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小 学 教 育 心 理 学 试 题小 学 教 育 心 理 学 试 题（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1按照事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲，这体现了教育心理学研究应遵循的( )A客观性原则 B系统性原则 C教育性原则 D实践性原则2教育心理学的学科性质是( )A理论学科 B应用学科 C实验学科 D理论与应用相结合的独立学科3根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于( )A有意义的接受学习 B有意义的发现学习C机械的接受学习 D机械的发现学习4斯金纳的操作性条件反射学说属于典型的( )A联结派学习理论 B认知派学习理论C联结认知派学习理论 D人本主义学习理论5为掌握知识而努力学习的动机属于典型的( )A近景性动机 B远景性动机 C内部动机 D外部动机6耶基斯多德森定律表明( )A学习动机强度的最佳水平是固定不变的B学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平C学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平D学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同7短时记忆的容量通常是以什么为单位的？( )A比特 B组块 C变式 D概念8学生在学过“苹果”、“李子”、“桃”、“香蕉”等概念后再学习“水果”这一概念，这一学习形式被称为( )A关系类属学习 B总括学习 C派生类属学习 D并列结合学习9以下可以用迁移的道理加以解释的现象是( )A举一反三 B杯弓蛇影 C叶公好龙 D不愤不启，不悱不发10强调“一般原理的获得在学习迁移中有重要作用”的迁移理论是( )A相同要素说 B经验泛化说 C认知结构说 D形式训练说11下列学习策略中属于组织策略的是( )A重复 B形象联想 C谐音法 D概括12将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为( )A启发式 B推理式 C算法式 D演绎式13认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程，这种学说是( )A顿悟说 B试误说 C认知加工说 D联结说14在皮亚杰看来，一个人的道德的成熟，主要表现在( )A道德行为习惯的形成B尊重准则和社会公正感两方面C能运用道德原则进行是非判断D道德信念的形成15由于对道德结构成分的认识不同，行为派强调教育培养的重点应是( )A移情教育 B意志教育C行为训练 D说理教育16当个人受到遵从规范的他人或群体的吸引，感到喜欢和以此自居，并以他人为榜样产生模仿而表现同样的遵从行为时，其所处遵从规范的水平是( )A服从 B从众C内化 D认同17群体中占优势的态度和情感的综合表现被称为( )A心理气氛 B士气C舆论 D规范18在智力商数的公式中，CA表示( )A智力年龄 B实际年龄C心理年龄 D以上都不对19较有影响的非文字智力测验是( )A比奈智力测验 B韦克斯勒成人智力测验C韦克斯勒儿童智力测验 D瑞文标准推理测验20下面哪一个选项指的是一种被动消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验？( )A失助感 B应激C挫折 D压抑二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21成就动机22认知技能23正迁移24脑力激励法25动机冲突三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26概念的结构包括哪些方面？27什么是学习策略？如何理解这一定义？28道德感从表现形式上可以分为哪几种？29个性的特征有哪些？30教师的角色冲突表现在哪些方面？四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）31学习动机的归因理论的基本观点是什么？它对我们的教育教学有何启示？32举例说明知识应用的过程。33论述影响创造性的因素。小 学 教 育 心 理 学 试 题（二）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A1879年 B1905年C1907年 D1913年2群体的主要功能表现为（）A生产性与维持性 B社会助长与社会阻抑C竞争与合作 D从众与服从3由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是（）A行为训练 B说理教育C移情教育 D意志教育4同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫（）A趋避冲突 B双趋冲突C双避冲突 D双重趋避冲突5小学心理卫生工作的主要内容和途径是（）A心理健康教育 B心理评估C心理咨询 D心理治疗6与强、平衡、灵活的神经类型相对应的气质类型是（）A胆汁质 B多血质C粘液质 D抑郁质7在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）A服从 B从众C去个性化 D模仿8按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）A信号学习 B言语联结学习C辨别学习 D概念学习9儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（）A抽象化阶段 B符号化阶段C类化阶段 D辨别阶段10新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（）A关系类属学习 B总括学习C并列结合学习 D派生类属学习111924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）A陶行知 B蔡元培C潘菽 D廖世承12俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有（）A稳定性 B差异性C客观性 D独立性13“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）A近景性内部动机 B近景性外部动机C远景性内部动机 D远景性外部动机14要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000，001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（）A启发式 B推理式C算法式 D演绎式15以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）A望梅止渴 B画饼充饥C谈虎色变 D叶公好龙16学生学习的根本特点是（）A间接性 B接受性C方向性 D连续性17顿悟说是以下哪位心理学家提出的（）A杜威 B苛勒C西蒙 D桑代克18儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为（）A科学概念 B日常概念C一级概念 D二级概念19小学生在学习中利用摘录、划线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（）A精细加工策略 B组织策略C元认知策略 D阅读理解策略20美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（）A经验泛化说 B关系转换说C相同要素说 D认知结构说二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21性格22考试焦虑23集体24学习动机25心理实验法三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26问题解决的共同特点是什么？27小学教师要扮演哪些角色？28加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段？29耶基斯多德森定律的内容是什么？30罗杰斯关于学习与教学的观点是什么？四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）31以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点。32结合实际阐述教师应如何培养小学儿童的迁移能力？33结合小学生的实际学习情况，分析促进学习策略教学的有效措施。小学教育心理学试题（三）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1首先提出教育要心理学化的西方教育家是（）A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐C杜威 D赫尔巴特2桑代克提出的三条学习主律是（）A准备律、应用律、消退律 B准备律、练习律、泛化律C准备律、练习律、效果律 D应用律、失用律、效果律3观察学习由四个子过程构成，第一个子过程是（）A保持过程 B动机过程C注意过程 D动作复现过程4“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）A归因理论 B麦克里兰德的学习动机理论C阿特金森的成就动机理论 D强化理论5在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略？（）A同时性扫描策略 B继时性扫描策略C保守性聚焦策略 D博弈性聚焦策略6“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为（）A概念 B原理C规则 D技能7形式训练说的代表人物是（）A沃尔夫 B桑代克C布鲁纳 D奥苏伯尔8关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（）A在知识的应用中都存在着迁移 B在知识的应用中可能存在着迁移C知识的应用与迁移没有关系 D迁移就是知识的应用9研究表明，达到一定年龄阶段的儿童在一定指导下可以使用复述策略，这个年龄阶段为（）A45岁 B56岁C610岁 D1012岁10下列学习策略中，属于组织策略的是（）A重复 B抄写C群集 D形象联想11在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式？（）A高智能型 B高创造型C场依存型 D场独立型12专家相对于新手在解决问题过程中的优势关键在于（）A记忆容量大B动机强烈C智力水平高 D专业知识的储备在数量上和质量上的优势13一个人想起了岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（）A直觉的道德感 B想象性的道德感C伦理性的道德感 D感性的道德感14儿童与少年的自我道德评价能力相对于对别人的评价往往（）A提前 B落后C同步 D不确定15个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫（）A服从 B从众C去个性化 D认同16对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是（）A集体约束 B法制约束C强化 D强制17人的气质类型在社会评价上（）A有好有坏 B无好坏之分C都是好的 D都是坏的18一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点属于性格的（）A理智特征 B情绪特征C意志特征 D性格特征19学校心理卫生工作的基础是（）A心理诊断 B心理咨询C心理测量 D心理评估20将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是（）A转移 B补偿 C升华 D合理化二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21发现学习22概念23发散思维24道德信念25社会助长作用三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26观察法的优缺点是什么？27简述动作技能学习的心理过程。28简述阿特金森成就动机理论的主要观点。29男女学生在智力发展上的差异表现在哪些方面？30学习困难儿童的主要特征有哪些？四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）31认知派学习理论的基本观点是什么？其代表性的学习理论有哪些？32论述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。33论述师生关系的特点。小学教育心理学试题（四）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1心理实验法的突出特点是（）A所获得的材料比较真实 B精确易于重复检验C无法得到因果关系的结论 D周期比较长2根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“麻雀”、“燕子”、“鹦鹉”概括为“鸟”的学习属于（）A言语联想学习 B辨别学习C概念学习 D规则学习3托尔曼认为，学习是头脑中形成的（）A图式 B认知结构C认知地图 D神经痕迹4下面哪种动机理论认为“人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向”？（）A强化理论 B麦克兰德的成就动机理论C阿特金森的成就动机理论 D归因理论5心理学上把引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程称为（）A动机 B需要C价值观 D定势6现代认知心理学研究认为，认知技能的基本单元是（）A命题 B命题网络C产生式 D图式7瞬时记忆又被称作（）A知觉记忆 B工作记忆C感觉记忆 D声像记忆8提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）A奥苏伯尔 B布鲁纳C加涅 D杜威9桑代克提出的迁移理论叫（）A相同要素说 B认知结构说C经验泛化说 D关系转换说10有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”，他运用的学习策略是（）A复述策略 B精加工策略C组织策略 D问题解决策略11如果小学生能够有意识的对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些（）A复述策略 B精加工策略C组织策略 D元认识策略12提出解决问题的顿悟说的心理学家是（）A苛勒 B杜威 C西蒙 D桑代克13心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是（）A知识经验越多，创造性越高B知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性C知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性D知识经验与创造性关系不大14任何一种品德都包含以下哪几种成分？（）A道德认识、道德感、道德意志和道德行为方式B道德认识、道德感、道德信念和道德行为方式C道德信念、道德感、道德意志和道德行为方式D道德认识、道德信念、道德意志和道德行为方式15科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（）A道德行为习惯的形成 B尊重准则和社会公正感两方面C道德信念的形成 D能运用道德原则进行是非判断16阿虚的“三垂线”实验，说明了（）A从众现象 B社会助长现象 C社会阻抑现象 D去个性化现象17个性结构中的最高层次是（）A世界观 B理想 C信念 D动机18奠定儿童人格和心理健康基础的是（）A家庭 B学校 C社会环境 D文化19学生的适应不良会以各种方式表现出来，最常见最直接的是（）A学业不良 B生理反应，如头痛等C不良情绪反应，如孤独、犯规等 D逃避行为，如害怕上学、害怕老师同学20以下哪种能力反映了教师对学生活动的敏感性、理解性，反映了教师对偶发事件的意义作出准确判断、及时采取恰当措施的能力？（）A组织管理能力 B教育机智C独创能力 D表达能力二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21规则22手段目的分析法23道德24竞争25应激三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26知识应用的形式有哪些？27杜威将问题解决的过程划分为哪几个步骤？28简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。29群体有哪些特点？30师生冲突的原因有哪些？四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答按前2小题评分。每小题15分，共30分）31论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。32试分析学习与身心发展的关系。33皮亚杰关于儿童道德发展阶段和规律的观点是什么？小学教育心理学试题（五）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育心理学研究中，简单易行，能够获得比较真实的材料的研究方法是（）A.观察法 B.实验法C.问卷调查法 D.教育经验总结法2.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（）A.认知发现理论 B.认知同化理论C.认知建构理论 D.顿悟学习理论3.下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是（）A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C.接受学习与发现学习都导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的4.在韦纳的归因理论中，下述属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）A.努力 B.能力C.任务难度 D.运气5.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（）A.正强化和负强化 B.直接强化和间接强化C.直接强化、替代强化和自我强化 D.精神强化和物质强化6.动机强度和学习效率的关系是（）A.正比关系 B.U型曲线关系C.倒U型曲线关系 D.反比关系7.下面属于专门的认知技能的是（）A.写作的技能 B.射击的技能C.观察技能 D.开车的技能8.概念形成的“假设考验说”的提出者是（）A.奥苏伯尔 B.布鲁纳C.斯金纳 D.加涅9.提出迁移的经验泛化说的心理学家是（）A.贾德 B.桑代克 C.武德沃斯 D.布鲁纳10.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法11.PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外，另外还包括（） A.背诵、反思 B.背诵、提问C.练习、提问 D.阅读、反思12.艾宾浩斯通过实验发现遗忘的进程是（）A.均衡的 B.先慢后快C.先快后慢 D.没有规律13.问题解决都必须包含四种成分，分别是目的、障碍、方法和（）A.已知 B.条件 C.未知 D.个体已有知识14.按照皮亚杰的道德发展阶段论，9岁的儿童一般处于（）A.可逆性阶段 B.权威阶段C.自我中心阶段 D.公正阶段15.道德是一种（）A.社会现象，属于政治范畴 B.意识现象，属于政治范畴C.社会现象，属于社会的上层建筑 D.意识现象，属于社会的上层建筑16.根据活动的目标、内容及成员之间关系的密切程度可以将群体划分为不同的发展水平，按照从低到高的顺序依次为（）A.松散群众-合作体-联合体-集体 B.松散群体-联合体-集体-合作体C.松散群体-联合体-合作体-集体 D.松散群体-合作体-集体-联合体17.下面哪种心理现象是推动个体进行活动的动力系统，是个性中最活跃的因素？（）A.气质 B.性格C.能力 D.个性倾向性18.某生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制，其气质类型属于（）A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质19.应激反应分为（）A.认识阶段、反应阶段和衰竭阶段 B.认识阶段、体验阶段和反应阶段C.警戒阶段、体验阶段和衰竭阶段 D.警戒阶段、抵抗阶段和衰竭阶段20.以下哪种能力是教师传授知识和教育学生的主要手段？（）A.组织管理能力 B.教育机智C.表达能力 D.注意分配能力 二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21负迁移22聚合思维23品德24群体规范25能力三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26简述梅耶的学习过程模式。27教师角色意识的心理结构包括哪些成分？28简述知识应用与学习迁移的关系。29简述问题解决的试误说的内容。30学校心理卫生工作的形式有哪些？四、论述题（本大题共3小题，任选其中2小题作答。3题都答者，只计前2小题分。每小题15分，共30分）31试述规则的接受学习的特点。32年轻教师小王渴望提高教学能力，在学了小学教育心理学中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手，请你从理论与实践两方面出发，给王老师提些有益的建议。33分析学生品德形成的心理过程。小学教育心理学试题（六）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.研究学生心理时，要把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来，这体现了教育心理学应遵循的（ ）A.客观性原则 B.系统性原则C.教育性原则 D.实践性原则2.学校教育中的互动系统有以下哪些因素构成? （ ）A.教与学 B.教与环境 C.学与环境 D.教、学与环境3.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）A.构成一种完形 B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知4.根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为（ ）A.广泛的动机与狭隘的动机 B.意识到的动机与没有意识到的动机C.内部动机与外部动机 D.近景性动机与远景性动机5.某生在英语测验中得了高分，他将成功归因于试题简单，这种归因具有的特性是（ ）A.内部稳定可控的 B.内部不稳定不可控的C.外部不稳定可控的 D.外部稳定不可控的6.在概念的一般属性中，概念范畴概括的范围被称为（ ）A.明晰性 B.动力性C.一般性 D.可用性7.动作技能学习的心理过程的第一个阶段是（ ）A.联结阶段 B.认知阶段C.自动化阶段 D.熟练阶段8.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（ ）A.形式训练说 B.相同要素说C.经验类化说 D.认知结构说9.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对学习另一种具体内容的影响，是（ ）A.正迁移 B.横向迁移C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移10.如果某学生识记六遍刚好能记住某一材料，那么想达到最佳识记效果，同时在时间上又最经济，最好再识记（ ）A.2遍 B.3遍 C.6遍 D.9遍11.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ ）A.组织策略 B.问题解决的策略C.元认知策略 D.精细加工策略12.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（