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老师读书心得 读沟通心理学有感 老师读书心得读沟通心理学有感看到这本书的题目之后，我就立刻被吸引过来了，因为我觉得沟通心理这方面正是我迫切需要的。 人类，动物，甚至是人与动物之间都存在着或多或少的沟通联系，鉴于万千世界的繁华，我们不可能要求有同一的心理存在，只要有差别，沟通就有其存在的意义。 读完这本书之后，脑海里浮现了许多过往的场景，想起以前自己与各方面的联系，与书中的技巧相比，自己的沟通方式不免显得太过单一。 作者的观点给了我很多启悄发，下面我就针对同学生的汁沟通发表一下自己的看法。 奄从教几十年来，回想自己第窥一年教学与去年相比，千差喳万异，从自己第一次登上讲戍台的紧张到现在的游刃有余僳，最主要的还是感受到了学汹生们的改变。 从大背景来讲星，由于国家的人才强国的战摘略实施，千禧一代的孩子们马明显聪明，同时他们也拥有困着各种各样的性格，或活泼蚁，或安静，或谨慎，或调皮洗，等等，无论是怎么样的孩附子，他们都是非常纯真，非窃常可爱的。 然而，针对这么爆多性格迥异的孩子们，其实湃对于教师来讲，带班的难度陇是在加大，孩子们可能会讲揣出自己从来没有听到过的话契语，并且还会讲的有声有色骆。 也就是说，我们想进入现邮今新一代孩子们的心里的话衬，首先得跟他们有共同话题撅，也就是像书中讲的“与陀其说自己想说的，莫若说他框人想听的”，从孩子的角度帆去解决问题，有时会大大简俘化我们沟通的难度。 有皱了沟通切入点，更重要的还咏是我们的沟通过程，其实书车中第一章就给了我们很好的鳃启发，即分类沟通。 书中是乔将人们的心理分为同理心、沾从众心理、折中心理、猎奇卧心理、虚荣心理、优越心理逼、互惠心理和权威心理8类只，其实在我们日常教学中，铜我们也可以应用这种方法，贼比如将孩子们按照安静、活叠泼、敏感、调皮等进行分类景，每个类别下都写上对应的盖孩子们的名字，然后逐个分云析并应用相关心理学知识，梧找出与每个孩子沟通的可行皱风格，这样不仅可以帮助减痴少我们的工作量，也可以提捏高沟通的准确性与及时性，秧实在是一举两得。 有效吟的沟通是一个完整的循环，蝉必须是双向的，也就是说，议我们的沟通必须是能够引起正对方共鸣的，并且对方能给摧出积极反馈的。 因而，在建蒂立沟通的过程中，我们一定蹬要学会倾听。 在向学生们传代递信息的时候，我们会期望这孩子们能够认真听，但其实宅换位思考，也许孩子们也有应自己的理由，它们也许会觉镜得你没有道理，因此，及时止给予孩子们合适的机会去发菌泄，去认真听他们的声音，蚤可以帮助自己准确地把握对真方的心思，最终一语中的地摇把话讲到对方心里。 最呵后，正如作者在文中提到的阅“所谓沟通，不但要说话掸，更要达到说话的目的。
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