小学三年级音乐《捉迷藏》教学设计.doc

小学三年级音乐捉迷藏教学设计小学三年级音乐捉迷藏教学设计教材内容：人音版小学音乐第五册第八课四季的歌之捉迷藏教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。教学目标：1、 通过游戏、情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。2、 通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏。教学难点：附点八分音符的掌握教学过程：一、 感受三拍子的强弱歌曲小白船导入跟老师一起动一动。这首小白船好听吗？它是几拍子的？三拍子的强弱规律怎么拍？现在徐老师再给你们听一段三拍子的音乐。跟刚才的小白船一样的优美舒展吗？（放捉迷藏伴奏）对了，这是一首欢快的3拍子音乐下面我们来合作为音乐伴奏，徐老师用碰铃打强拍，你们拍手打弱拍。行吗？先试试看谁来当小老师？你还能用双响筒把弱拍拍出来吗？徐老师教你个办法能整齐的拍？可以先空一拍，谁还愿意上来。我们来试试看。二、 感受乐曲旋律的起伏和3拍的连音1、 这一段音乐就是歌曲捉迷藏。它给你带来什么感受？（轻松、愉快）2、 跟着老师用动作来感受一下音乐的起伏。3、 音乐什么地方给你一种拖长的感觉？在哪里？你能用这个延长的动作把它表示出来吗？（就做长音）4、 你感觉到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么变化？起伏真大呀，两句高，然后到最低音55、 让我们再来感受一次。6、 用lu来唱一唱，师弹琴伴奏三、节奏游戏1、在这段音乐中，有一种节奏很好听，出现的次数也最多，你觉得是这些节奏中的哪一种？a） 对，就是这个节奏，跟我念一念。这是个附点节奏b） 我们用这个好听的节奏来造个句子，老师先来（沙沙沙沙） 位置高，要有3拍子的感觉c） 老师再来和你们玩个游戏，反义词造句接龙，比方我说：长的很长，你们回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、远）可以有力度变化d） 请同学们看，在这首歌里藏了很多这样的附点节奏，请你们一边听一边用手点出来，老师和你们一起做歌曲学唱1 初听歌曲1） 提问：歌曲里唱的是什么游戏？（春夏秋冬四个娃娃捉迷藏）她们是怎么捉迷藏的？她们在捉迷藏时的心情是怎样的？（轻松、愉快、窃喜）3学唱歌曲、歌曲处理。我们来唱一唱。 （跟琴两遍）歌曲共有4个乐句，我们把每一句的最后一个字念出来：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴竖起来唱，老师唱前面的，你们唱最后一个字，我来听听看这首歌听起来是那么轻松、活泼，但老师还发现有一个地方有些激动，你知道在哪里吗？为什么你感觉到这里比较激动呢？（音高了）我们该怎么唱？力度可以强些激动之后，又变得怎样了？（音低了）而且钻入谷堆堆，缩进棉褂褂是种什么感觉？（窃喜、有趣）你们能把它唱好吗？再来唱一遍看着老师的指挥来唱五、音乐游戏1） 唱得真棒，你们想不想来做“捉迷藏”的游戏啊？选择一个最喜欢的季节，当歌曲唱到这个季节的时候马上蹲下藏好了，也可以加动作来表示，徐老师先示范一下，我最喜欢春天，春天藏在花丛中我就蹲下。明白了吗？2） 藏的真好，还想来吗？二、 结束部分唱四季的歌