语文教师课改经验交流材料

语文教师课改经验交流材料范家学校 孟秀梅本文结合自己三年语文课改实践，立足农村中学，浅谈我校推进农村中学语文课改一些做法和体验。一、抓好早读带读，丰富语文积累。读是感受语言文字，理解语言文化的重要途径，一篇文章的学案能做到什么程度，也取决于孩子们读的程度读的是否通透、读的是否明白。所以自主学习之前，我教育学生要反复阅读文章；小组交流前，组长要带着组员齐读课文、一个一个地纠正字音；展示汇报时，重点段落的讲解，也不能脱离读。这样，每一次的读都会给学生带来不同的感受，不同的体验。从而每一次的深入研究也就有了不同的见解，问题的答案也变得百花齐放。并且学生们的朗读水平在一次次的反复训练中，得到了提升，得到了锻炼。学习文章，不能脱离课本，但也不能全局限在课本上，我还要求学生广泛的去读，读文章之外、文章背后。有的文章只是节选，那么我就要求学生去读全书。在时间紧，任务重的情况下，就可以选择在网上浏览，读梗概，这样围点画圆，眼界会更宽一些。农村中学生源差是课改的困惑之一。不少农村中学生不能读完一段课文，不会拼音、咬字不准，已是司空见怪的。读好书,多读书,好读书是全面提高农村中学生的有效办法和途径。几年来，一直坚持早读带读每周23次，带读不少于30分钟。制订晨读方案、计划，扎扎实实开展早读带读工作。俗话说：“一日之计在于早”，早晨是读书的最佳时光。坚持抓好教师早读带读，实际就是给农村中学生补好小学语文。长期抓好早读带读，可以使他们读准了字词，读好了语文，实现美文熏陶人文精神的目标。懒读书是农村中学生的通病，早读带读可以让他们开口读书。每周读书12小时，三年时间学生读好至少30万字的课文。“背诵唐诗三百首，不会写诗也会吟”。晨读本来就是一件很美丽很快乐的事情,好读书是我们早读带读的目标，从逼读、跟读到好读是他们语文自主学习方式的最大转变，我们培养他们语文学习动机和兴趣就是先从他们开口读书开始，丰富语文积累，是坚持从师生晨读一、课堂教学方式的转的容器，一味地传授科学知识，在新课程理念下师生共同参与，共同完成。 二、训练学生有方向性地去说说是学生良好思维水平与口头表达完美结合的体现。说的前提，必须是会倾听。汇报课上，我尽量把所有的时间还给学生，把课堂还给他们，让他们从头讲到尾。有分歧的地方，我再加以指导。孩子们越来越喜欢这样的课堂。有了跃跃欲试的心，就要给他们机会，让他们自由表达。三、感染学生真情表白写不是独立的，要以说与读为基础，让学生展开训练，写是在读-思-辩过程中的升华，也是语文学习的最终落脚点。写要适时，写眼前，写当下。所以，随心地写不等于随便地写，要看课堂上的指导方向到了什么程度，课堂把学生的心带到了什么领域。只有在这种情况下的及时练笔，才是最有效、最激发学生写作兴趣、激起学生写作灵感的训练。如果留为家庭作业，反而就会成为学生的负担，事倍功半。每一次的口语训练，我都会让学生用我笔记我思，用我笔写我感，用我笔创我情。鼓励学生真情地写，感染学生真情表白。这是我多年来作文教学的主题思路。而经过一年的有步骤，有计划、循序渐进，持之以恒的听、说、读、写的训练，学生们在各个方面进步都很大，成绩也不断攀升。这一切的一切，使我看到了希望，看到了”高效课堂“下自主学习的精彩绽放。四、加强语文实践活动，倡导生活中学语文，丰富语文课程。 农村中学生本性好玩、好动，枯燥乏味的语文学习是学生最反感的。走出书本教语文，倡导生活中学语文是我们的理念。三年来，我校、班经常举办各种语文竞赛活动。例如：书法比赛、朗诵、演讲、作文等比赛，每年举办12次；地方课程我校常常组织师生以“蛋家文化”为主题实践，走出校门，走近乡村，走向农村生活，放眼农村，丰富语文课程，他们慢慢喜欢学语文了 五、落实后的新变化。“以学为主，当堂达标“的课堂教学，已经完全是一个变化多端的智慧磁场，让学生在课堂上如鱼得水，人人参与，个个展示；如雄鹰展翅，体验成功，享受快乐，放飞理想的翅膀。、身心的自由 当学生将心打开时，课堂就成了他们的人生舞台。喜怒哀乐尽情展示。其实学生的真情流露是发自内心的，他们也有着对人和事的不同评价和认知。（例子：自信 掌声 找到自我）、畅快的表达 课堂上，学生可以尽情的表达自己的心声，即使汇报课上没有机会述说，他们也要在小组内，讲个痛快，希望汇报时能用上。所以，小组讨论时经常会产生矛盾。、思想的碰撞 过去的模式一问一答，老师提出一个问题，学生答一个问题，不对再猜，像谜语。有一个说出答案的，其他的就不用动脑了。反应稍慢的学生没有机会，也就不猜了，对错都与他无关。教师成了问题的终结者。而我们忽略了，问题有时不止一个答案。充分的交流，还会碰撞出许多思想的火花。、学习的快乐 一次次的汇报课，让他们体会到了成功的喜悦，胜利的果实，也为下一次的课堂加满了油。跟着要学案，自己做学案，小组的交流，都不再是我的事。每一个小组都在训练组员，讨论问题。你怎么说，不要说什么，注意手势，面带笑容等等。还有的学生对着镜子一遍一遍的重复着。此时，我知道，他们已经爱上了语文课堂，体会到了学习的快乐。教育改革，本身就是一座围城，里面的人想突破，外面的人想进来，在这进进出出之间，成就了多少英雄，又纠结了多少无奈。但只要我们