有个性化的班级文化.doc

有个性化的班级文化和积极向上的舆论氛围班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有畲族文化特色的班级工作风格，培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的柳城小学学生。一、班级文化建设有特色（一）丰富班级物质文化的建设环境熏陶系统班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。1保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感“教室就是我的家”2.班级美化绿化第一、教室内桌凳排放整齐，规划布局合理，井然有序，既有利于活动，又合理美观。第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序，不杂乱。第三、各班摆放花草10盆以上，安排专人定期管理（有待商榷）。第四、将体现本组个性的组名写在后黑板上，装饰花边。第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排，既有内涵，又规范美观。（二）精神文化班级文化建设的核心班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。抓住班级精神文化，就是抓住了班级文化建设的主要矛盾。建设班级精神文化。班级文化在个人成长和学习过程中也发挥着不可估量的作用。良好的班级文化则有助于形成一种良好的学习氛围与环境，以及团结向上的学习风气，有助于提高教学质量和效果。班级文化的存在满足了其成员的精神需要。积极向上的班级文化是成员置身于一种良好的心理氛围和一种良好的人际关系环境之中，不仅可以为学习创造一种理想的氛围和环境，而且亦获得社交和尊重需要的满足及其他各种需要的满足。班级成员在这种环境中得以充分发挥自己的聪明才智，不断地在各方面共同取得进步。我们的特色班级创办宗旨是“助人为乐，学习为乐，进步为乐，感恩为乐！”。我们的中队名：“超越中队”，意思是只要今天比昨天有进步，你就是第一。班训：只要今天比昨天有进步，你就是第一口号：超越自我，勇往直前。我们的班徽： 二、有班集体建设舆论阵地为努力营造积极的集体舆论，激发全体成员为实现班集体目标而努力的情感，我班开展了很多丰富的活动。这些活动成为了班级成员发表自己意见的舆论阵地。（1）主题班会。每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好，特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的，所以教师要放手让班干部组织，主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神,交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地.（2）学习园地。学习园地建设是班级文化建设的重要内容，通过师生共同设计、布置、创建有特色、有个性的学习园地，不断更新、充实栏目内容，努力营造良好的文化氛围，使班级建设更上一个新台阶。（3）表扬和批评园地。教室后面墙上张贴了一张积分表，这就是我们班整个管理方式的核心体现-积分制。班级按职能分为六个部门，其中卫生和纪律每天又各设一个值日班长。班规及各职能部门的人员情况都公示在讲台前的墙上。每人每天的积分主要从纪律卫生学习等各方面进行考察，每日放学前我都坚持进行一日总结，由每天的值日班长对全班同学汇报当日班级的情况，对部分同学进行表扬或批评。及时查漏补缺，发现班级管理中存在的问题。然后由各记录同学将当日结果交给班长，班长及时记录每天每人得分情况。（4）评比竞赛。学生对竞赛类活动情有独钟，知识竞赛，体育竞赛，学习竞赛，才艺竞赛，劳动竞赛等都是他们热衷的项目。每种个性特征的学生在这些活动中都有了用武之地，品尝到了成功的喜悦，争强好胜的天性使学生主动涉猎多方面的知识领域。教室的中队角下我们设立了一系列的竞赛栏：背书夺旗，数字游戏，英语单词王，科学小精英等等。（5）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。三、班集体建设工作台账班级工作台账是班级日常管理工作的真实记录，是促进学校班级管理规范化、精细化的有效载体和重要基础。 我个人认为，认真做好班级工作台账对于我们班主任自己有三大好处：首先，班级工作台账是我们班主任的“备忘录”。其次，班级工作台账是值得我们班主任珍藏的“回忆录”。第三，班级工作台账是我们班主任的“护身符”。 我们班的工作台账分为几块内容1、安全教育记录本（学生记录）班主任老师每天会给同学们教育一条或几条安全教育的内容,包括：交通，饮食，活动，消防，烟花爆竹等等。2、缺课登记表（班主任记录）当学生因为各种原因需要离开学校去医院就医或者回家调理，我们都要求学生在晨检记录表或缺课登记表上登记才能离开校园。3、班级日记（学生记录）班级日记每学期一本，由值日生填写。班级日记包括几方面内容：（1）班级日常管理中课堂情况必须交由当堂任课教师签字认定。其他内容可由班主任老师与年级辅导员认定。 （2）班级日常管理中，如遇有特殊情况应及时报告班主任老师和年级辅导员。（3）班级日记部分，每天由值日生用文字记录本班同学们或自己积极参加学校、学院的各种活动的经历和收获；班级里发生的各种事情；班级同学及自己的学习生活感悟、思想情感动态、成长足迹。毕业时可编辑成册，成为同学们大学生活永远的记忆与纪念。（4）各班必须认真填写班级日志，不得出现失实、填写不全、拆散或缺页现象。有和谐的人际关系和谐的班级人际关系，有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，有利于班级文化的建设。反之，会影响班级各项活动的开展，不利于学生的学习和健康成长。然而，在有些班集体里，一些消极的师生交往、生生交往等，影响着师生关系、生生关系和教师之间的关系，不利于班集体的建设。要建立和谐的班级人际关系，就要以处理师生关系、生生关系、班主任和科任教师之间的关系为突破口，畅通他们之间的沟通渠道，改变交往中不良行为，强化积极的交往方式或方法，促进和谐的班级人际关系的建立。一、 教师之间团结协作（一），班主任成为科任老师课堂教学的铺路石，班主任比科任老师接触学生的机会多，时间长，完全可以利用一切可以利用的时间为学生讲解一些学习方法，每个学科的学科特点，甚至还可以利用班主任这个身份的，对学生进行督促，促进学生对各学科感兴趣，为课堂教学打下良好的心理基础。（二），班主任成为科任教师与学生之间联系的桥梁在如今，学生的思想越来越“活跃”，很多课堂教学不是一帆风顺的，有时会在课堂上出现意外。造成课堂僵局的出现。使科任老师的课堂教学无法正常进行下去。甚至学生会与科任老师产生很大矛盾。此时此刻，班主任应积极采取措施，把矛盾化解，使课堂教学正常化。对学生进行教导，找出矛盾根源所在，及时纠正，调整好科任老师和学生之间的关系。（三），班主任成为科任老师的得力助手科任老师遇到困难，及时帮助解决。比如，作业不能及时完成，质量差等。班主任应予以协助，帮助科任老师解决问题，使科任老师全身心地投入到教学中去。二、师生关系融洽那么如何构建和谐师生关系呢？这就要求教师畅通师生间的沟通渠道，改善交往中的不良行为，强化积极交往行为或方式，促进和谐师生关系的建立。因此为和学生关系更为融洽，我采取了以下措施（一） 在日常生活中关心热爱学生师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习环境，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。我(二)尊重与平等信任每一个学生1平等友好地对待学生小学生自律能力差，平时小打小闹犯点小错是难免的，无论是哪个学生出现这种情况我都会让两个同学说起因经过结果，然后向其他同学求证，最后再处理。2教师要由衷地信任学生我们班有个每日小结的习惯，小结时，会暴露出很多平时班主任观察不到的小问题，这些问题说大不大，不影响班级日常工作，但是说小也不小，处理这些问题时我都是要求犯错者自己说该如何处理，由他自己提出处理方法，其他同学监督。我经常在同学们面前说的就是：我相信你，但是我希望你能对的起老师的信任。 (三) 教师要经常和学生沟通、交流1创造良好的谈话氛围学生一天大半的时间都要对着我，要是我和他们关系不够融洽，那他们一定很痛苦，所以为了接近我的学生我经常会找他们闲聊，甚至开玩笑：昨晚吃了什么，几点睡的，做了什么梦，有没用梦见我只要是能和他们说上话，我无所不用其极。2师生沟通卡每隔几个星期甚至几天我就会叫学生写一篇给班主任老师的一封信，他们可以写任何东西，甚至只有一个字，我都会认真的阅读批复。碰到有问题的当场处理，或者及时和家长联系。3开展网上交流在开学的第一天我就调查了解班里有几个学生有QQ，当我发现全班都有的时候，我立马把我的QQ写在了黑板上。于是QQ就成了我和班里同学们说悄悄话的场所，而且我要结婚了，我收到了全班同学给我的祝福，当然他们也从网上看见了他们的未来师母。三、学生团结互助一个和谐的班集体，除融洽的师生关系外，还需要有一个互尊互助，团结友爱的同学关系，这也是班级气氛和谐、集体有向心力的关