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Unit 3 Amazing Animals Lesson 17 People Love Pets 一、 教材分析 1. 教材的地位和作用 今天我要说的是英语冀教版八年级（下）第三单元第一课People Love Pets。本单元的中心话题是“动物”，整个单元的设计围绕动物展开，通过对本课学习，学生可以了解一些有关动物的常识，提高保护动物，保护自然，保护环境的意识，同时可以学习一些单词及短语，以及宠物与野生动物的不同习性，为本单元后面几课的学习做铺垫。通过对本课的学习，学生学会如何描述动物、写出有关动物或宠物的短句，从而培养学生对动物的情感。 2. 教学目标 （1） 知识目标： 学习掌握单词：pet，lovely, duck, keep, goose 学习掌握短语：play with in the sun 掌握句型： 1. I will keep him under my desk. 2. I will need to plant a tree in my bedroom. (2) 能力目标 通过听、说、读、写的综合训练，使学生将所学知识转化为语言的技能，学会如何用英语描述自己的宠物。 （3） 情感目标 使学生懂得动物是我们生活中很重要的一部分，能通过谈论“宠物或野生动物”，让学生提高保护动物的意识，培养对动物的情感。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。 3. 重点与难点 教学重点：（1）掌握单词pet, lovely, duck, keep, goose, geese.（2）need做实意动词的用法 教学难点：（1）keep, need的综合运用。 （2）如何用英语描述真正的宠物或想象中的宠物。 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位与作用，并从学生实际出发，确定本课的重点与难点。 二、 教学方法 新教材重视以人为本，强调素质教育，在教学中要注重发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上启发学生勤思考、勤动手，鼓励学生大胆开口，尽可能用英语表达实际意义，从而更大限度的调动学生的积极性和主动性，教学中主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动。 三、 学法指导 在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教会学生学会学习，教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的自主性学习能力，在教学中，注重鼓励学生多动口，勤动手，在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口讲英语，积极参加课堂上的各种教学活动。 四、 教学手段 主要以多媒体贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五、 教学过程 课堂准备 教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容。 1、 简单复习前单元内容，以此导入新课。 2、 通过谈论屏幕上的图片，教授新单词amazing, pet, 利用图片教新单词，充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，达到教学目地。 3、 谈论问题：（1）Whats your favourite animal? Why? (2) Do you have a pet? 4、 听力练习：（1）通过对以上问题的谈论，了解到一些学生有宠物。所以这样介绍“一些学生有宠物，詹妮也有”，然后提问“詹妮的宠物是什么？”，然后让学生合上书开始听（在听这一部分，我引入了一段视频，这样可以给学生一个很直观的映象，明确听力内容。）我们知道听力是学习英语一个不可忽视的部分。（2）听完之后回答问题，在最后一个问题的答案中出现了重点短语，实际上这一短语在第一单元的第二课已经学了，因此只做稍加解释。 5、 认真阅读课文：（1）给学生两分钟时间让他们认真阅读课文，找出课文中的生词及其不理解的部分。（2）学生读完课文后，教师提一些简单的问题，第一个问题: What do you think of Jennys cat? 看学生如何回答，从而引入 lovely这一形容词，第二步，通过屏幕图片，学习单词duck, imaginary, goose, geese这样更直观、形象。 第三步，提问：Where will Danny feed his pet at first? 通过feed这一单词引入keep从而总结归纳keep的用法。 第四步：问题：What will Brian do if he needs a money as a pet? He will plant a tree in his room,从此句导入He will need t o plant a tree in his room.从而解释need做实义动词的用法。在这一环节里,举例分析,精讲重点对课文中的关键句,重点讲解举例加以说明,为了更好地调动学生的积极性,每讲一个知识点,就要求学生运用其造句,使学生处于积极思维的状态中,全方位,多角度培养学生运用英语的能力. 6、 让学生两人一组讨论问题， 1. What animal would Danny like to have for a pet? 2. Where will he keep it at first? 3. Where will Brian keep his pet? 4. Why will he need to plant a tree in his room? 设计此步的目地在于培养学生运用英语与同学交流，体现合作精神。7、 结束第一部分，看学生是否还有不懂的部分。 8、 活动设计 通过对第一部分的学习，了解了有关宠物方面的知识。所以此活动要求学生先将自己的宠物或想象中的宠物画出来，用三、四句话加以描述，以此培养学生动手能力和口语表达能力，同时也是培养学生更加热爱动物的情感和自我展示能力。 本课以素质教育为目地，结合教材重点难点及英语学科特点，以多媒体贯穿教学始终，使学生从听、说、读、写方面得到锻炼，在愉快轻松的氛围中，达到初步运用语言的能力。 Lesson 17 People Love Pets . Teaching Aims 1. Knowledge aims (1) Master the words: pet， lovely， duck， imaginary， keep， kept， goose， geese (2) Master the phrases: play with in the sun 2. Ability aims Make the students learn to talk about their real or imaginary pets 3. Emotion aims Make the students know the animals play an important part in our life .We should protect the animals and make friends with them. . Important Points 1. Important words: pet, lovely, duck, imaginary, keep, kept, goose, geese 2. Important phrases: play with in the sun . Difficult Points 1. Master the words and expressions 2. Describe their real or imaginary pets . Teaching Mode The computer . Teaching Methods Task-based teaching method . Learning Ways Situation cooperation research . Teaching Courses Step Greeting Step Simple Review The importance of plants Step Leading 1. Ask and answer some questions by using pictures on the screen and learn the new words: amazing, pet. 2. Talk about it (1) Whats your favourite animal? Why? (2) Do you have a pet? Would you like to have one? Step Listening Practice 1. Listen to the tape carefully and answer the questions. (1) Whats Jennys pet? (2) Whats the name of her cat? (3) What does she like to do? 2. Ask some volunteers to answer the questions 3. Make sure the answer is right or wrong. 4. Explain the phrase in the sun by the answer. Step Reading for details (1) Let the students read the dialogue carefully and underline the contents that they cant understand. (2) Teach the new words (lovely, duck, imaginary, goose, geese, keep, kept) by the pictures and asking the students questions. Step Explanation Ask the students some questions about the text. Make sure if they understand the key points, and then explain other language points. 1. Explain the use of keep 2. Explain the use of need Step Discussion Make the students discuss the questions with their partner. 5. What animal would Danny like to have for a pet? 6. Where will he keep it at first? 7. Where will Brian keep his pet? 8. Why will he need to plant a tree in his room? After they finish talking about the questions, ask some volunteers ask and answer in pairs. 9. Ask the students if they have any problems in this lesson. Step Project 1. Questions: Do you have a pet? Do any animals live with your family? Make sure the answer. 2. Say: some people have dogs. Some people have cats. Some people have fish. Some people even have snakes. Now please take out a piece of paper and describe your pet, or describe a pet you would like to have. Write three or four sentences about your real pet or imaginary pet. Draw a picture to go with your sentences. 3. Walk around the classroom and see if they need some help. 4. Ask some students to show their pets. Step Lets sing a song If time permits, learn to sing a song.S