当前语文教学现状.doc

当前语文教学现状甘肃 兰州市六十三中 陈立新纵观当前的中学语文课堂教学，尽管我们不敢说一片黑暗，可是确实存在着许多不尽如人意的地方。我们如果用比较科学的态度加以分析就会清楚，目前存在的最主要的问题有以下几个方面：一、 满堂灌是最普遍的现象。当前的语文教学，教师很少给学生思考的时间，一是教学内容比较多，老师为了完成既定的学习内容自己讲都手忙脚乱，哪里还有时间启发学生？二是老师希望尽自己所能把一切有用的知识全部塞给学生，因而抓紧每一分每秒的时间从头讲到尾，究竟教学效果如何，却很少有时间进行反思。二、 一言堂是主要的教学手段。为了使学生在高考中在语文上取得好成绩，语文老师几乎是用尽了浑身解数，可以说这样做的目的是一切为了高考。所以，一到课堂上，老师便成了唯一的发言人，大多数老师不想因为提问学生浪费时间，甚至也没有时间让学生发言。这样一来，不管正确与否，学生就成为全盘照单接受的器物，久而久之，学生本该活跃的思维世界就进入了冬眠，进而形成恶性循环。三、 缺少师生之间的有机互动。孔子说过：“教学相长。”但现在的语文教学课堂很少有师生之间的互动，水平高的老师，在自说自话中建立了自己的威望，水平低的老师的课堂慢慢地变成了学生休闲的场所，学生有的睡觉，有得做其他学科的作业，有的纸上笔谈。只有极少数学生还和语文脱离不大，在课堂上看小说。语文课之所以成为学生不喜欢的课程，这恐怕是最主要的原因吧！针对以上问题，本人认为中学语文新课程应该在以下几个方面转变和突破：首先，要从教学观念的转变上花大力气。随着新课改提出的新的教学观念，语文教学必须彻底改变教学观念，不要认为自己哪一句话没说会耽误学生，实际上把时间交给学生，让学生自己去探索，这样获得的知识才是最有用的，也是学生一辈子都不会忘记的知识。其次，从教学方法方面下功夫。改变过去一言堂的方式，充分发挥学生的主观能动性，采取多种多样的教学手法，使整个课堂变得丰富多彩，生动活泼。而这一切，都取决于学生的主动性有没有调动起来，兴趣是最好的老师，只要学生对语文课程感兴趣了，这些不难做到。第三，在教师的素质建设方面加大投入。新课程当前提出了一个非常严峻的课题，那就是教师的整体素质急需提高。硬件方面，可以这样说：新课程是现代化教学，信息多媒体教学成为不可或缺的手段，这样一来，好多老教师都要从头学起；软件方面，选修教材的出现给老师提出了严峻挑战，学生选择老师在很大程度上让一些老师无学生可教，这绝不是耸人听闻。所以提高教师素质是新课堂教学实施的当务之急。中学语文新课程课堂教学结构应该做到以下的优化：一、 学生是教学的主体。新课程教学结构，学生成为教学的主体，教师只是承担着课程的组织和引导者的角色，这样，能不能调动学生的主观能动性就成了一堂课是否成功的关键，学生有了自主，就能有效的激发学生兴趣，活跃学生的思维，创造性便会自然而然地出现。二、 把时间交给学生，让学生有足够的时间进行思考。孔老夫子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”现在教学课堂的最大失误便是剥夺了学生的思考权力，学生成了机械接受的工具。因而新课程课堂一定要把时间交给学生，让学生有足够的时间进行思考，只有经过思考获得的知识，才是真正的知识。才能让学生受益终身。三、 教师进行有效的引导和组织。课堂上学生成了主体，并不是说教师就成了可有可无的人，相反，对老师提出了更高的要求。如果在课堂上不能对学生进行有效的引导和组织，放任自流，那么课堂教学就会变成一盘散沙，变成一个群龙无首的局面，要取得教学的成功是痴心妄想。只有在老师高屋建瓴的指导和组织下，才能使教学过程“形散而神不散”，始终在老师的可控之中。要做到这一点，就要求老师对课堂了若指掌，收放自如。如果能很好的解决以上的教学环节中的问题，教学效率的提高便是水到渠成的事了。我们还需要在以下几个方面加以升化：一、 教师要把自己所要教的知识系统的内容必须烂熟于心。这样便能够有全局观念，在学生学习的过程中及时作出引导和把握。教师是教学过程中必不可少的参与者。二、 把自主权交到学生手中，让学生在自主探索的行动中获得新知。三、 给学生充足的思考时间，思考是验证真理和谬误最有力的手段，只有通过思考，才