2011届九年级中考备考计划书.doc

2011届九年级中考备考计划书为了更好的做好2011年九年级的中考工作，认真落实学校的各项政策，做好2011年我校的中考工作、圆满完成各项目标任务，结合本届学生的实际特点，拟定2011届九年级中考备考计划书，提交学校相关部门，请审议：一. 存在的主要问题1 个别学科间发展不均衡，学科成绩教师个人之间存在差异；个别学科间存在的发展不均衡，以及教师个人之间存在的差异直接影响了整个班组的发展，这对我校中考的全面发展是极为不利的；2. 对尖子生的培养力度还不够，尖子生不尖，他们的能力还没有真正被挖掘出来；3. 对有望考进平凉一中和二中的边缘学生的促进培养不到位，以及对部分有望学科及格的学困生的转化力度不够；4 个别教师的敬业精神欠缺，劳动纪律意识淡薄，对自我要求不高，导致在学生中间的威信也大打折扣，所教学科成绩不理想；5. 一些学生的学习态度还没有转变过来，学习没有目的，目标不明确，学习的自觉性差，而且还影响其他一些学生的学习。二 九年级中考备考总体思路和一些具体做法针对上述年级组内学生和教师之间存在的一些问题和不足，特拟制定九年级中考备考的思路和一些做法如下：1. 下学期一开学，要开好两个会议l 学校出面召开九年级全体学生家长会，（学生和家长共同参与）做好家校配合，让学生从思想上高度重视，转变其学习态度和学习思路，迎接中考挑战；其次学校可结合近几年我市高中招生动态变化和我校近几年中考的具体情况，给学生一种宏观的信号。l 召开“学困生”家长、班主任和科任教师的联席会议，提出要求，达成共识，争取家长的支持和配合；采取人盯人的做法，建立“学困生”档案，进行成绩追踪；及时分析他们的学习、思想状况，了解情况，发现问题，针对存在问题，及时反馈给班主任及家长，形成合力，及时采取措施，帮助他们掌握学法，提高学习效率和应考能力；加强学困生的课外辅导，共促他们成绩的提高。2 各科任教师要严格要求自己，规范自己的劳动纪律，树立全局意识，相互协作，互帮互助，缩小学科之间的差距；教师要明确学生的成绩差在哪，差的原因所在，然后研究采取措施去补救。采用低起点、小步子、勤纠正的训练方法，每次的测试、模拟考试，都进行对照分析,对进步快的学生应及时给予表扬，让他们有成功感。老师在每次测验、月考前要给每位学困生都定出一个目标（即要达到的具体分数或是目标），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。同时各科任教师要结合自己所交学科的特点和学生的具体情况，制定确实行之有效的中考备考计划：分学科，有步骤（分几轮复习）、有针对性的学科教学计划，并为圆满完成这个计划而不懈努力；3. 加大对尖子生的培养。各班主任和科任教师结合历次考试的年级成绩选定各班的尖子学生（一般是全年级前50名的），然后重点利用下学年周末补课的时间，各学科教师可有重点的给这些学生“吃偏食”，注重能力的培养和提高，（各学科文理搭配，每周下午上两节大课）力保这些学生在明年中考中进入全市前100名。（1）教师要扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练，提高课堂教学效益。对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性；（2）教师要对尖子学生定时间、地点，进行集中辅导。辅导内容主要有教师专题讲解、学生自主学习，教师答疑解惑、学生小组互动交流学习、定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力、进行学法指导和心理辅导等。（3）教师要为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。（4）教师要及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性，同时适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。4 要做好对一二中边缘学生的学习转化工作，不抛弃、不放弃每一个有能力考上一、二中的学生，同时还要抓好底层学困生的单科成绩，全方位，多角度的提高本届学生中考的单科合格率和综合排名。面对“学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。这就要求我们教师做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到学校教师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试