新启蒙教育策划案 PPT课件

个人化教学可行性项目报告 2011 04 24新新起点教学中心 新新起点教育 目录 可行性项目报告新新起点数学 1 沈阳教育市场现况 教学机构分类 教学市场规模 教学形式和内容2 教育市场现存弊端和问题新新起点教育的独创性 教学模式独创性 教学内容独创性 教学管理独创性4 新新起点教学模式的可行性 师资力量形成过程 教学内容创新和延伸方向 阶梯化教材的形成 数学语文 市场开拓方案 前期投入的量化和管理方案年度别收益分析个人化教育市场前景结束语 1 1 沈阳教育市场现况 可行性项目报告新新起点数学 2 沈阳市课外教学市场经十几年发展 形成教学点集中授课为主 家教为辅的授课模式 教学机构分为大型综合教学机构 大型专门教学机构 中等综合教学机构 中等专门教学机构 小型专门教学机构 家教类教学机构等 可行性项目报告新新起点数学 2 教学市场现存问题和弊端 3 可行性项目报告新新起点数学 3 新新起点教育的独创性 4 新新起点教学中心提供系统化教材 全方位设计教师授课管理模式 教师的施教能力和质量受到量化的考核评价 教学模式 家访式一对一授课 学员每天完成作业定时定量 定期电话访谈家长监督完成作业 新新起点系统化程序化教材对学员量体裁衣的辅导教材 趣味性授课诱导性授课 学员掌握为止 定时完成习题观察学员掌握和熟练程度 教师授课前授课准备 备课 学员日志管理 教学中心教学设计教材讲解培训和技能提升 教师按要求授课与否教学达到满意程度与否授课时间和家访时间准时 基础内容 具体实施内容 管理 监控内容 教学方式和教材设计的与众不同 其他 授课时间 30分钟 90分钟 月度收费 季度收费 教师每周定期拜访 教师拜访时检查 并予以指导 养成良好的自学习惯和自我约束 教学内容 教学管理 可行性项目报告新新起点数学 4 新新起点教学模式的可行性 5 面向社会招聘 系统培训 实战指导 内部定期培训和交流会议 通过丰富的人脉关系和市场媒介 对适合承担新新起点职责的教师队伍 进行理念传输和工作职责介绍 激发信心和动力严格筛选 择优录取年龄段 24 35周岁学历要求 大专以上师范类或从教多年经验优先录用 尽快提升教师队伍的职业素养 每周定期举行内部培训广泛集合教师队伍的实际授课经验 定期举办交流会议 对有益的实际授课遇到的问题和心得集思广益 博采众长 程序化 梯级教材须全面掌握 达到精熟教材内容为止对学员教材讲解和引导 通过实战模拟和现场讲解过程 达到符合要求为止辅助性课程讲解 达到能够亲临授课现场指导 和家长商谈到位为止 师资力量形成过程 可行性项目报告新新起点数学 4 新新起点教学模式的可行性 6 程序化教材的不断改进和创新 辅助性教材体系的不断改进和创新 每一步改进 须完全掌握和熟练应用于实战 本中心大部分培训 管理人员均在个人化教学领域从业5 10年 对程序化教材体系存在的问题和根据不同阶段和时期 能够做到及时改进和创新改革今后通过不断引进其他教学工具的优点取长补短 至臻完善现有教材系统 改进过程中 征集大部教师的意见 综合反映到教材系统里新形成的教材体系和教学内容 都具有新的教学特性 通过高效 及时的培训大纲方案 让教师队伍尽快精熟掌握教材内容 实战指导中运用自如 目前采用教材体系属外部优选引进通过自我总结 对现有辅助教材体系逐步完善和创新 最终形成具有新新起点特色的 新新起点辅助教材系统 教学内容创新和延伸方向 教学内容创新和延伸方向 可行性项目报告新新起点数学 4 新新起点教学模式的可行性 7 新新起点数学 初级 完善的阶梯化数学 语文及辅助性教材体系 幼儿 小学学员为主的基础性教材体系 涵盖中学课程的较完善的数学教材体系 程序化教材和辅助性教材 过度阶段 通过发展和创新 达到新的完善 添加程序化语文和辅助性语文教材体系 与最初的教材开发理念紧密相连 不脱离办学精神和初衷 阶梯化教材的形成 数学 语文 新新起点数学 中级 新新起点教学 高级 可行性项目报告新新起点数学 8 4 新新起点教学模式的可行性 幼儿园定点宣传 小学定点宣传 家长介绍 宣传方式 传单参与者 管理人员 教师招生比重 15 宣传方式 传单参与者 管理人员 教师招生比重 15 宣传方式 口碑宣传参与者 教师招生比重 20 说明会 宣传方式 校园点说明会参与者 培训师 教师招生比重 10 教学研讨会 宣传方式 教育中心研讨会参与者 教师招生比重 10 新闻媒体宣传 宣传方式 报纸 网站参与者 中心管理人员招生比重 30 可行性项目报告新新起点数学 4 新新起点教学模式的可行性 9 前期投入的量化和管理方案 单位 元 可行性项目报告新新起点数学 4 新新起点教学模式的可行性 10 前期投入的量化和管理方案 单位 元 可行性项目报告新新起点数学 4 新新起点教学模式的可行性 11 前期投入的量化和管理方案 单位 元 可行性项目报告新新起点数学 5 年度别损益分析 12 年度别收益分析 2011 07 2011 12 可行性项目报告新新起点数学 5 年度别损益分析 13 年度别收益分析 2012 01 2012 12 可行性项目报告新新起点数学 6 个人化教育市场前景 14 个人化教学在国外已经成为从幼儿阶段开始必须接受的启蒙教育和传统课堂教育的有力补充 在日本 韩国 每个孩子从4岁左右开始接受数学启蒙教育 从提笔姿势 运笔开始 到认数 写数 读数 逐步培养基础数概念和运算能力 这一切都是借助程序化的教材系统 新新起点数学 就是多位专家 教授在参照国外教学经验 汲取教材设计养分的基础上 结合我国教学实际情况和学员认知特点 开发设计出的个人化 程序化教材 通过阶段性的实际教学和教学过程中的不断改进 已经形成符合中国孩子认知规律的科学 系统 因人而异的教材系统 深受广大学员和家长的认可和欢迎 在日本 韩国 70 的孩子从幼儿阶段开始系统接收个人化系统化教材学习 每位从事个人化教学的老师带领的孩子均达到150名以上 同比例考虑的话 中国的个人化教育市场潜力可以说是无穷无尽 前途是一片光明的 虽然拥有巨大而开发不尽的市场潜力