《船长》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11船长教案FONTSIZE“6“船长教案作者佚名转贴自转载点击数144教学要求1、学会本课生字新词，理解某些词语。2、通过自主阅读和老师以“感受哈尔威船长的形象”为线索引导精读，体会哈尔威船长坚守岗位，恪尽职守，的伟大人格魅力。3、根据事情的发展顺序，理清文章的脉络。4、学习如何通过描写人物的语言、行为来刻画人物的写作方法。5、正确流利地朗读课文，并背诵文章的有关段落。第一课时一、导入。板书船长师今天我们学习一篇课文，题目叫船长。说说你印象中的船长形象。学生可能对船长这一形象不太熟悉。（如果有学生说到“职责”，在黑板右侧板书）（船长是一艘船上最高的领导，是航海负责人,负责全船的管理和驾驶。船长的职责是指船长要对船舶及船舶上可精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/11能出现的问题负责任）我们今天认识的这位船长是法国著名作家维克多雨果笔下的主人公。他的名字叫哈尔威。这篇文章的作者雨果，你们熟悉吗（维克多雨果，十九世纪法国著名的小说家、剧作家和诗人，出生于军官家庭的雨果，从青少年时起就十分热爱文学和诗歌，他13岁开始文学创作，15岁就因长诗读书之益受到法兰西文学院的褒奖。他的主要作品有巴黎圣母院、悲惨世界、笑面人、九三年等）那么，在大文豪雨果的笔下的这位船长的形象是怎样的呢我们今天就来学习。二、初读课文整体感知。1、首先请同学们自读课文。要求读准字音，能够比较通顺地朗读课文。课前我们已经预习了课文，下面同桌配合，一人一个自然段，将全文读完，最后互相纠正读音。2、学生按要求自读课文。教师巡视。3、检查交流。好。哪位同学愿意站起来展示一下自己的朗读的指名读（12）、（35）、（622）、（2327）、（2830）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11相机集体学习生字词。老师觉得大家真会读书，已经把自己的一些体会融入到了文章中，真不简单课文读完了，讲了一件什么事呢你觉得哈尔威船长给你的初步印象是怎样的4、谈谈整体感受。根据学生的回答，板书。最好引导出学生讲清事情的来龙去脉。以及感觉到哈尔威的那种精神。（遇难救援殉职）由此哈尔威船长给你留下了什么印象（忠于职守舍己为人临危不乱富有经验威严镇定沉着机智）三、理清脉络。说得真好就是这样一位船长，在1870年3月17日夜晚，用自己的言行为“船长”这一特殊的职业书写下了神圣的定义。让我们一起来看看1870年3月17日夜晚发生了什么，齐读第一自然段。此时的“诺曼底”号轮船情况如何（“像平常一样”风平浪静）师可是紧接着诺曼底号发生了什么事精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11生撞船。师哪一自然段写的撞船生第二自然段。师后面的几个自然段讲的是什么生写船长坚守岗位，最后殉职。四、学习第二自然段。引导学生认识到当时情势危急。我们一起来看第二自然段。师诺曼底号怎么被撞的当时的情形怎样自读第二自然段。找出有关重点词句来体会。重点词笼罩、沉沉夜雾（当时海上的能见度较低，严重影响了正常的航行）全速（这场灾难是无法避免的）巨响、剖开了一个大口子、可怕的震荡（诺曼底号被撞得很严重，对整个船体是致命一击）、顷刻间、半裸着、奔跑着、呼喊着、哭泣着、猛烈地（当时的场面十分紧张、混乱）自读。边读边在脑子里想象画面，体会当时的可怕的情境。指名读。师当时的场面如果不得到有效控制，将会有怎样的情况发生生自由说说想象。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11师就在这时，船长哈尔威出现了，一个伟大的人物出现了，他是怎样处理这个可怕骇人的局面的呢我们下节课来学习。第二课时一、复习导入1、过渡1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号轮船像平常一样开往格恩西岛。谁也没有想到，一场可怕的灾难降临到了“诺曼底”号上。当时的局面很难控制。这时，船长哈尔威出现了，他迅速控制住局面，组织大家自救。2、（相机板书遇险、自救）那么，哈尔威船长是怎样控制局面、组织自救的呢最后的情况又是如何的呢二、学习第二段1、请同学们自由朗读课文328自然段，读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令你印象最深的是哪次命令想一想为什么给你印象最深。可以结合预习时的批注再次深入地想想、划划。交流讨论精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令（4次）（学生找出并读出）想一想哪次命令给你的印象最深为什么2、交流预案预案（1）哈尔威船长的第一次命令是哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道“大家安静，注意听命令把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把人全部救出去）A、我们一起来看这段话，哈尔威船长是怎么说这番话的（大声吼道）不是叫、喊、更不是说，为什么是吼道（场面很混乱，人们惊慌失措，你真会读书，能前后联系着来看）是呀，现场实在是太乱了，诺曼底号遇到了可怕的灾难。只有吼，他的声音才能盖过那些嘈杂，让船上的每个人都听到。B、面对这突如其来的灾难，谁来模仿一下哈尔威船长，站在指挥台上，发出第一个命令从这个命令中，你们感受到哈尔威是一位怎样的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/11船长（临危不乱你从哪些句子感受到的作为船长，别人都乱了，他是绝对不能乱的。）（临危不乱这样危难的时候还能想到妇女先走，有秩序的安排，救援工作有条不紊。）（必须把60人全都救出去，哈尔威对船上有多少人知道得非常清楚。只有这样遇到危险才能临危不乱。必须把60人全都救出去。这个时候，哈尔威始终记得我是一名船长，在灾难面前把大家救出去是船长的职责啊）我们把这样一个临危不乱、镇定果敢的船长读出来吧，自己先练一练。C、谁来读一读。我觉得他已经具有了船长的影子，但是这样的声音能够压住现场的呼号和嘈杂吗D、我们一起来，大声地大家安静，预备起过渡船上真的只有60人吗（不是）事实上是（61人）哈尔威船长在救援工作刚刚开始的时候，已经把自己给（忘了）。小讨论是真的忘记了自己吗根本没把自己考虑在内，身为一个船长，他早已将生死置之度外了，可能在船失事精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/11的那一瞬间，他已经决定和船共存亡了在千钧一发的时刻，船长果断地发出了正确的命令。救援工作展开了。（2）哈尔威船长的第二个命令是“哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他）A、船长为什么要下达这个命令呢在文中找一找（但是整个人群简直像发疯似的，乱得不可开交。）在危急的时刻，大家并没有按照船长的第一个命令去做，船上发生了可怕的事情。、想象一下乱的不可开交是什么意思。乱得（没有办法维持秩序了，可能有些强壮有力的男人们疯狂地冲在了最前面，妇女儿童经不起折腾，有的孩子和妈妈冲散了，此时，妇女无助的尖叫声，孩子不停的啼哭声，交织混合在一起），这就叫不可开交。、能把乱的样子读出来吗（两位学生读）你们还都有一些理智，事实上当时的“乱”出乎你们的想象。、我们一起来读。、照这样乱下去对于诺曼底来说意味着船毁人亡。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11于是船长又发了第二个命令。B、这个命令是对话中的一句，我们一起来学习，请一个同学来读一下这段对话。C、这是哈尔威在和（机械师和奥克勒大副）对话，仅仅是这两位听到了对话吗（不是），从哪里看出来的一起读D、船长的声音是那样威严，从威严的话语中，乘客们能了解到了哪些情况（炉子灭了，机器也停止工作了，这些是船的心脏，说明船肯定要沉了，告诉大家情况危急。让人们明白处境；20分钟，够了。如果大家有秩序地撤离，那么一切来得及，都能逃走。稳定人心；如果男人走在女人前面，就要被开抢打死。E、“哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他），船长发了这样一个命令，为什么（他这道命令，是为了维护秩序，控制混乱的局面，从而让更多的人逃离灾难。在危急时为了保护大多数人能安全撤离，开抢警告或打死某个人，这是一个船长的权力，当然更是他职责。）（体会他对弱者的关心与尊重）F、从这段对话当中，你觉得他是一个怎样的船长。（做事果断、忠于职守，把自己的职责考虑得那样清清楚精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/11楚）G、听到这段对话，大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。好，把你们对船长的感受读出来，自己练一练。H、谁愿意做船长，好大家站起来做船长，老师做船员。洛克机械师在吗起，停同学们，这样读下去不够了，时间不够了。过渡多么精彩而传神的对话呀，我们学习了对话一位临危不乱、忠于职守的船长就出现在了我们面前。事实上在整个救援工作过程中，哈尔威都始终牢记他是一名船长。这一次人们都执行了船长的命令于是I、与不可开交形成鲜明对比的是“井然有序”，“井然有序”是什么意思（井井有条）不可开交与井然有序是一次根本性的转变。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，起（3）第三个命令“快救克莱芒”，这是船长发出的第三个命令，他连一个见习水手的克莱芒都没有忘记。（再次体会他保护弱小，尊重生命的体现）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/11（4）“动作再快点”这是船长的第四个命令。体会这最后的关头，他还是想到的别人。三、配乐范读最后两个自然段1、范读第三段。时间在一分一秒地过去，诺曼底的船头先沉下去，很快船尾也下去了。船长哈尔威屹立在舰桥上、每次我读完文章，眼睛总会不由自主地停