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一年级上册品德与社会教案认识你 认识我教学目标：1、初步学会一些自我介绍的基本方法，能大胆、大方地地介绍自己。2、学会倾听他人的介绍，认识班里的同学和任课老师，知道他们的一些基本情况和特点。3、对班里的同学和老师产生亲近感和进一步交往的兴趣。4、有能运用本课所学的自我介绍、倾听等人际关系交往的一些基本方法同更多的身边人接触、交流的愿望，并在交流中感受到快乐。教学重点：1、初步学会一些自我介绍的基本方法，能大胆、大方的介绍自己。2、学会倾听他人的介绍，认识班里的同学和任课老师，知道他们的一些基本情况和特点。教学难点：有能运用本课所学的人际关系交往的一些基本方法乐于同更多的身边人接触、交流的愿望，并在交流中感受到快乐。教学方法：游戏法与实践法相结合教学准备：教师准备：录音机、找朋友伴奏音乐、艺术字板书若干。学生准备：个人特长准备、自制名片、获奖证书等。教学过程：活动一：谈话激趣 导入新课小朋友，让我们看看教室里一张张可爱纯真的脸，你认识谁？指名交流：我认识*同学 2、你是怎么认识他们的呢？指名交流：爸爸妈妈告诉我的 *自己告诉我的 3、小结揭题，明确学习要求原来通过介绍可以认识你、我、他这些身边的朋友，这就是今天我们要学习的板书：认识你，认识我。活动二：倾听介绍 学习方法1、大家都认识了我，都知道我姓 ，我教你们学 ，我属 。（齐答）那你们还不知道有关我的其他事吗？2、现在老师就把自己介绍给大家。师范讲：我属*，我会唱歌、画画、讲故事。我最喜欢讲故事，我小时候参加小青蛙讲故事比赛，还得过奖呢！3、小结方法：刚才老师通过我叫什么，我属什么，我会什么，我最喜欢什么。介绍了自己。你们都认真倾听了，听清了我在说什么，这是对我的尊重，谢谢你们。谁也能像老师一样介绍一下自己呢？（指名介绍，教师点评小结）小结：介绍的方法原来有很多，可以像*一样介绍自己的特长，可以像*一样介绍自己的愿望，也可以像*一样介绍自己的不足与决心。一个更全面的了解。活动三：运用方法 尝试介绍现在，你能把自己介绍给大家吗？可以带上自己的名片、证书等等（音乐伴奏，自由找伙伴介绍）谁先把自己介绍给大家？（指名介绍，可穿插特长展示。）交流倾听结果。例：他叫 他喜欢认识了那么多的朋友，朋友见面可要打招呼。让我们来做个打招呼的游戏吧！小朋友，真热情，见面主动打招呼。属猴的小朋友，挥挥手；属猪的小朋友，笑一笑；爱画画的小朋友，握握手;爱唱歌的小朋友手拉手，我们一起唱首好朋友；会说英语的小朋友，用英语打声招呼：“Hi！”“Hello！”活动四：运用介绍 学会交友我们学校里有许多的大朋友老师、食堂阿姨、绿化工人、清洁工人等，你认识他们吗？小朋友可以运用我们今天学习的介绍的方法，把自己介绍给他们，也可以请他们把自己介绍给你。别忘了，请别人把自己介绍给你时，要说“老师（阿姨、叔叔），介绍一下您，好吗？”2、下节课，我们一起来交流，看谁认识的朋友最多？ 教学反思：课堂气氛的调控也需讲究艺术课堂气氛的调控是老师的教学能力的体现。在本课的教学中，听课老师们的一致评价是比较高的：整堂课的教学氛围比较轻松，一个个有趣的活动深深地吸引了孩子，把孩子的注意力都集中在活动上，是一堂成功的课。但是活跃的气氛也引发了一些问题。例：我在组织学生做“打招呼”游戏时，游戏结束了，有一个孩子竟高兴得在地上打滚，还有个别孩子相视而笑，我为了维持教学秩序，忍不住用较严肃的口吻，说：“一二三，坐坐好。”评课时，有位老师诚恳地提出，这一做法欠妥当，破坏了整堂课轻松、和谐的氛围，是不是采用其他更民主的办法，那样整堂课就显得更加完美。经他一点，我豁然开朗，老师在教学活动中驾驭课堂、调控课堂气氛的能力是非常重要的，这直接关系到整堂课的完美性。所以。我想提醒大家在上课时一定要调控好课堂气氛。如遇以上情况，你可以播放一段优美的音乐吸引学生的注意力；可以走到那位分神的学生身边坐坐，等待他一下；也可以带领大家坐坐拍手操，用掌声吸引分神的孩子的注意力交个好朋友教学目标：知道自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋友，并懂得朋友之间应该互相帮助同时又不能总是给他人添麻烦。能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。感受生活在新的朋友和集体中愉快和温暖，有初步的友爱互助、分享快乐的意识。教学重点和难点：能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。教学准备：教师准备：多媒体课件、卡纸、信封学生准备：想一想你了解了好朋友的哪些特点教学过程：第一课时承上启下，引出课题：游戏：猜猜他是谁。（学生用几句话来介绍新朋友的特点，然后请班中同学猜猜所叙述的对象是谁。）如：虎头虎脑，最爱笑，做起事来最神速，你知道这是谁吗？生活了两个多星期了，你在班级里认识哪些朋友，能不能向大家介绍一下，让我们都能分享到你们的快乐好吗？学生交流：师小结过渡：刚才，同学们都说出了自己与新同学的快乐，这种快乐就叫做“同龄人”的快乐。老师也想与大家分享快乐，可是我的快乐和你们不一样，因为我的快乐是来自你们这群活泼可爱的小家伙们，每天和你们朝夕相处，我觉得自己能够永远年轻。所以说，能够和比我年龄小得多，又和是我的学生的你们交上朋友，我同样能够感到快乐。人们也常常把这种跨越年龄界限的朋友称为“忘年交”。在学校结交的朋友当中，有没有“忘年交”呢？他们都是干什么的呢？你又是怎样认识的？请你用自己喜欢的方式把这份与众不同的快乐和你的新朋友分享一下。（目的就是让学生知道朋友可以是不同年龄的，也可以是不同性别、职业的。）（）学生交流：师小结并出示课题：从同学们的交流中，老师发现你们认识的朋友是各式各样的。由此可见，我们可以和不同年龄、性别、职业的人交上朋友。（出示课题：交个好朋友）活动感悟，明白道理：游戏：寻宝探秘（教师在学生不知情的情况下，将事先写有“尊重”、“合作”、“互助”“共享”的卡片装在信封里，放在教室的各个角落，为这个活动做好准备。）师：同学们，下面我们来做一个“寻宝探秘”的游戏，在我们的教室里藏着四件神奇的宝贝，如果你在规定的时间里找到它们，就会结交到很多朋友，想得到它吗？好，现在就请每一小组派一名代表来寻宝吧！（1）学生寻宝：（2）交流：如：你们找到的是什么？那什么叫做“合作”呢？你能举个例子说一说吗？（“尊重”、“互助”、“共享”与此类似交流。）小结：小朋友举了那么多的例子，知道了朋友之间要学会“尊重”、“合作”、“互助”、“共享”，我们只有这样做才能生活得更快乐，结交到更多的朋友。总结回顾：通过今天的这堂课，我们知道了自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋友，但在交朋友的时候，我们也要学会尊重他人，有福共享，互相帮助，团结合作，这样不仅使我们生活得更愉快，还能交到更多的朋友。第二课时一、解读教材，学习用合适的方法帮助朋友：（一）教材：师：通过上节课的学习，我们知道了朋友间要互相帮助，那么怎样做才是“互相帮助”呢？（）有个小朋友在美术课上问同学借蜡笔他的朋友是怎么做的呢？请打开书翻到第页，边看书边讨论：碰到这些情况如果是你，你会怎么做？小组讨论。（）交流：你看懂了些什么？碰到这些情况如果是你，你会怎么做？为什么？（这个环节的讨论可以让学生畅所欲言，各抒己见，只要学生能讲出自己真实的想法和做法且不违背道德准则，教师都应肯定。）、小结：同学们都做出了自己的选择，说出了自己的理由，我觉得都有一定的道理。我们一定要记住在与伙伴、朋友的交往中，一旦他们碰到困难，在力所能及的情况下，都要帮助他人。（二）教材：（）在日常生活中，是不是因为是朋友就可以常常麻烦别人，一味要求别人帮忙呢？到底怎样做才是真正的朋友？有个小朋友叫东东，在他的身上发生了这样一件事情？请打开书翻到第九页，仔细看图，说说你看懂了什么？（）学生解读教材（）交流（原来东东周一到周五不断向他人借学习用品）如果东东是你的朋友每天向你借东西，你会有什么感觉？（）同桌讨论（）交流：（学生可能回答：感觉烦、留给他人不好的印象）对于这种情况，如果是你，你又会怎么做呢？请你用自己喜欢的方式告诉东东。（、交给他方法、提醒他、因为东东条件差，帮助他买学习用品、）同学之间既要互相帮助，又要做到不给别人添麻烦，这样才能感受到朋友和集体的快乐和温暖，才能和别人成为真正的朋友。二、举一反三，行为训练：、想一想，说一说：如果你的同学，你的同桌每天打电话到你家，询问当天的作业，你会怎么想又会做呢？、小组讨论并交流：三、总结：互相帮助是交朋友的秘诀，但我们千万不能因为是朋友而常常麻烦他人，更不可以一味的要求和依赖别人的帮助，时刻提醒自己做好自己该做的事，这样朋友之间会更团结、更亲密，才能建立朋友间牢固的友谊。校园“探秘”（一）教学目标：了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，应该尊重这些劳动者。教学准备：学校的一些专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片。校长、教导主任、大队辅导员、本班级任课教师及各部门负责人的照片。与各部门教师联系好参观事宜。活动步骤：出示校园的专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片，让学生看看并说说你认识这些地方吗？你们知道那里有些什么秘密吗？宣布课堂活动任务：分小组到学校的这些地方去探秘。学生自由结合分组，每一组确定一个探秘地点。各小组讨论探秘的内容并交流。如：看看那里有些什么器材，有哪些人，在做些什么。说说探秘时要注意些什么。如：要有礼貌守规则，要爱护校园，爱护各种设备，可以向别人简单的介绍自己，不能大声喧哗，不能影响别人的学习和工作等。在各小组组长的带领下分小组到校园中探秘。（有条件的可以请各部门的老师协助带队）在课余邀请其他小组的同学到自己探秘的地方参观并向他（们）介绍自己的探秘成果。课堂中各小组汇报探秘的成果（可围绕以下几方面汇报）你们在学校里探秘时发现了些什么？（同步出示照片）如：有哪些设施，那里有些什么设备。你使用过它们吗？使用时要注意些什么？如果在这些地方活动，你有没有要提醒大家注意的事呢？你在那里探秘见到了哪些人，你认识他们了吗？他们在干什么？ （同步出示照片）你想对他们说些什么？评选我们的“探秘”高手。用一周时间记录下自己在校园中活动的地方并填写在校园探秘记录中。学校生活有规律教学目标：知道学校一天的主要活动内容及时间上的安排，体会学校生活的规律性、多样性。能根据学校一天中的时间和场合，选择相应的、正确的行为和仪态。具有初步的时间观念，愿意遵守学校的作息时间。教学准备：录像：学校的一天；节日里的学校生活；学生活动情境片断。学具：学校生活内容图和时间安排表（每一学习小组一套）教学时间：课时第一课时教学目标：知道学校一天的主要活动内容及时间上的安排。体会学校生活的规律性、多样性。教学过程：一播放媒体，导入新课：小朋友，大家进入小学已经快一个月了。在这段时间里，每天在学校里做些什么？指名交流，根据回答，在黑板上随机出示相关图片。除了大家说的，还有许多呢！播放录像：学校生活的一天全班交流。根据看到的内容，补充相关图片刚才大家观看了学校生活的一天，又进行了交流，你觉得学校生活有什么特点？指名回答师小结：学校每一天的生活内容都是丰富多彩的，为了让你们长知识、学本领，学校对学习和活动作了精心安排。学校生活也是有规律的、讲秩序的。今天，我们就来看看，学校是怎样安排学习和活动的。板书课题：学校生活有规律二操作学具，体会学校生活的丰富性和规律性引导学生观察黑板上的图片，每天是不是按这样的先后顺序进行的？图意内容：- 17 -（1）校门口师生问好（2）晨会课（3）升国旗、唱国歌（4）上课（5）课间休息（6）午餐（7）午间活动（8）眼保健操（9）选择性课程（10）放学排队出校门（11）岗位劳动出示时间安排表，让学生选择相应的图、学具贴在时间安排表旁边一个学习小组在黑板上合作完成其他同学在小组内合作完成时间活动内容7：307：557：558：158：15-8：358：3511：3511：3512：1512：2513：0013：0015：1515：1515：2515：2516：20全班交流反馈教师引导学生小结：看了这个表，你有什么发现或想法？小结：学校的活动很多；按照规定的时间进行；有些活动每天都有，例：校门口师生问好、晨会课、升国旗、唱国歌等；有些活动不是每天都有的，例：选择性课程，音乐课、美术课等。三知道作息时间表及课表的由来和重要性出示：作息时间表和课程表思考：如果没有这两份表，将会是一种怎样的情景呢？小组讨论 指名交流师小结：教学秩序混乱，学生不知该怎么办。了解作息时间表、课程表的来历（）教师讲述编排课表的过程、作息时间的安排以一个教师为例，说明一个教师要上好几个班级的课，各位教师的课必须协调好，否则就会有冲突。）（）感受学校工作的繁多，体会编排课表教师的辛劳。师小结：是呀！学校生活是丰富多彩的，老师为了让大家能正常地上课和活动，花费很多功夫来安排学校一天的生活，你们可得努力学习，用实际行动报答老师对你们的关怀！四体验节日里学校生活的乐趣师：在一些特殊的节日或纪念日里，学校生活的内容更丰富多彩，让我们一起来看看哥哥姐姐在学校里开展的活动吧！播放录像：小红星儿童节 金秋运动会科技节 迎新文艺演出小结：平时学校的生活时很有规律的，但在一些特殊的日子里，学校生活的内容会更丰富、更精彩！五总结学校生活真是丰富多彩又有规律，希望大家珍惜在校时间，努力学习，积极锻炼，尽情享受学校生活给我们带来的乐趣！第二课时教学目标：能根据学校一天中的时间和场合选择相应的、正确的行为和仪态。具有初步的时间观念，愿意遵守学校的作息时间。教学过程：一复习旧知，引入新课师：上节课我们了解了学校一天的生活内容是丰富的、有规律的，谁能说说有些什么活动？今天这节课，我们来讨论讨论：在学校的各项活动中，我们该怎么做？二重点讨论“上课环节”师：书上向大家介绍了八项内容，这些内容是每天都有的。（生：看书）师：这些活动中，哪一项用的时间最长？ 学生回答，教师出示上课图师：同学们说得对！在课堂上我们学知识、练本领、懂道理。那么，怎样上好课呢？下面我们就“上课”展开讨论，请大家大胆说出你的观点和做法。小组讨论小组汇报，随机归纳并板书：课前：准备好学习用品课上：专心听、勤动脑、积极说、敢于说、认真写学习儿歌上课前，早准备。上课时，用五宝：眼、耳、手、口、脑。眼睛仔细看，耳朵专心听，小手认真写，嘴巴响亮说，脑子勤思考。用好五件宝，本领学得好。三分组讨论其他活动师：小朋友，除了上课，学校生活的一天中还有许多内容，仔细看一看课本，各小组选择一幅最感兴趣的内容，说说你们会怎么做？小组交流，指名交流师小结：在学校里，我们要努力做一个文明守纪、爱劳动、爱集体、勤奋学习的小主人。四情境辨析，指导行为师：通过大家的热烈讨论，同学们都知道在学校里，什么该做，什么不该做，下面我们一起来看看班上这些的小朋友在学校里表现怎样？情境一：大家都去上课了，兰兰还在走廊里玩。情境二：红红有一道题不会，同桌想告诉她答案，她说：“谢谢，让我自己再想一想。”情境三：午餐时，林林把不爱吃的蔬菜挑出来，同桌晓强劝他说，蔬菜营养好。情境四：升国旗时，冬冬站像一棵松，敬着团礼，眼看国旗。情境五：岗位劳动时，小明用湿抹布在擦干净的黑板上写字。看了录像，你想夸夸谁？又想劝劝谁？学生点评师小结：在大家的帮助下，兰兰、林林和小明都积极改正了，成为了好孩子。五总结学校的每日生活丰富多彩又有规律性，希望大家通过本课的学习，更热爱我们的学校、更热爱学校的学习生活，成为爱学习、行为美的小主人。各种各样的学校教学目标：感知学校可能会因为民族文化、自然环境和经济条件等不同而不同，初步形成空间意识和世界意识。感知学校会随着时间的推移在变化，形成初步的时间意识。培养学生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异和共性的初步能力。导入：出示一幅中国地图或世界地图师：（指着地图）祖国各地、世界各地都有学校，过去和现在也都有学校，只要有学生的地方就有学校。而且只要是学校，就会有教室、黑板、桌子、凳子等。但是，不同的地方、不同的时代、会有不同的学校，不同的学校有不同的教室、不同的设施和设备等。那么，到底有什么不同呢？带着这个问题我们一起来看课本。第一教时：分组解读图片（4人一组，每组重点分析一张图片）1、仔细阅读图片内容，说出与我们现在学校有什么不同。（地理位置、外貌、设备等）2、提出自己不理解的或感兴趣的地方。全班交流，教师补充：每组代表讲解，组内成员补充，其他组质疑或补充。洪湖的水上学校：自然环境条件所决定草原上的帐篷学校：自然环境条件所决定师小结：这些学校一方面受自然环境的影响，一方面受落后的经济发展水平的影响。但是，随着经济发展，目前有很大改善。我们更应珍惜现在的学习环境。希望小学：山区人口稀少、物质条件比较差东北的炕头学校：东北气候寒冷的特点英国教会学校：教学楼的建筑风格受基督教文化的影响香港的学校：人多空间狭小，地价昂贵，因此教学楼向空间发展日本的学校：进学校换鞋子，是日本文化传统在学校的反映师提问：你还知道有哪些与我们不同的学校吗？（可以继续补充）上海的盲童学校：社会为一些特殊儿童建立了特别的学校布隆迪战后学校：受战争的影响。废墟上所建，极其简陋越南的竹楼学校：根据亚热带地区的气候特点造的师总结：由于处于不同的地理位置，我们所处的社会环境和生活环境也就不同，因此，世界各地的学校也就有太多的不同。通过今天的交流，你们有什么想说的吗？1、大组交流2、学生出示自己的调查报告（可以请爷爷奶奶共同完成的）师导入：学校随着时间的推进，它也已经有了很大的变化全班交流：爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学校，与我们现在的学校有什么不同？1、师：有私人开办的也有政府开办的（师可提供相关图片或影像资料）2、你还想了解什么？“私塾”：老师和学生一对一地上课。（师可提供相关图片或影像资料）最早的学校称之为“私塾”课前小调查：（文字或图画记录，可请家长帮助）爷爷奶奶的学校是怎样的？爸爸妈妈的学校是怎样的？学生3：我爷爷奶奶以前上的是夜校，一个班级的同学年龄不一样总结：我们现在的学习环境已经非常优越，那是爷爷奶奶小时候所不能想的。但我们能不能幻想一下，你们的子孙后代将会拥有怎样的一所学校呢？（先说一说，然后用画笔画出来）师出示：学校以前和现在的两张校舍照片（请学生比较）教室设备操场1、学生出示自己的调查报告（可请爸爸妈妈共同完成）2、分组交流20世纪7080年代，爸爸妈妈小时候的学校，是怎样的呢？预设20世纪50年代，爷爷小时候的学校是怎样的呢？学生2：我奶奶在上海的一所教会学校读书学生1：我爷爷生活在农村，他们上学要走很长路在20世纪初，出现了学堂，也就是你爷爷的爷爷小时候的学校第二教时：一起解决问题教学目标：引导学生发现学校生活中出现的问题，培养积极参与解决问题的意识。知道共同生活需要规则，通过制定班级公约，培养初步的民主意识，规则意识。教学用具：多媒体教学过程：情境导入，揭示课题。来过我们学校的人都会情不自禁地喜欢上它，因为我们的校园就像是个美丽的大花园（播放校园的景色）谈话激趣，联系实际谈谈学校生活中遇到的问题。可是，我想请你们仔细再想想，在我们自己身上、在班级中是不是还存在一些不足的地方需要我们去改进的呢？学生交流进入小学后在学校生活中发现某些问题、遇到的困难和烦恼。（教师把学生提到的问题按普遍和个人归类板书）老师小结：小朋友发现的问题还真不少，（板书：问题）这其中有些是你们个人身上存在的，而有些则是班级中普遍存在的问题，比如：下课奔跑、二分钟预备铃吵闹，以及书上38页也提到的这4个问题，这些是需要我们班级成员一起尽快解决的问题。（板书：一起解决）今天我们就来学习（齐读板书：一起解决问题）小组讨论，共同解决问题师：那为什么会出现这些问题呢？我想请你们每个四人小组选一个问题讨论讨论它发生的原因，并且请小朋友一起动动脑筋想一想有什么好办法可以解决这些问题你们可以把解决的方法表演给大家看，也可以写下来，看看谁的金点子多。集体交流（生一边交流，师指导归纳总结并板书）师：刚才我们小朋友都分析了发生这些问题的原因，并且想到了很多解决的金点子，我相信在大家的努力和监督下我们一定能把这些问题慢慢地消灭，我把大家刚才的建议归纳起来打出来了，你们看是不是呀？我们一起来读一读生齐读制定的公约。总结。现在我们知道了发生问题可以先找找问题发生的原因，然后一起想办法去解决。大家想出来的这些办法就是我们班级的公约，大家应该一起自觉地去遵守。这样一来，就可以把班级中不足的地方慢慢地消灭，经后如果在学习生活中又发现新的问题，我们还可以在公约上添加或修改。让我们大家一起努力，我相信我们的一（4）班在经后的学习生活中会有更出色的表现，更喜人的成绩。学做小主人一、教学目标1、知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。2、能够在班级里寻找小岗位工作，发现自己的责任和价值。3、形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感。二、教学重点、难点重点：在学校课内外的活动中学习做小主人，并寻找适合自己的小岗位。难点：做好小岗位上的工作，形成初步的自主意识和劳动观念。三、教学准备教师：百花图的花瓣、实物投影学生：照片四、教学过程设计第一教时教学目标：知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。能够在班级里寻找小岗位工作教学过程： （一）、创设情景根据班级中出现过的情况创设情景：如黑板无人擦、黑板擦躺在地上、扫帚没放好等。有学生主动把东西摆放好。 请该学生谈谈想法：为什么这样做？揭示课题：是啊，班级就是我们的家，我们都是这个家的主人。今天就让我们来谈谈怎样学做小主人。板书课题：学做小主人（二）、组织讨论在学校里，哪些做法是小主人的行为？（根据学生回答，随机用实物投影出示书上的图片）让学生从自己的角度说说对小主人的理解，从而引出主动学习、积极提问、参与讨论、参与学校活动、关心学校的事情等都是小主人的表现。（三）、设立小岗位。教师建议：把班里需要大家每天来关心的事设立成一个个小岗位，在小岗位上我们学习小主人，好吗？那么可以设立哪些小岗位呢？你能给岗位取个好听的名字吗？（小组讨论）2学生交流老师板书：把岗位名称填入事先画好的百画图的花瓣中认岗：你准备选哪个岗位呢？把自己的照片贴在自己喜欢的岗位上。（教师要做好引导工作，协调好岗位分配）护岗：与同岗位的伙伴讨论：如何分工合作，把岗位工作做好？（四）小结第二教时教学目标：形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感教学过程：（一）、复习引入上节课我们制订了班级小岗位，每个小朋友都有一个小岗位。请同学们说说自己在岗位上工作的情况（小组讨论或同桌交流）。（二）、说说做小主人的快乐与烦恼。在做小主人的过程中，当我们成功完成岗位任务时，也一定会感到无比的快乐。有时也会遇到困难或烦恼，请大家尽情地说吧。学生交流（三）、引导学生解决困难或烦恼1、刚才有同学说了在小岗位上完成任务的过程中遇到的困难或烦恼（可板书或复述出来）对这些困难或烦恼该怎么办呢？请每个小组先选择其中一个进行讨论，然后大组交流。2、交流汇报，教师归纳并板书。（若学生在讨论困难或烦恼时未提及，可补充讨论：在小岗位中，如果别人提意见怎么办？在小岗位中，有哪些安全注意事项？）（四）、齐唱歌曲学做小主人（五）、拓展 小主人们，好好干吧，再过两个星期，我们来评选“岗位小名星”。其实，要当好班级小主人，学校小主人，不仅要做好自己的岗位工作，想一想我们还应该怎么做？在兴趣活动中增长才艺教学目标1、让学生了解课外的各类兴趣活动以及参加这些活动的意义。2、激发参与课外活动的兴趣。3能积极参与课外的各类兴趣活动，并能在活动中表现和发展自己的特长和爱好。教学重点、难点重点：了解课外的各类兴趣活动，并对其产生兴趣。难点：主动选择自己感兴趣的活动，并能持之以恒。教学准备 教师：课外活动的录像；邀请他班有特长的学生；学生的座位围成圈。 学生：有特长学生做好展示准备。教学过程设计（一）、当堂表演，激发兴趣1、小朋友，你们想不想与大家一起分享快乐？今天就让我们来“露一手”，谁愿意先来展示一下自己？（学生自由展示，教师予以简短点评，全班给以掌声）2、刚才，小朋友们表演得真好！你们看，今天我们还邀请了几位大哥哥、大姐 姐，是不是请他们也来“露一手”，好不好？（展示演奏乐器、画画、书法、航模等）3、看了哥哥、姐姐们的表演，你想对他们说什么呀？（让学生夸一夸）4、你们想不想知道他们的本领是从哪里学来的？谁愿意当小记者来采访一下 他们？（高年级学生谈感受）5、揭示课题：在兴趣活动中增长才艺播放录像，了解内容小朋友，你们知道我们学校开展了哪些兴趣活动？（学生交流）好，现在就让我们随着摄像机镜头去看一看我们学校兴趣活动的情况吧！（播放录像）小组讨论：看了录像后，你知道在兴趣活动中能学到什么？学了以后有什么用？你喜欢哪项活动？全班交流。（了解兴趣活动的种类、内容、意义）学唱儿歌，指导行动。除了这些活动，你还希望学校开设哪些兴趣活动？为什么？（让学生出出金点子）2、兴趣活动可真有趣，可是在学习的过程中肯定会遇 上很多困难，我们应该怎样对待它？（请已参加兴趣活动的学生谈）3、学习儿歌： 学校生活真愉快，兴趣活动乐趣多。 学习知识增才能，练好本领长才华。 一同成长共进步，快快长大齐飞翔。总结。装扮我们的教室教学目标认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。掌握一些参与班级环境创设的技能。形成初步的团结合作精神和创新能力。 教学重点、难点重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。教学准备 教师：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。 学生：参观学校里的其他教室。分好小组。教学过程设计第一教时（一）谈话导入小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗？现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？想不想把我们的教室打扮得更漂亮？出示课题：装扮我们的教室（二）出谋划策过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。观看书中图片，说说图画告诉你什么？学生交流。师归纳板书：教室里放些什么？ 教室里的角落怎么利用？ 班级的特色在哪里？ 我能做些什么？学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。全班交流。教室里放些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，）（三）制定方案1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。（四）布置任务这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。第二教时欣赏成果1、欣赏教室里的布置。2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。交流感受1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？2、学生交流感受。3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。总结小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。日历告诉我教学目标：认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律初步懂得公历与农历的区别，学会看日历，养成看日历的习惯明白珍惜时间的意义。教学过程： 导入：1、师生共同观察导入图：说说图上画的什么，表达了什么意思？张灯结彩，喜气洋洋，新朋好友相聚在一起，这是人们在迎接新年。同学们喜欢过新年吗？2、谁能告诉大家，哪一天是新年？二、元旦和春节1、请同学在日历上指出新年是哪一天。学生把自己收集到的日历拿出来，并在上面用笔将新年圈出来。2、很多同学将1月1日圈了起来。是啊，1月1日是一年的开始。每年的第一天，就是新年的开始。人们把这天称为元旦。元旦是公历的新年，是全世界人们共同的新年。板书：公历刚才，有一部分同学将正月初一圈了起来。为什么？正月初一是农历的新年，是中华民族传统的新年。板书：农历三、各种各样的日历观察比较：各种日历各有各的特点，但它们上面的内容有哪些是相同的？2、交流：它们都有：年、月、日、星期、节日、公历、农历。（有的还有节日、节气等内容