三年级班级文化建设方案

三年级班级文化建设方案优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，文化氛围对一个人的影响往往是无形的、看不见、摸不着的，但又时刻影响着每个人的思想和行为。 这学期我将从以下几个方面来进行班级文化建设： （一）确立班级文化建设的目。 通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。 1、班名：彩虹部落 2、班风：团结 好学 守纪 创新 3、班训：友好 合作 谦和 诚信 勤奋 惜时 快乐 自信 4、班级目标：做最棒的自己，创最优秀的班级。 5、班级格言：阳光总在风雨后，请 相信有彩虹,彩虹深处有我们追寻的梦。 6、班级公约： 学会办事，了解社会，培养工作能力。 学会交往，乐于助人，有良好的人际关系。 学会守纪，遵守秩序讲公德，我行我素要不得，抓紧洗漱不拖沓，静心休息无闲话。 学会学习，课前预习少迷惘，上课专注多思想，边学边记收获大，作业认真有质量。 学会自修，认真钻研课本，独立完成作业，不懂就问，不抄袭，不拖拉。 学会竞争，寻找一个对手，开展学习竞赛，共同促进，共同提高。 学会享受孤独，利用业余时间，广泛学习，拓展知识。 学会健体，学会休息，课间不允许在教室内大声喧哗，追赶打闹，课余积极参加活动。 学会讲卫生，养成良好的卫生习惯，认真值日，营造温馨、洁净、舒适的学习环境. 二、 班级物质文化建设 按照泉州市班级文化布置“十个一”的要求，对我班级物质文化建设计划如下： 1. 一面旗、一幅画、一个卫生角、一个图书角，一个时钟由学校统一设计、布置、提供。 2卫生角：卫生是班级文化环境的基础。我认为，干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。因此，在平时的工作中，我会经常教育学生：看到纸屑主动捡起来，课桌椅及时摆整齐，书包要整齐的摆放等等，让学生认识到“教室就是我的家”。 3 图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。班级设置图书角，由学生自己提供书籍，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。 4黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。 5学习园地：在班级北面墙壁版面上设计了五个版块，内容有“才艺广角、妙笔生花、读书天地、心语心愿、团结之光，”让孩子在这里展览优秀习作、美术、书法作品等，从而营造良好的学习氛围。在班级南面的墙壁版面上设计了两个版块，内容包括班级名称、班风班训、班级目标、集体荣誉、师生照片、文明银行储蓄情况公布表等。 6一盆花：在教室里摆放一盆绿色植物，既可以调节教室的气氛，使教室绿意盎然，使学生在繁忙的学习中能够因眼前的一抹绿色而缓解压力，又可以通过由学生专人负责，从中培养学生的责任意识，保护环境的意识，关爱生命的意识。 7班级公约与课程表、作息时间表及班内各项工作安排表则提供给学校统一制作并一起张贴在班级前方的黑板右边。 教室环境布置可以说是班级整体形象的代言，实践证明整洁美观、充满班级文化特色的班级物质文化，能够起到那些枯燥单调的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。 二、班级精神文化建设 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感以及培养学生的积极创新的精神。 （一） 培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。 首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。 其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。火车跑得快，全靠车头带，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。对班干部严格要求，给班干部以自主权放心让他们去做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。 （二）培养创新精神。 开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。定期召开主题班队会，组织班级内部各种比赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中只做参谋甚至观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主的气氛。 三、班级制度文化建设 有什么样的制度就有什么样的人，有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。 我班有60人，大部分同学能遵守学校的规章制度，积极参加各项活动，有较强的集体荣誉感。学习比较认真，能按时完成老师布置的各项作业，书写认真。上课能认真听讲，积极举手发言。但也有小部分同学，上课做小动作，思想不集中，对于老师布置的作业潦草马虎完成。鉴于以上情况我将从班级文化制度建设去约束学生的行为规范和对学习产生兴趣。 （1） 民主平等，选取班干部。 （2） 制定班及公约，在班及公约面前人人平等。 （3）班内设立班级日志。值日班长如实记录值日情况，以有效地保证学生每天如实遵守班级公约。结合记录情况每月评选最佳优秀储蓄