海晏县祁连山小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案.docx

教师信息技术应用能力提升年度培训实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为贯彻落实教育部关于实施全国中小学升工程的意见（教师【2013】13）和国培计划（2016）-海北州中小学教师工作坊项目实施方案, 以及国培计(2016)海晏县中小学教师信息技术能力提升培训年度计划等文件，本着强化实践性培训，实行混合式研修，推动培训创新的原则，对我校教师进行信息技术应用能力提升培训，现特制定我校年度培训计划。一、组织机构（一）成立教师信息技术应用能力提升工程培训领导小组组长：徐永成副组长:郭红英何玉莲石海宁 米进福成员：高龙 李红梅 冶招风 李德莲 陈香珍 马琳 马青荣 超路巴特 孔庆新（二）领导小组下设办公室在教务处，负责日常事务办理，由石海宁任主任，高龙 米进福任副主任。（三）、领导小组工作职责实行校长负责制，全面指导工作，制定实施方案，考核制度。教务、电教负责抓具体培训工作，领导小组做好监督、考评工作。二、培训目标1、提高教师运用信息技术进行教学的综合能力和自主发展能力。通过培训，进一步提升教师运用信息技术能力、教育教学能力以及专业自主发展能力，转变学生学习方式和教学方式，优化教学。2、促进信息技术与教育教学深度融合。通过培训，构建教师网络研修区域教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，切实提高教育质量。3、培养教师终身学习的行为习惯。通过培训，推动教师教育信息化的发展，帮助教师养成借助信息技术进行终身学习的行为习惯，促进教师终身学习。4、充分利用信息技术手段，加强教研活动。通过培训，带动教师积极参与教研活动，达到以研促教，提高教研能力。三、培训对象及内容与方式全体教师按照教育部颁布的培训课程标准和教师信息技术应用能力测评指南开设课程。1、网络研修。以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成80学时培训课程。2、线下活动安排建议。为落实网络研修与校本研修、区域研修的整合，加强线下实践，同时降低学校负担，缓解教师工学矛盾，利用每周教研活动，结合自身教研工作，开展“信息技术助力学习难点”为选题的系列校本研修活动。学校根据参考如下校本研修活动安排表，灵活安排时间组织活动 。3、培训模式：网络研修+校本研修+课堂教学实践。 四、实施步骤 （一）第一阶段：感受技术魅力，提升综合素养。1、宣传动员，成立校信息技术应用能力提升工程组织机构。 2、做好线下集中微课制作培训及分组教研活动。3、组建校级坊（二）第二阶段：运用技术工具，开展教学设计。1、集中现场培训，交流讨论。2、线上培训。3、提交一份教学设计（根据教学设计模板与自己的家乡实际相结合，在设计中必须体现信息技术的应用，并说明用信息技术手段的意图。）（三）第三阶段：应用技术工具，创新教学活动。组织教师利用第二阶段教学设计制作课件和微课。(四)第四阶段：应用技术工具，优化教学评价。1、开学初，通过教研活动，围绕阶段内容，对课堂实录进行磨课、录课，并在组内进行推优。2、组织评比活动，推选校级“优品”。3、组织教师围绕前三个阶段内容进行自我评价及反思。(五)第五阶段：借力混合研修，优化个人教学。1、结合网络研修开