大班制作风动轮教案.doc

大班制作风动轮教案 中班美工活动：风动轮 活动目标： 1、引导幼儿综合运用涂、画、剪、折的方法制作风动轮。 2、学习有规律的装饰风动轮。 3、培养幼儿认真、细致的操作习惯。 活动准备： 已装饰好的圆盘，风动轮范例，间隔排列的图样（两种颜色间隔排列、两个图案交替排列），空白长条纸），操作空白圆盘、剪刀人手一份，油画棒8小盆。 活动过程： 一、学习有规律的装饰风动轮。 1、出示已装饰好的圆盘，发现图案与颜色间隔排列规律。 师：今天，老师给小朋友带来了一个盘子，看一看，它是什么形状的？（出示，集体讲出） 师：圆圆的盘子上有什么？（看幼儿回答，如是先讲出图案，则马上指导观察排列规律，讨论图案的排列规律，如不是，则先小结）师：圆盘上面有美丽的颜色和图案呢。那么，你们发现了吗？圆盘上的图案是怎么排列的吗？谁来告诉大家呢？（个别表述） 师：噢！原来是一个大苹果接一个小苹果，一个隔一个很有规律的排的，真是又清楚又漂亮呢。 师：唉，除了一个大一个小这样有规律的排列图案，你想怎样有规律的排列图案呢？ （幼儿表述，遇有与事先准备相符的直接出示；没有可以按照幼儿的合理表述直接在长条纸上画出排列规律，如果讲不出，直接出示，引导幼儿观察表述排列规律，再联想讲述） 师：除了老师的方法，聪明的你们还想到了用两种颜色间隔涂图案的方法，和两种图案一个隔一个涂的方法，真会动脑筋。不过，等会儿你画图案时，一定要找自己会画得，这样，才能让大家在规定的时间里看到你不同的想法。 师：那么，圆盘中间的颜色又是怎么涂的呢？（个别表述） 师：噢，原来和图案一样，黄颜色和绿颜色是一个隔一个有规律的涂得呢。唉，你想选哪两种颜色有规律的涂呢？闭上眼睛，快快的在小脑子里涂一涂吧。好了吗？嘘，别说出来，等会请大家看一看。 2、交待操作要求 师：看，老师给每个小朋友都准备了一个圆盘，等会就照你刚才的想法有规律的画出图案、涂上美丽的颜色。你可以和老师、小朋友的不一样噢。值日生，请帮忙把蜡笔和圆盘拿上来吧。我们一起来比一比谁的小手最能干。 3、幼儿装饰圆盘，教师巡视。 指导：通过询问，帮助个别幼儿快速确定图案内容与排列方法。提醒幼儿耐心、细致的涂颜色。提示快的孩子互相观赏、轻声讲述图案与颜色的排列。 二、制作风动轮 1、变魔术，激发幼儿的制作欲望 师：先把你的圆盘放在桌子上吧。快快转过来，我的圆盘要变魔术了。师：请你们把眼睛紧紧的闭上，我数到三，再睁开眼睛。不能偷看哟。 2、探讨齿轮的折叠方法 （教师数123后，出示事先准备的风动轮。告知名称与玩法）师：看，圆盘变成了什么，像什么？上面有什么？（引出齿轮）师：老师告诉你们，它有一个好听的名字，叫风动轮。它可好玩了，有风的时候，把它往地上一放，它会像小轮子骨碌碌的自己往前滚；没有风了，用我们的小手用力推一推，它照样可以快快的滚起来。你们想不想也来变一变，玩一玩？。 师：那，谁来告诉我们怎样把圆盘变出有齿轮的风动轮呢？个别表述 师：小剪刀从哪里开始剪呢？（观察空白圆盘，指出从口子出开始剪）看，你们的圆盘上还有什么？ 师：圆盘上有一个大大的口子，小剪刀就能轻轻松松的放进去剪了。怎么剪？（明确沿线剪） 剪到哪里停？（明确到黑线处停） 师：齿轮剪好了，怎么折呢？（教师左右移动风动轮范例）引导幼儿再次观察风动轮。 师：你们的小眼睛真厉害，是呀，齿轮也是有规律的翻的，一个往前，一个往后（边小结边在事先剪开的空白操作纸上演示）哎呀，接下来要往哪里折呢？（请个别演示）风动轮便出来罗。 3、交待制作要求 师：等会儿已经装饰好的小朋友赶快把你的圆盘变成好玩的风动轮，没有装饰好的小朋友，加快速度，先装饰好，然后再变。值日生请把小剪刀拿上来吧。 4、幼儿制作，教师巡视。 提醒幼儿使用剪刀注意安全，提示幼儿有规律的翻折齿轮请配班老师带先制作完成的到操场上玩风动轮。 三、延伸 1、室外玩风动轮。 2、鼓励幼儿在美工区继续制作风动轮，并将制作好的风动轮粘贴在大小相同的圆盘上，使其更牢固。 大班科学公开课教案：风来了? 设计意图： 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标： 1了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2动手“制造风”。 3感受风的力量和等级。 活动准备： 1请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 2物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 活动过程： 一、动手实验，了解风产生的原因 1教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。师：气球有什么变化? 幼：变大了。 师：为什么变大了? 幼：因为有“气”进入气球。 师：“气”从哪儿来? 幼：从针筒中来。 师：针筒中的“气”从哪儿来? 幼：从空气中来。 小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 2教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 2教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。 (幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气) 4分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。 三、归纳总结，分析风的种类 1根据活动准备，寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 (1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。 教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片?；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 2实验风的干湿、风向。 用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥! 点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。 进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪) 3动手制作风向标。 (1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。 (2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。 四、作品展示 鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。 活动延伸： 带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。(：屈老师教案网) 屈老师 幼儿园大班公开课教案：我会制造风 活动目标： 1.体验风无处不在的乐趣。 2.知道风是因为空气