子身上，希望孩子能接受好的教育。据调查我国现有3.8亿少年儿童，其中独生子女人数多达1.29亿。全球玩具销售额在2010年高达833亿美元，比往年增加了4.7%。亚洲市场迅速发展，同比往年平均增长9.2%，亚洲已成为全球第二大玩具消费市场。同时我国玩具出口达100.8亿美元，比往年增加了29.4%。综上所述，儿童益智玩具有着广阔的消费市场。儿童益智玩具市场快速发展，导致中国内地儿童玩具形式单一、毫无创新，已有的儿童玩具不能满足孩子和家长的需求。我国的很多儿童益智玩具抄袭了国外同类产品，这都制约了我国益智类玩具的发展，使儿童益智玩具质量得不到保证，设计缺乏创新。同时儿童益智玩具可以使儿童变得更加聪明，对孩子的想象力和创造力的发展有重要的作用。同时益智玩具要具有很强的益智性和娱乐性。比如益智玩具的刺激功能，鲜明色彩，流畅线条的益智玩具，这些都有助于孩子的视觉的发育；能发出各种动物的声音或能够模拟大自然的声音的益智玩具，它们能刺激儿童听觉发育；能够运动的彩色球，对儿童的触觉发展有一定的帮助。因此，不同种类的儿童益智玩具可以帮助儿童认知周围的事物，同时也促进他们的感官器官的发育，让他们能通过感官来了解未知的事物。因此无论是从市场前景、创新设计还是对于儿童自身的发展来说，儿童益智玩具都值得我们去开发和研究。1.2国内外益智玩具的发展历程与趋势 益智玩具的发展还要从玩具的产生说起。根据可考证人类历史发现，从人类早期的苏美尔人开始，玩具就是能给人们带来乐趣并能启蒙人们智力的物品。最原始的玩具是人类手中的武器，在不同的种族文化中，人们首先要教给孩子是如何使用武器，现在的很多体育运动项目都来自于战争，因此玩具的发展与人类社会的发展密切相关。 在原始时代，人类的祖先为了能够更好地生存，他们学会了使用工具，他们用原始的木棒和石器来打猎和保护身边的同类。人类自身的不断发展和创造，生存得到了保障，他们需要追求更高层次的东西，他们为娱乐创造了玩具。人类最初使用的木棒变为鼓槌、高尔夫球棒，而他们所使用的石器也演变为铅球等运动器具。在玩具早期阶段，人类利用自然界的天然材料手工制作玩具，经过数千年的发展，产生和形成了各个国家特有的民间传统玩具。随着社会生产力的发展，玩具也在不断变化和发展。儿童喜爱玩玩具，一些成年人也加入玩玩具的行列中。现在，玩具不仅是人们单纯游戏的器具，它更是涉及到电子、机械、化工、纺织、工艺、美术等多方面的加工工业的综合产品。益智玩具兴起于最近几年，但儿童益智玩具是玩具当中的一种，它与玩具一样都拥有相当长的历史。按益智玩具制作工艺和材料分类，益智玩具的发展分为传统阶段和现代阶段。在传统阶段，益智玩具以传统的手工艺为技术基础，用简单的材料制作而成。例如我国的传统玩具的七巧板，它是汉族发明并在民间广为流传的益智玩具。在唐代已经出现它的雏形，它是当时文人的玩具，后来经过长时间的演变，成为今天的七巧板。 随着社会生产力的发展，现代科技手段融入益智玩具当中，益智玩具发展也就进入了现代阶段。在现代阶段，现代科学技术被人类所利用，人们从空间、节奏、视觉等智力方面进行设计研究，设计出有助于儿童创造思维能力发展的益智玩具。目前，国内研究儿童智力玩具的文献和书籍很少，相关领域发表论文主要是：儿童心理学方面研究和儿童玩具研究为主。但两方面的论文里都涉及儿童智力玩具的相关内容。并且就如何结合儿童心理特征开发儿童智力玩具提出了很多新观点和看法。朱智贤教授在儿童心理学一书系统地阐述了儿童心理发展的特点和规律。朱教授通过对不同年龄层儿童的心理、生理和行为特征分析，进行了理论总结，无疑为今后儿童智力玩具如何结合儿童心理特征，进行迎合式设计提供了理论依据。变，并取得了一定的理论成果。董奇的儿童创造力发展心理 书在提出发展儿童创造力与培养儿童智力是紧密相关后，书中详细论述了学龄前儿童在进行绘画、音乐、手工制作和游戏活动中创造力得以培养。为儿童智力玩具具体开发提供了鉴戒。综上所述国内目前对于儿童智力玩具设计研究尚处于初步阶段，但与其相关领域的知识体系己较成熟。如儿章心理学、智力学说理论、产品设计理论。许多设计师已经开始尝试结合儿童心理学和不同年龄特征的儿童特征，进行儿童玩具。总结了很有益的理论见解。 国外研究主要侧重在儿童早期幼教玩具和儿童心理学认知研究。其中，较为闻名的儿童早期幼教玩具的开发设计者是福禄贝尔和蒙特梭利(Montessori)。福禄贝尔在其代表作人的教育中提出“儿童早期是人和人类全面发展的最主要的阶段，也是教育的最重要时期。”福禄倍尔将游戏列入幼儿课程中。他认为，游戏对于幼儿来说，是一种另人愉快、自由的活动。而幼儿教育应该将玩具融入到课堂问通过玩具，让儿童在游戏中发展。童处于第三阶段：发展主动性阶段。瑞士心理学家皮亚杰(Jean Piaget，18961980在儿童心理学(The Psychology of the Child)书中把儿童心理发展分为四个水平：感知运动阶(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)，并论述儿童智慧行为的发生、儿童因果概念和儿童象征行为(模仿和游戏)的开始等问题。第二章.学龄前儿童益智玩具概述2.1学龄前儿童益智玩具的定义儿童益智玩具可以让孩子在玩的过程中开发智力。在1983年，霍华德加德纳，世界著名教育心理学家，他提出了多元智能理论。多元智能理论认为：人类的智能是在特定的社会价值标准下，个人为了解决遇到的难题所需要的能力。这一理论认为，我们的智力不是单单某一种能力，而是我们同时拥有多种能力。加德纳认为，人所拥有的八项智能，它们之间存在相互联系，但它们又彼此相互独立的。八项智能分别是逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、运动智能、内省能力、人际智能、自然探索智能。每个人都拥有多项智力，不同的是每个人所拥有的智力强弱，种类不同，造成人与人之间个体的差异性。通常人们认为，人类在智力方面表现有五项能力，它们是注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力。综上所述，益智玩具是指能够帮助儿童开发他们某一项智力或多种智力的玩具。儿童益智玩具可以使儿童变得更加聪明，对孩子的想象力和创造力的发展有重要的作用。，同时益智玩具要具有很强的益智性和娱乐性。比如益智玩具的刺激功能，鲜明色彩，流畅线条的益智玩具，这些都有助于孩子的视觉的发育；能发出各种动物的声音或能够模拟大自然的声音的益智玩具，它们能刺激儿童听觉发育；能够运动的彩色球，对儿童的触觉发展有一定的帮助。因此，不同种类的儿童益智玩具可以帮助儿童认知周围的事物，同时也促进他们的感官器官的发育，让他们能通过感官来了解未知的事物。 益智玩具还能促进儿童身体协调性发展，如儿童用积木堆出具有想象力的图形，儿童除了要拥有想象力之外，还需要他们身体的配合。儿童通过益智玩具训练，他们很快地能够运用手脚协调性做相关的动作，同时他们的手眼配合的能力也能得到提高；促进儿童人际智能的发展，儿童在跟他人共同玩益智玩具时，他们需要互动，即使儿童与同伴发生了争吵，这些都有助于儿童团队合作能力的培养，在发生矛盾中，他们能很好的认识自已，这对儿童人际智能的培养有一定的益处。在整个的过程中，儿童需要与人交流，可以锻炼他们的语言能力；通过与人争吵，可以有效地释放他们的负面情绪；通过玩益智玩具，可以促进他们身体机能的协调发展。2.2 学龄前儿童益智玩具与其它玩具的区别儿童益智玩具的显著特征就是儿童在玩的过程中能促使想象力的发挥 ,锻炼手指的灵巧性 ,以促进脑部发育和思维能力的提高。比其他类别的儿童玩具更加具有特征与功能的明确性 ,存在一定的区别性。2.2.1 功能区别儿童益智玩具的功能在于根据儿童的不同年龄段和发育特点 ,通过使用合适的益智玩具 ,开发大脑思维能力。而其他类别的儿童玩具主要功能是通过玩具的使用 ,提高运动、 协调、语言能力。 1）益智类玩具:如套叠用的套碗、 套塔、 套环 ,可以由小到大 ,帮助儿童学习排序的概念。拼图玩具 ,拼插玩具 ,镶嵌玩具 ,可以培养图像思维和进一步的创造构思部分与整体概念。2）动作类玩具:如拖拉车、 小木椅、 自行车、 不倒翁 ,它能锻炼婴幼儿的肌肉 ,增强感觉运动协调能力。 3）语言类玩具:成套的立体图像、 儿歌、 木偶童谣、 画书 ,可以培养儿童的视、 听、 说、 写等方面的能力。 4）建筑玩具:如积木 ,可以建房子等造型 ,能锻炼孩子的动手能力和想象力。 5）模仿游戏类玩具:模仿是孩子的天性 ,通过模仿 ,巩固和扩大见闻 ,了解家庭生活、 社会的规则。2.2.2 设计定位区别设计定位是在产品研发过程中运用设计思维预测和把握产品的市场变化,分析产品的新方向,赋予产品不同的竞争个性。儿童益智玩具在设计定位上要以儿童、 益智这 2个主题为中心。首先,设计师要充分了解儿童在发育成长期间的心理与生理特点,实行有年龄段针对性的益智玩具设计,功能上不宜过于复杂,由易到难、 循序渐进,逐步提高儿童的兴趣与思维能力;其次,在益智玩具的造型设计上要充分运用卡通化亲和力的形象,以吸引孩子的注意力和兴趣;装潢设计上集中体现益智特色:具体表现为包装文字醒目、 色彩清新、 识别性强,益智功能一目了然;并且,造型和包装的设计要便于儿童开启、 抓放、 拿捏、倾倒、 封闭等,体现鲜明的人性化,儿童人机工学的特点2.2 学龄前儿童益智玩具的特点和分类2.2.1认知类益智玩具 自我的发展是宝宝社会化的重要组成部分，而认识外部事物能够让宝宝更直接地融入社会角色。很多研究资料表明，对外界事物的认知，甚至是宝宝的自我认知大多是与外界环境的相互作用中产生的，而玩具就成为这种认知过程中重要的教具，比如说宝宝通过小镜子认识五官，通过认知卡片认识各种动物。2.2.2肢体发育类益智玩具 宝宝的成长是伴随着肢体的不断成熟和运动能力不断加强而进行的，如大运动能力、精细动作能力、手眼协调等，这些能力的提升实际上可以促进宝宝大脑的发育和神经系统的不断完善。比如棒球套装和三球水池，对锻炼宝宝这方面的能力很有好处。2.2.3智商培养类益智玩具 智商的培养主要包括感知力、观察力、想像力、专注力及创造力等五种能力的培养。此类玩具让宝宝通过观察、比较、收集、分析玩具来培育宝宝智力发育，如智能巴士可以让宝宝把适合的形状塞进巴士的窗口，可以锻炼宝宝的观察力和专注力。2.2.4情商启蒙类益智玩具 爱因斯坦说过：智力上的成功很大程度上依赖于性格的伟大。对于宝宝智力以外的的培养，对宝宝的一生将产生重大影响。情商启蒙玩具通过让宝宝熟悉、认知周边的生活方式，包括娃娃、毛绒玩具、情景套装等以生活周遭情景设计的玩具，如医护工具箱等角色扮演工具。情商启蒙玩具让孩子抒发情绪并体验大人和生活，同时也更有机会认识自己并吸收相关的生活经验，提高宝宝的自信心、独立性、好奇心、情绪控制、规则感、同理心、社会适应能力和与同伴的合作沟通能力等。2.2.5学习成长类益智玩具 “生活即教育”，对于学龄前的宝宝来说，玩具和游戏几乎是他们生活的全部，而这也恰恰是父母教育宝宝学习成长的最佳形式。在不同阶段给宝宝选择适合的玩具，不仅会激发他们的学习兴趣，还可以让他们在积累知识的基础上不断地启发智力。比如说学习字母表可以给宝宝打下学英文的基础。2.3学龄前儿童益智玩具的功能2.3.1刺激官能发展 大家都知道，儿童玩具是宝宝接触世界的一扇窗，益智玩具和所有玩具一样，可鼓励孩子用感官去接触世界，例如刺激他们的视觉、听觉和触觉，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知外间新奇的万事万物。有些会发出不是很强烈的声响，有些则设计得颜色鲜艳、线条流畅，这些都能直接带给孩子视听感觉的刺激。不同的益智玩具，都是辅助孩子认识世界的有效工具。2.3.2语言训练 孩子在玩耍时，不时会对着玩具念念有辞，与玩具说话。不要小看这种沟通模式，它给予孩子运用语言去表达意思的机会。此时，作为家长的你若能参与其中，与孩子一起玩，不但可以引发他多说话，还可以在旁指导他的用辞和表达技巧，加强他掌握语言运用的能力。2.3.3宣泄不满情绪在现实世界中，孩子不能随便向人发泄情绪，于是玩具便成为代替品。孩子跟大人一样，需要渠道发泄情绪，否则，会形成抑郁的心理疾病，从而影响孩子健康。2.3.4协调身体机能 孩子的手脚协调，手眼配合等身体机能，需要训练而逐渐建立起来，玩具是最佳训练工具之一。例如孩子将一盒积木砌出图形，除了要运用头脑之外，还要手部机能的配合。所以玩具对于孩子的肌肉活动、身体机能的发展有莫大的裨益。2.3.5练习社交活动 孩子通过玩具在跟他们的同伴或父母玩耍的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系。他们在合作或竞争中即使容易产生争吵，但也是他们正在发展合作精神和学习与人分享，为日后融入社会作好准备。父母在陪伴子女玩耍中，更加深亲子关系，在互相分享，交流的过程中给予孩子心理上健康发展的机会。第三章.学龄前儿童益智玩具市场调查3.1调查背景与目的调查背景： 随着社会生活水平的提高，家长对孩子的各个方面都给予了极大地关注，他们也逐渐意识到玩具在孩子的一生中起的重要作用。玩具不仅有传递社会文化，娱乐、审美和益智的功能；还可以激发儿童游戏的动机，支撑游戏开展，促进游戏水平的提高。 孩子的玩具应该是按儿童成长阶段制作而成的，并且它应是适合儿童各个年龄阶段的东西。但如今，儿童玩具市场的玩具种类又是五花八门。就有很多的家长对这对此感到迷茫。不知道应该为自己的孩子选择怎么的玩具。调查目的：了解市场上存在的各类玩具的基本种类以及价位；了解家长购买玩具的原则和标准，看看市场有没有符合这些家长消费者的需求；根据对家长的调查，对玩具市场有不同的认识和发现；对家长购买玩具提出一些建议和看法。3.2调查内容3.2.1小朋友最喜欢的玩具 问小朋友自己平时喜欢玩些什么玩具，爸爸妈妈购买玩具的一些情况。同时，孩子的认识发展水平，语言表达能力，以及他们的记忆都会影响到调查的科学性。不过，我觉得既然是为孩子选玩具，孩子的想法总是要听得。孩子的喜爱，也是我们购买玩具的重要指标之一。毕竟，玩具是孩子在玩，玩具是孩子的天使！3.2.2市场的实际情况 同时利用平时时间，我们跑到市中心，对一些卖玩具的店面进行了一些简单的访问。了解玩具的购买情况以及市面各类玩具的种类。不过，他们都会有些不合作，可能这样会对他们的生意有不良影响吧！3.2.3家长消费者此外我们还对有孩子的家长随机进行了一次问卷调查。了解他们的真实想法。这 也会对玩具的购买有重要影响。3.3调查结果分析3.3.1幼师的看法 在小小班，孩子的各个方面的发展还是比较低，所以，对于一些复杂的玩具，如插塑，娃娃家，他们还不能很好的把握，玩出“名堂”。在他们这个年龄阶段，他们还是比较倾向于去寻找一些感官的刺激。比如追赶游戏，如大声的喊叫，喜欢故意倒在地上，他们这些做法其实都是满足一种感官的刺激。他们这个年龄阶段的孩子比较喜欢玩充气马，球，呼啦圈等等。平时，一般家长会在超市，大商场甚至地摊都会买一些玩具。但是家长基本都是因为孩子想要，喜欢所以购买的。在选择玩具时，要注意和孩子的年龄挂钩，这样可以有效地促进孩子的智力发展，让他们在游戏中学习。3.3.2小朋友最喜欢的玩具 我在一个区域游戏时间，对孩子玩玩具的情况做了一个简单调查： 选项10：26（开始游戏）10：3110：38拼图532玩具小车543溜溜球531篮球542橡皮泥554可以看出，孩子还是比较倾向于玩橡皮泥。同时在晨间游戏中，大多数孩子却比较倾向于拿球或是小车。如果这两者没有了，才会选择玩拼图。对于这个年龄段的孩子来说，复杂的游戏并不能吸引他们的注意，而是简单的符合他们年龄特点的玩具才会吸引他们。3.3.3市场实际情况1）超市毛绒玩具类：玩具熊、刺猬、米奇、熊猫、三色兔 3299元不等琴类：电子琴 39 木琴 45换衣娃 4259不等电动玩具：反动坦克、倾泻卡车 1050不等棋牌类 339不等四驱车 3969早教类：99898不等变形金刚 1291299不等汽车 219659不等芭比娃娃 59659不等玩具总动员 138428不等2玩具的不同种类以及价位音乐玩具：电子音乐键盘、玩具鼓、音乐玫瑰闪光吉他、飞碟播放器、越野之王遥控电动赛车（118）智力玩具：百变积木桌（43）、六角形盒、多功能写字板、落珠积木、长短棒磁力棒、丹尼奇特天平称、智力球、波比口哨狗（199）体育及户外玩具：保龄球、脚踏滑板车、足球门、飞盘、飞碟、玩具秋千、陀螺、呼啦圈、运输的套装车（128）工艺美术玩具：DIY玩具模型（50）亲子玩具：银辉-浴室系列-钓鱼组合（78）、银辉-鸭子家族（33）、流水船（78）、响铃牛、响铃老鼠、智高多功能小火车（388）、鸟塔（11）、小工程师积木（24）、会发声会唱歌的益智汽车造型的玩具学习机（35）、磁性钓鱼玩具（16）建构及模型：大黄蜂变形金刚（219）、奥特曼套装、船模、高达（235）、恐龙战队、百兽战队、镭射机器人（298）4）对家长消费者：我们做了一个统计报表。统计报表 问卷名称：关于儿童玩具的市场调查问卷报表名称：全部答卷统计报表报表描述：此报表包含全部有效答卷的统计信息。共有问卷50份；此问卷包含有效答卷共49份；其它报表： 选项男女有效答卷份数小计331649比例67.35%32.65%第1题 您孩子的性别 第2题 您孩子的年龄 选项3岁以下3-4岁5-6岁7-8岁9-10岁有效答卷份数男12762649女67210小计18148 36比例36.73%28.57%16.33%6.12%12.24%因为是随机调查的，所以男女比例不是很平衡，但是，对于我们了解家长的看法并没有太大的干扰。第3题 您孩子喜欢的颜色是 选项红黄蓝绿青橙紫粉白其它空有效答卷份数小计28111810172841049比例57.14%22.45%36.73%20.41%2.04%14.29%4.08%16.33%8.16%2.04%0.00%我认为市场玩具的色彩应该也要满足孩子的喜欢，孩子一般比较喜欢色泽鲜亮的事物，所以，在玩具的设计中也要把这个因素放进去。要想吸引孩子，就要从孩子入手。第4题 您孩子平时喜欢的图形? 选项房子花朵蘑菇鱼猫狗枪械汽车其它空有效答卷份数小计8174121516303049比例16.33%34.69%8.16%24.49%30.61%32.65%61.22%6.12%0.00%由图表中可以看出，汽车是孩子普遍比较喜欢的图形，根据我们的实地调查，售货员也表示，在所有的玩具中，汽车是购买率比较高的。不同功能和设计的汽车可以满足不同年龄阶段孩子的需要。第5题 您孩子喜欢的玩具宠物形象是? 选项动物神话人物卡通形象其它空有效案卷份数小计14 5 33 11 49比例28.57%10.20%67.35%2.04%2.04%随着网络电视的发展，很多的孩子都很喜欢看动画片。在调查中，我们也发现很所的家长反映孩子很喜欢看电视，有的甚至只看电视，不喜欢玩玩具。所以各种卡通形象就自然深受孩子的喜欢。第6题 您孩子喜欢的玩具有? 选项布娃娃木马陀螺小手枪小汽车积木城堡拼图其它(空)有效答卷份数小计13710213314107149比例26.53%14.29%20.41%42.86%67.35%28.57%20.41%14.29%2.04%这一情况和市场的销售量成比例，说明市场很好的满足了消费者的需求。第7题 您孩子平时喜欢的游戏有? 选项过家家官兵捉强盗阅读电子游戏体育类活动其它(空)有效答卷份数小计8121452513249比例16.33%24.49%28.57%10.20%51.02%26.53%4.08%孩子的本性都是爱动的，体育类活动所占的比例最大，但是，让我奇怪的是，为什么体育玩具的购买率不高呢？第8题 您认为玩具在孩子成长中重要吗？ 选项很重要不太重要无所谓有效答卷份数小计405449比例81.63%10.20%8.16%有超过80%的家长认为玩具很重要，我觉得这是件非常让人高兴地事，说明我们的家长已经越来越重视玩具，也从另一方面反映了他们对孩子早期教育的关心程度。这个，对于我们学前专业的学生来说，是个好消息；同时也是社会的进步。第9题 您多久购买一次玩具？ 选项一个星期一个月三个月不定期其它有效答卷份数小计510233249比例10.20%20.41%4.08%67.35%4.08%大多数家长认为是不定期的，有时候孩子想要了就买；有时候，超市，玩具店搞活动，他们就会去买一些。第10题 您习惯于在什么地方购买玩具？ 选项大商场超市玩具店其它有效答卷份数小计182021449比例36.73%40.82%42.86%8.16%家长一般不会局限于某个地方买玩具，哪里有他们需要的，他们就会去哪里。第11题 您通常购买的玩具在什么价位？ 选项50元一下50-100元100-200元200元以上有效答卷份数小计22289249比例44.90%57.14%18.37%4.08%大多数家长是以100元为底线，他们认为，玩具没有必要买太贵的。一是经济能力有限，二也是没有那个必要，孩子玩玩就扔了。但是，也有家长表示，一定要买好的玩具，因为孩子经常会往嘴里塞，好的玩具可以保证质量，效果和孩子的安全。而玩具市场的玩具又价格差异很大，所以，我们不一定要选择最贵的，但是一定要选择适合孩子的。第12题 您选择玩具最注重的标准是什么？ 选项所选用的安全性和质量功能价格品牌无所谓，只要孩子喜欢有效答卷份数小计2818511549比例57.14%36.73%10.20%2.04%30.61%我认为玩具还是要以安全性为重，发展孩子的先决条件就是保证他们的安全。第13题 您要是给小孩买玩具，您会选择哪一类？ 选项电子玩具洋娃娃玩具交通运输玩具游戏及智力玩具体育及户外玩具工艺美术玩具亲子玩具建构及模型饮食类玩具可放入口腔内玩具有效答卷份数小计1072140110561149比例20.41%14.29%42.86%81.63%22.45%0.00%10.20%12.24%2.04%2.04%由表，我们可以看出，大多家长会选择益智型的玩具，但是，真的益智型玩具就适合孩子的发展么？我们还要看看不同年龄阶段孩子适合什么玩具。3岁以下的孩子：1岁以后小儿的活动场所主要是地上，这个时期球是小儿最好的玩具，大人与小儿相互扔球、捡球、接球、滚球、踢球等，还可让小儿与其他小朋友一起玩球，促进小儿行走、跑、滚动、扔、投掷、弯腰捡拾等基本动作的发展，使小儿上、下肢肌肉得到锻炼，动作更加灵活协调，培养小儿的注意力、观察力。34岁的孩子：形象玩具：娃娃、动物、交通工具、餐具等。这类玩具适合了的孩子。3岁的孩子往往被玩具的形象所吸引，在反复摆弄中获得知识。而4岁的孩子常常通过玩具来模仿周围的事和物或大人的动作。他们就会比较倾向于选择娃娃啊什么来进行角色扮演，模仿。3-6岁的孩子：科技玩具：如会下蛋的“母鸡”、会翻跟头的“孙悟空”、会说话的识字“熊”等，这类玩具适合36岁的孩子。它们能引起3岁孩子的新奇感受。但46岁的孩子往往不满足于孙悟空翻跟斗，而强烈要求家长讲清楚“为什么孙悟空会翻跟斗?”家长在孩子提问的时候，讲解一些简单的道理，并根据相同的原理自己动手制作一些玩具，这样可以满足孩子的求知欲望，提高孩子爱科学、学科学和用科学的兴趣。46岁的孩子：体育玩具：如皮球、跳绳及呼拉圈等。这类玩具适合。家长可以借助此类玩具，有意识地发展孩子动作的灵活性、手脚的协调性和身体的平衡性。这类玩具孩子玩起来容易兴奋，所以，对于活动的量，家长要给以适当的控制。56岁的孩子：智力玩具：如拼图、七巧板、棋类、魔方等。这类玩具适合。孩子通过玩这类不仅能够丰富知识面，而且有利于思维能力的发展。在见习过程中，我们在大班见习的同学就发现孩子就倾向于选择这样的玩具进行游戏了。36岁的孩子：音乐玩具：如小喇叭、电子琴等。具有优美的音响和可爱的外形，通过玩这类玩具可以提高孩子的乐感和节奏感受，增进孩子的音乐感受力，培养孩子的审美观。建筑玩具：例如积木、积塑粒、变形胶泥等。通过游戏可以训练孩子分析、比较和认识物体结构的能力。如孩子观察立交桥的外形、层数、桥墩及路口，然后用积木来搭建，经过反复建筑各种物体，不但提高了孩子的观察力、记忆力、想象力，也培养了孩子的操作能力和创造精神。第四章.儿童益智玩具的设计原则4.1安全性 儿童益智玩具的安全性体现在儿童正常使用玩具的过程中，不受到来自玩具方面的任何伤害，即使在无意识中进行了错误的操作，也能将伤害降到最低限度，从而保证儿童的安全3。现在，每对夫妻只有一个孩子，孩子是父母的希望和寄托，他们的健康和安全吸引着所有家庭成员的关注，由于一些儿童益智玩具结构设计的不合理性导致儿童受到伤害。因此，儿童益智玩具的安全性对于孩子和家长显得十分重要。活泼好动是儿童的天性，同时儿童不能精准地控制身体，他们的感官系统发育还不是很成熟，并且没有自我保护意识，他们将面对很多的安全性问题。儿童益智玩具可能存在诸多安全问题，如剌伤、夹伤等安全问题。所以设计师在设计儿童益智玩具时，应选用环保、耐用的材料，设计出对儿童健康有益的儿童玩具。儿童玩具的外部结构要无尖角，多使用整体结构，减少玩具表面洞、眼的造型设计，并确保零件之间的牢固性，避免零件脱落，让儿童意外的吞食。儿童益智玩具的配件尺寸不宜过小，并且禁止设计食品模样或带有食品气味的玩具，这样可以有效地降低儿童误食或误插入口的概率。 设计师在设计儿童玩具时，对玩具操作作一些限制，避免儿童误操作给儿童带来伤害。例如采用物理结构约束方法，同时还要为使用者提供使用说明，这些可以帮助家长正确引导儿童安全地使用玩具。4.2人机性 儿童益智玩具的人机性，表现在玩具的简洁、易用方面，并且要适合儿童的操作习惯。儿童玩具的尺寸、体量要符合儿童身体指标，要体现儿童与玩具之间的人机关系，设计出让儿童感到舒适的玩具，要让儿童享受玩具乐趣，而不是对他们身体的伤害。 在设计儿童产品时，设计师要充分考虑到儿童身心发展的特点，依据儿童的特点设计符合儿童天性的产品。因为儿童的心智和耐心等方面还不成熟，对于结构复杂的儿童玩具，儿童往往会望而生畏，他们会转移目标，寻找符合自已的玩具。设计儿童玩具操作界面时，必须突出简洁，可以运用简单形态和比较醒目的色彩，这样可以让儿童很快地认知事物，便于识别和记忆，儿童能很快上手新的玩具。此外，运用儿童熟知具象形态和醒目的色彩孩子产生联想，有助于想象力和创造力的提高。根据儿童身体成长特点，儿童玩具的设计可以设计成“随儿童一起成长4” ，儿童玩具通过调节大小、自由组合，实现玩具功能多样性，来满足各个不同年龄的儿童需要，这样的设计体现了环保、节约设计原则。很多的儿童玩具是需要成年人陪同下与儿童一起玩，在设计儿童玩具时，要考虑到成人使用的的方便性，方便大人和孩子之间的互动。良好的人性化交流和沟通是儿童玩具具有人机性必要的条件，玩具不仅要体现简单的操作界面，还要为儿童带来欢乐，而且能够满足儿童身体需要。4.3 趣味性 儿童益智玩具的趣味性表现在玩具亲和力，充满活力和趣味等方面。好动、爱玩、好奇是儿童的天性，他们爱模仿，喜欢从不同角度去发现事物地趣味点。儿童为了认知事物，他们表现出好动爱玩的习惯，这是他们认识世界的一种方式。儿童不仅可以从娱乐和游戏中得到快乐，同时促进他们运动智能的发展，还能获得更多的知识和生活技能。 对于具有宜人性和亲和力的儿童益智玩具，儿童非常喜爱。因为儿童不能长时间关注一个事物，他们的自我控制力比较差，所以玩具以突出它的趣味点，这样才能吸引孩子的关注，达到激发他们的兴趣作用。这类玩具培养而的观察力、想象力、创造力，促进他们身体协调发展。这类儿童益智玩具可以让儿童找到快乐，陪伴儿童成长，让儿童知识和友情。夸张、卡通化的造型可以增加儿童益智玩具的趣味性。卡通化造型被很多设计师所运用，因为它的趣味性很强，孩子很喜欢它们。据调查，夸张和拟人的动画片深受儿童的欢迎，儿童对动画片中的卡通形象很有亲近感，例如喜洋洋、灰太狼等造型。青蛙公司为儿童设计了一款儿童鼠标，以老鼠的造型设计，展现在孩子面前像一只真老鼠，可爱的老鼠造型，让儿童产生亲近感，带给孩子很多乐趣。在设计儿童产品时，还可以在操作增加趣味点，让儿童操作时获乐趣，内心得到满足。4.4益智性 儿童益智玩具的益智性表现在开发儿童智力、创造力等潜能方面。玩具的主要功能是供儿童娱乐，儿童在玩中获得快乐，同时儿童获得知识和生活技能。现今，家长越来越重视儿童智力发展，随着儿童年龄增加，儿童的能力也得到了不断提高。儿童有较强的模仿学习能力，普通的玩具不再能满足他们的需求，玩具也从单纯的娱乐性向多功能性转化，学习和教育功能的儿童益智玩具的必备功能，设计必须把它列入重点考虑对象。如果设计者设计出的儿童益智玩具能得到使用者喜爱，并让还在获得快乐，同时有助于而的智力发展，这类儿童益智玩具必能获得家长的认可。儿童益智玩具要能够开发儿童的早期智力，有利于儿童的思维能力和创造能力的培养，同时也能促进孩子的大脑发育，有助于孩子的感官能力和思维能力的发展，孩子的好奇心也能得到满足。儿童益智玩具激发儿童学习的兴趣，掌握知识和生活技能。儿童在玩玩具的过程中，需要肢体的配合