学校现代教育技术工作总结.doc

学校现代教育技术工作总结 20052006学年度第二学期加快现代教育技术在教育教学中的应用步伐，适应教育教学改革和发展的需要，以达到全面提高领导、教师、学生信息化素养，培养高素质优秀人才，全面开发学生与教师的创新能力，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的进程，充分发挥了现代教育技术在教育教学中的作用。一、完善组织建设对于创建省现代教育技术实验学校，学校领导及教师既把它当作学校工作的重点，也把它当作工作的动力和努力方向。成立了与现代教育技术实验学校相适应的工作领导小组，下设现代教育技术中心，逐步建立和完善各种规章制度，如电教室管理制度，电教室使用制度，电教设备管理制度，教室多媒体管理制度，老师办公室电脑使用注意事项等等。每个班都有电教负责人，专门负责班级电教设备的管理与使用登记工作，制定了具体的工作职责。我校首先以“硬、软件”达标为抓手，大力推进数字化校园建设，进一步夯实丰富拓展教学时空的物质基础。学校现有两个多媒体阶梯教室，四个标准化的网络教室，每个网络教室配备54台电脑，保证学生上课人手一机；网络接点布及所有教室和教师办公室，所有48个教学班、6个专用教室都安装了液晶投影仪、屏幕、音响、数字处理视频展示台等现代教育技术装备。学校安装了“国之源”教学资源库，应用“瑞博”数字化教学平台，每年更新添置各种教学支撑软件，如“阳光校园”视频资源、“英语口语练习与评测”系统、“数字物理”实验、“出卷王”电子试题库、数字图书馆等等。在传统课堂中实施网络环境下的教与学的物质条件基本实现。同时，学校分三年为所有任课教师配齐了笔记本电脑，学校借助电子办公平台，教师共享网络资源、进行网络备课、无纸化办公的物质环境得到了基本完善。二、积极开展教育科研学校领导非常重视教育教学科研，教育教学科研已成为学校工作的重要组成部分，处于先导地位。学校副校长分管教科研工作，由学校教科室负责具体实施。学校教科室制定了开展教育科研的中长期规划，并制定了学年和学期的工作计划，并能做到目标明确、内容具体、措施落实，定期进行总结评价。科研管理规范，按时完成校长室下达的任务，课题的申报、论证、立项、指导、结题和成功推广等各项工作运转有序。并且学校有一定的教科研经费作为基础。学校以“课程整合”研究为抓手，着力构建信息化教学新模式。课题组老师基本上每两个月一次集中开课，展示各自创新课型，互相评点促进。随着研究的深入和会课活动的不断进行，我校课程整合的研究科目从原先确定的语文、数学、外语、物理、化学、生物等6门学科拓展到了政治、历史、地理、音乐等学科。学校还开设了“机器人实验”校本课程，在机器人实验班中每周开设2课时机器人实验课。各学科教学活动依托网络环境，发挥多媒体及网络技术直观、形象、化静为动、交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐、新奇的学习氛围，确立学生的学习主体地位，为学生提供实践、想象、创造的空间，架设起创新思维与学习问题之间的桥梁，让学生更多地在解决实际问题中学习，培养学生对待困难、解决冲突、承担风险、协调组织和求异创新等多方面的实践能力，培养学生思维的主动性、求异性、灵活性、深刻性、批判性、创造性，激发学生的创造意识，培养创新能力。三年来，课题组初步构建出了四种信息化学习教学模式，即合作互动型网络学习教学模式，课题研究型网络学习教学模式，问题驱动型网络学习教学模式，软件辅助型网络学习教学模式。课堂教学依托网络环境，教学资源得以重组，教育时空得以拓展，课堂教学活动焕发出勃勃生机，实验班级师生信息素养得到较大提高。三、注重校园网络与资源库建设2006年1月，学校对校园网管理进行“分配权限、分级建设、分层管理”的信息化应用改革，实行“分级建设、分层管理”，学校明确各部门、班组的建设义务、管理责任，让每个教师、学生个体都成为学校网站建设的主人，使学校网站内容更丰富，更新更及时，应用更广泛，效能更突出。校园网络真正成为校园文化的重要组成部分，成为师生情感交流的平台，成为学校与社会、学校与家长沟通的桥梁和窗口。“本站留言”是校园网开辟的网络心理辅导专栏。在这自由开放、超越时空、高速运转的网络世界里,学校心理辅导老师凭借现代信息技术手段,向学生即时地传播心理健康知识,接受学生的心理咨询,引导学生树立正确的心理健康理念。它突破了传统的耳提面授的一元形态教育模式，极大地拓展了心理健康辅导工作的时空,使心理辅导无处不在,无时不有，多元互动。学生坐在电脑屏幕前诉说自己的困惑和烦恼，没有与人直接面对面的顾忌和尴尬，有的是更多的安全感、信任感。网络的匿名性可以使学生不必担心自己的心理健康问题暴露在众目睽睽之下，因而可以直接而真实地表述自己，愿意作更多的自我袒露。“金太阳学生成长管理系统”是我校学生德育工作的又一亮丽窗口。在这里，有学校的基本情况信息，有每个班级学生年龄性别、家庭住址、父母状况、联系电话等的电子学籍信息资料，轻敲键盘，各项信息一览无遗；在这里，教师可以即时记录下学生的观察记录、成长表现、学科成绩等电子信息，系统自主为教师进行数据库管理，学生基本成长信息可以随时查阅，学生电子成长档案一目了然；在这里，教师、学生、家长可以用自己不同的身份进入，随机给使用同一系统的老师、学生、家长留言，或收看别人给自己的留言，师生之间、教师与教师之间、家长与学校之间可以有更多的情感交流、信息沟通。“班级主页”则是各个班级、每个学生展示自我风采的广阔舞台。班主任、学生自主管理、自主建设，“每周之星”、“行规标兵”、“学习标兵”、“班级动态”、“班级风采”、“班级相册”、“班主任留言”等栏目功能繁多，“博客”、“日志”、“评论”、“留言”等形式风采各异。有什么好消息，有什么重要事，有什么靓照片，有什么新感悟，都可以上这里发个帖子。运动会的激扬，主题班会的热烈，同学间的互勉，班主任的鼓励，点点滴滴，丝丝缕缕，都留下了美好的印迹。“班级主页”是班主任和同学们人人参与、共同建构的精神家园。建校园网的目的是“全方位服务学校，建构现代教育模式”，要达到这一目的，教育资源库的建设是核心。有了信息资源，才能提供服务，才能方便教师和学生的教与学，方便学校的规划管理，方便教师、学生之间的信息交流。为此，我校从2002年建成校园网后就开始着手规划校园网资源库的建设，目前校园网资源库建设已初步成型。使之成为具有网上教学与科研、网上教育资源与检索等功能的基础教育教学研究中心、指导中心、学习中心、资源中心与信息中心。四、强化师资培训随着计算机、多媒体技术以及网络技术在学校教学中的广泛应用，传统的教学模式已经得到了很大程度上的充实。教师可以利用这些现代化的教学手段，更加形象和生动地进行授课，这种优势是显而易见的。我们全面推行无纸化办公。除下发给学生和家长的通告外，学校内部通知一律在学校网站或电子屏幕上公示，各部门的阶段工作安排由校长室汇总后在学校网站统一发布。教师会议、行政会议、备课组长、教科员等不同层次的会议用校务通短信告知。同时，学校要求45周岁以下的教师全部实行电子备课，学校不再印发书面备课笔记，教师在集体备课、资源共享的基础上，采用教务处提供的电子备课模板形式，每周五之前把下一周的提前备课教案或课件发送到学校指定的个人文件夹中。学校各备课检查责任人只要打开相应教师的备课文件夹，就可以及时查阅所分管教师的全部备课情况，即时实施考评。这样不仅大大节约了学校备课笔记、纸张方面的办公经费，而且有