矿泉水瓶重复使用对中学生健康的影响 中学研究性学习报告.doc

研究性学习报告 (123)班课 题: 矿泉水瓶重复使用对中学生健康的影响指导老师：李素恒组 长：陈惠副 组 长：蔡淤群组 员：陈惠 蔡於群 符燕子 钟丹萍 谢盛王 覃贞轩 何欣宇 庄朝雪 研究课题起始时间：2009.10-2010.5 开题报告 课题的确定矿泉水瓶是日常生活中常见的装水工具，那么重复使用矿泉水瓶对人的身体是否有危害呢？这引起了我们的注意。经本组人员再三讨论，最终确定以矿泉水瓶重复使用对中学生健康的影响作为我们的研究课题。课题简要背景说明日常生活中，我们经常可以看见重复使用矿泉水瓶的例子，为了进一步了解矿泉水瓶重复使用是否会带来不利于健康的影响，我们对此进行深入的调查和研究。 活动步骤概述第一阶段：用查找资料的方式，了解相关知识。第二阶段：确定研究重点，访问有关人员，进行问卷调查。第三阶段：总结分类，由局部到整体形成一个完整的系统，最后完成论文。研究目的与意义通过研究矿泉水瓶的组成材料，让我们对矿泉水瓶有了更深了解，我们从中也得到了不少知识。 与课题相关的学科化学分工情况陈惠 覃贞轩 上网查找资料 打印 蔡淤群 何欣宇 设计调查问卷 发放与收回问卷庄朝雪 钟丹萍 负责随机采访 记录结果符燕子 谢胜王 负责整理调查结果 一、课题研究过程1.活动任务的安排 2009年10月28日,我们全体小组成员在教室里开了第一次会议,这次会议的目的是确定课题,各个组员对确定什么课题的看法各不相同,都能够积极发言,各抒己见,最终经过讨论确定了课题. 2009年11月17日,地点在教室,全体小组成员都参与这次会议,会议的重点在于安排小组成员的工作任务,以及确定活动步骤,进行了合理的安排. 2009年12月14日,地点是教室,全体成员都参加的第三次会议,这次会议确定了发放问卷,外出采访,查资料的时间与地点. 2010年05月04日,全体小组成员在教室里对这次研究性学习活动进行了总结.2.资料收集过程：我们以课题为中心，浏览了相关网站，查找了相关资料。尽我们最大的努力收集到了相关信息。2、我们的问卷：（1）你是否赞成矿泉水瓶反复使用？A赞成 （70） B不赞成也不反对（20） C反对（10）（2）矿泉水瓶反复使用对人体有危害吗？ A有 （50） B有一点（15） C没有（35）（3）你经常重复使用矿泉水瓶装水吗？ A经常（65） B偶尔（25） C没有用过（10）（4）你认为矿泉水平瓶有保质期吗？ A有（40） B没有（40） C不知道（20）（5）你身边的矿泉水瓶重复使用现象普遍存在吗？ A普遍（65） B一般（25） C没有（10）（6）你知道矿泉水瓶瓶底的，等这些标志有什么意义吗？ A知道（45） B知道一点（45） C不知道（10）（7） 你知道矿泉水瓶的最高耐热度是多少吗？ A知道（15 ） B.不确定（30） C.不知道（55） 由于问卷内容多，列举起来极为不便，故只列具有代表性的问答。具体总结，我们在论文中再作详细介绍和分析。4.总结和分析问卷调结果：我们从问卷中得到的信息：、人们对矿泉水瓶的了解过于片面，缺乏科学知识认识。 5.资料整理、分析过程：把资料结果相结合，分析整理、筛选有用信息，转化成我们的新信息。6.老师的指导和帮助：老师在我们确定主题后，针对课题给我们建议和合理的指导，从而使我们的研究能更好、更快的进行。 7.论文说到矿泉水瓶想必大家都不陌生了。但是说到矿泉水瓶重复使用对人体的危害，我们又了解多少呢？自从矿泉水瓶问世后，便凭借着它的方便，实用，廉价，获得了人们的喜爱。在日常生活中有不少人喜欢留着使用过的矿泉水瓶，下次出门灌上水当随身水壶或装油装醋，觉得这样环保又节约。殊不知，塑料瓶子能否重复使用要看瓶底标志，一些瓶子长期使用会放出致癌物质。目前，网上一篇关于矿泉水瓶循环使用致癌的帖子在各大论坛，健康专栏流传。该帖称“阿联酋迪拜一名12岁女童，因为连续16个月使用同一矿泉水瓶，最后得了癌证。”对于这篇帖子各网民众说纷纭有指水瓶底部的编码为“1”的话，会释放可致癌的化学物质，因此不宜重复使用；另有研究指出水瓶会释放出锑，储水时间越长，释放出锑的浓度越高，会影响饮用者的健康。那么这些传闻是否属实呢？据了解，合格的矿泉水瓶和饮料瓶都是用食品级的塑料做成的，即PET瓶。这些食品级的PET瓶不能耐高温，需在低温使用，一般在70摄氏度以下使用是安全的。有关专家解释，PET里含有微量的催化剂，一些人喜欢将热水灌到瓶子里，而高温会使塑料里的有害物质溶出来，进入水里；同时，酸性液体也容易将塑料里的有害物质溶出，若市民所灌装的水或茶酸碱度不稳定，也可能将有害物质带出来。此外，反复使用矿泉水瓶或饮料瓶，卫生指标也达不到。企业在首次灌装时，是对该瓶子进行过严格消毒、清洗、灭菌等程序，而消费者反复使用瓶子时，没有经过这些卫生程序，细菌有可能在瓶子里反复繁殖，人体摄入过多细菌也不卫生、安全，重复使用会对身体造成危害。对于这个问题我们查询了中国塑协塑料再生利用专业委员会等相关网站，了解到塑料瓶底的三角形符号是一个塑料回收标志，三角形里17的数字，每一个数字都代表不同的材料。由于在我国塑料制品标注回收标志是非强制性的，一些大品牌企业的塑料包装瓶底都标注回收标志。市民可以通过这个标识知道所使用的塑料制品是由什么材质制成的，应该在什么环境下使用。那让我们来了解一下吧！1号：PETPET（宝特）瓶是目前使用最广泛的饮料瓶，通常是无色透明的。常用于：矿泉水、碳酸饮料、果汁等。优点：透明度高，可看清瓶子的内容物；耐酸碱，可装碳酸饮料；防水性高，不易渗出。注意：宝特瓶不能放在汽车内晒太阳；不要装酒、油等物质，有害物质容易溶出来。 2号：HDPEHDPE在各种半透明、不透明的塑料容器上被广泛地使用，手感较厚。常用于：白色药瓶、不透明洗发水瓶、酸奶瓶、口香糖瓶等。优点：较耐各种腐蚀性溶液，多被用在清洁用品、沐浴产品等。注意：盛装清洁用品、沐浴产品的瓶子可在清洁后重复使用，但这些容器通常洗不干净，残留的物质会变成细菌的温床，最好不要循环使用。 3号：PVC圆的PVC瓶底部为一条线，这是与宝特瓶的差别所在。这种材质只能耐热81，高温时易产生有害物质，目前已经很少被用于食品包装上。常用于：雨衣。注意：若是有盛食物的容器使用PVC材质，最好不要购买。 4号：LDPE多用于塑料膜等用具上，不宜作为饮料容器。常用于：保鲜膜、塑料膜、牙膏或洗面乳的软管包装。优点：延展性佳，在生活中使用极为广泛。注意：保鲜膜在温度超过110时会出现热熔现象，因此，食物入微波炉，先要取下包裹着的保鲜膜。 5号：PPPP的硬度较高，且表面有光泽。常用于：一次性果汁、饮料杯、塑料餐盘。优点：透气性佳，耐热温度可达167，是最轻的塑料容器。注意：若温度过高，仍会有对人体不好的气体扩散出来。 6号：PS分为发泡及未发泡两类，发泡即是一般常见的保丽龙器具，未发泡的如酸奶瓶。未发泡的轻折就有白痕出现，通常用手可以撕裂。常用于：冰品容器、快餐盒、方便面桶。优点：耐热性好，常用来装高温食品，如碗装泡面；抗寒性佳，各种刨冰也爱用此容器。注意：若PS遇强酸、强碱性物质时，会产生有害物质，使用PS器具时要小心，勿装酸性或碱性食品。 7号：PC目前最常见的水杯材质，很多百货公司、汽车厂家都用这样材质的水杯当做赠品。常用于：太空杯、奶瓶。优点：透明、耐摔，被大量使用。注意：第一次使用前，用小苏打粉加温水清洗，在室温中自然烘干；如果有任何摔伤或破损，立即暂停使用；不用洗碗机、烘碗机清洗；不要在阳光下直射。现在我们都了解到了矿泉水瓶重复使用的危害，所以为了我们的自身健康，我们要停止重复使用矿泉水瓶装水的做法。8.活动总结：在本次活动中,我们深刻的认识到了矿泉水瓶重复使用的危害性,它的危害性使我们很震惊.以前一直都不知道矿泉水瓶重复使用危害会这么大.在确立主题的过程中，我们通过共同讨论、分析问题，使我们的思维活跃，促进了我们对问题的分析能力。在查阅记录资料过程中，我们知道了实践是很重要的一步，在实践的过程我们积累了一定的经验；调查活动是实践能力的进一步加强。在这一过程中，同学们分工合作，相互帮助解决一系列问题，实践能力进一步提高，并积累以验；在分析总结材料过程中，同学们各抒已见，并对材料结果进一步完善，总结。在整个过程中，同学们的合作能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力和口语际，书面表达能力都得到锻炼和提高，使我们受益不浅探究性学习这个科目，我们都体会到了团结合作的重要。 9.感想： 陈惠：作为组长，我发现了要带领组员做好研究性学习不是一件容易的事。每个组员都有自己的想法，有的认为应该这样做，有的认为应该那样做，每当这个时候，我这个组长就有起到协调的作用。就算这次研究性学习结束了，我依然会记住这个团体，记住我们的一点一滴，因为它的成立，它的出现，给了我信心，给了我勇气，给了我许许多多的学习机会。所以我庆幸可以有这个机会参加了这次的研究学习。 蔡於群：本次活动我认识到了集体的力量是如此的强大，集体的力量是靠我们个体的力量积累起来的，与合作的重要性。通过我们研究的课题矿泉水瓶重复使用对中学声健康的影响，我转折点了多次重复使用矿泉水瓶饮水会致癌，杜绝矿泉水瓶多次重复使用，当然同时也要保护环境。 符燕子：通过社会实践调查，了解到了矿泉水瓶的循环利用的巨大害处，由于塑料瓶的制成材料中含有致癌物质，反复使用不利于身体健康，虽然循环使用有利于环保，但害处却大于利处。着次社会实践让我看到了团结力量之大，由于我们都团结合作，这次任务才顺利完成了。 钟丹萍：通过这次研究性学习，我发现很都中学生都有重复使用矿泉水瓶的习惯 ，然而多次重复使用矿泉水瓶是不好的，因为它的制成材料里有致癌物质。矿泉水瓶使用一次是最好的，不要因为节约后方便而重复使用。 谢盛王：通过这次活动，让我深刻体会到了团队所带来的欢乐，让我意识到了团队精神的重要性。在活动中我吸取了许多丰富的经历，使我成长了许多。我学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考在研究性学习活动中，我觉得自己也常常有新的发现、新的感受，并与大家一起分享。覃贞轩：研究性学习使我们觉得我们的生活更加充实了，它使我们学会了怎样更好的利用时间，怎样提高做事效率。研究的过程也是创新的过程，敢于提出问题、敢于尝试、善于思考，是成功的关键。它不仅让我们积累了知识，更重要的是教会了我们学习的方法。研究性学习培养了我们对待问题时科学、严谨的态度，使我们受益匪浅。何欣宇：我们通过对实践问题的研究、探索和解决，使自己体会成功，形成了一种一切从实际出发、不循规蹈矩，不迷信权威的思维习惯，激发了我们的直觉思维和灵感思维，而且在研究过程中，又可以通过合作探究，促进创造性思维的发展，培养了我们的创新精神和实践能力。庄朝雪：研究性学习可真不是件易事。在这个过程中，我们付出了努力，学到了很多，也尝到了很多-甜的、酸的、苦的，有成功的喜悦，有人情的冷淡，有工作的艰辛。感触颇多，一言难尽9.自评陈 惠:：现在回想起之前出去活动的片段，虽然有点辛苦，也占用了我的私人时间，但我很开心，很乐意，也尽心尽力地完成了任务.符燕子：这次研究性学习,我觉得自己是一个不负责任的人,因为有很多的合作参与,总觉得事不关己,虽是学分,但自己却有点懒散,积极性不高,希望自己以后会有所改进.钟丹萍：通过这次研究性学习,让我明白了团结就是力量,分工合作就是提高办事效率的方法,它短柳安了我们的组织能力以及凝聚力.让我懂得了,一件事一个人做可能会做不好,但集体的力量是不可忽视的.蔡於群:在这次活动中我虽然付出的不多,但收获很大,因为我认识到了集体的力量是强大的,没有认真的工作态度就没有好的结果,团结就是力量,我会继续完善自我的.谢盛王：在这次研究性学习活动中，我的积极性不是很高，以后会改正的。覃贞轩：在这次研究性学习活动中，我很被动，对于组内的活动都需要组员的帮助，但我工作起来还是很认真的。何欣宇：在这次活动中，我能够积极发言，帮助副组长工作，但配合度不是很高，下次会改善的。庄朝雪：在这次研究性学习活动中，我表现得比较胆小，外出活动都不大好意思访问，多亏了组员的帮助，下次活动中，我会胆大些的。10.互评对陈惠同学的评价： 蔡於群:在这次研究性学习活动中,我感到陈惠组长对这次活动很重视,工作认真又积极,可以说这次活动没有她就完成不了了,她是值得我学习的榜样.总体表现为优.符燕子:陈惠是一个比较认真,有责任的人,这次研究性学习活动她最辛苦了,又是复印,又是打印的,大部分的活都被她揽去了,组织性能力较强,是一个不错的组长,这次任务的完成,大部分是因为她. 总体表现为优钟丹萍：负责任,帮助组员完成任务. 总体表现为优对蔡於群同学的评价： 陈 惠：思维活跃，观察意识强，能经常捕捉到有价值的信息，并且观察具有一定的准确性和可靠性。总体表现:优 符燕子：除对待任务比较认真,还比较热心,身为副组长能够积极地协助组长晚场任务. 总体表现为优 钟丹萍：积极参与.认真对待. 总体表现为优对符燕子同学的评价： 陈 惠：态度认真严谨，在小组中较文静，也较细心。总体表现:优 蔡於群：本次活动中负责写总结,文采不错,工作积极. 总体表现为优钟丹萍：积极完成分内的事,对待事情认真. 总体表现为优对钟丹萍同学的评价： 陈 惠: 比较文静,乖巧,对小组安排的工作能够极力配合,能按时完成任务.总体表现为优.蔡於群:本次活动中胆子最小的就是钟丹萍了,刚开始外出采访的时候还不敢,后来在组员的帮助下一起完成了任务.在做别的工作的时候挺认真的.工作效率还可以,是活动中不可缺少的一员. 总体表现为良. 符燕子：内向,不善于表达,能积极参与活动,努力配合. 总体表现为优.对谢盛王同学的评价： 陈 惠:大胆,坦白,富有幽默,积极发言,但对小组安排的工作配合度不高.总体