六年级数学《认识百分数》教学计划.doc

六年级数学认识百分数教学计划 六年级认识百分数 教学目标： 1.呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、探究，充分理解 百分数表示一个数是另一个数的百分之几 。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简单的实际问题。 2.通过收集、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我与创新意识。促进学生的个性发展。 3.让学生数学源于生活用于生活，从而喜欢数学。 教学重点：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 教学难点：学生理解百分数表示的是 两个数相比的关系 。 教学具准备：多媒体课件、作业纸。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1生活中的百分数。 谈话引入：课前老师让大家收集生活中的百分数，都找到了吗?说说你是在哪儿找到的? 师小结：在衣服的标签上，食品包装袋上，书籍、报刊、网上 都能找到百分数。百分数真是无处不在。（板书课题：百分数） 师：这节课我们专门研究它。(揭示课题) 关于百分数，你想了解些什么呢? 二、探索交流，解决问题 （一）百分数的意义 1理解每一个百分数的具体意义。 冬天到了，我们和家人朋友一起出去吃饭，都喜欢吃火锅，虽然它又麻又辣，可总是越吃越想吃。人们为什么特别喜欢麻辣烫火锅那又麻又辣的劲儿，老师专门找来了一包火锅配料进行研究。 它为什么这么麻，这么辣?你能从这上面的信息为我找到原因吗? 师：那么辣椒有多少?你们能具体地说说这个45表示什么意义吗?把你想到的在小组里说一说。 (2)小结：如果把配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份。难怪它又麻又辣。 2结合身边的实例，进一步理解百分数的意义。 下面我们来看这一张照片，照片中的女孩在干什么？，她的视力怎么样呢？我们班有近视的吗?看来我国学生的视力问题确实令人担忧，这是某市学生视力的一组数据，注意观察，你能说说这些百分数表示的意义吗? (1)让学生说出每一个百分数的含义。 随着学生回答，师依次出示课件。（小学、初中、高中） (2)体会百分数便于比较的优点。 随机处理：（通过这组数据你有什么感想，想对同学们说些什么？） 师：观察比较这组数据你发现什么? 师：你是怎么看出来的? (3)情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想?(学生畅所欲言) 师：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好地爱护它啊1 3抽象概括出百分数的意义。 刚才我们理解了每一个具体的百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考，再小组交流) （二）、实际应用，巩固百分数的意义 1师：现在我们已经理解了百分数的意义，老师想考考你对它的理解，让我们一起来看一看生活中的两项新闻小调查。 (课件出示：数学新闻小记者面试要求：) (1)能说出调查内容中百分数的意义。 (2)谈谈自己对这两项调查结果的感想。 请你选择自己最感兴趣的调查在小组里讨论。 谁来说一说调查内容中百分数意义是什么？你有什么感想？ （三）、百分数的写法 1写百分数。 我们理解了百分数的意义，那百分数该怎么写呢?(学生说，教师示范写一个) 2用百分数。下面请大家也来写一写百分数，比一比，在20秒的时间内，谁能写得又好义多。请大家拿出练习纸，都准备好了吗?好，开始! 师：停，你写了几个，你呢? 如果老师要求写的任务是10个，你能用百分数表示你完成的情况吗? 有写了10个的吗?有没有超过的?用百分数表示呢? （四）、了解百分数与分数的联系与区别 1阅读课本。 2百分数与分数的联系与区别。 大家注意到了吗?百分数跟我们学过的哪种数比较相似?完全相同吗?那么百分数和分数有什么不同?在小组里讨论一下。 (学生交流) 观察下面的分数，哪个可以用百分数的形式表示。（课件出示） 小结：百分数和分数都可以表示两个数之间的关系，而分数还可以表示一个具体的数量。所以分数可以带单位名称，而百分数是没有单位名称的。 我们再来检验一下你对百分数和分数的认识。 三、巩固应用。内化提高 了这么长的时间，让我们轻松一下来一个百分数极限联想活动，好吗? 这里有100个被涂上了不同颜色的格子，我们进行男女队接龙说百分数比赛，比一比谁想到的百分数最多! 四、回顾整理，反思提升 师：一节课就快要结束了，回顾这节课的学习过程，大家表现都非常出色，理解了百分数的意义，不但会写百分数，还会用百分数。你能用一个百分数说明你这节课的收获吗？（学生踊跃) 师：同学们的收获真不少，其实一的收获不仅来自于1的灵感，更重要的是来自于99的汗水，如果每