五年级上册数学教案35小数四则混合运算青岛版.doc

3.5 小数四则混合运算n 教学内容 教材第38-41页，小数四则混合运算。n 教学提示 这节课是带中括号的小数四则混合运算。在学习这节课之前学生已有了整数四则混合运算的知识，对小数也有了初步的知识，会进行小数的加、减、乘的计算，这单元又学习了小数的除法的计算。这节课让学生体会小数混合运算的顺序和整数是一样，整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用，为奖将来学习分数四则混合运算打下基础。因此，在教学中以解决实际问题为切入点，让学生独立解决问题，在解决问题中自主体验小数四则混合运算的运算顺序。这节课，利用呈现两个旅行社“十一”期间到三峡水库参观的示意图，通过解决相关的问题，引导学生列出综合算式，并学会带中括号的小数四则混合运算的运算顺序。n 教学目标n 知识与能力 在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。过程与方法 在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。情感、态度与价值观 在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。n 重点、难点重点 在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。难点 感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。n 教学准备教师准备： 多媒体课件学生准备： 练习本 n 教学过程（一）新课导入：口算导入6.7-2.3 013.5 9.8-8.90.42.5 4.27 0.030.1学生独立完成，然后小组长带领组员分析口算情况。设计意图：训练学生的口算能力。（二）探究新知：1.创设情境，提出问题。同学们，前几节课，我们从三峡工程几个重要的水库的建设学到许多数学知识，每年都会有许多人来到山峡水电站观光旅游，（出示情境图）让我们一起看看去年“十一”期间两个旅行社的收入情况。观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？学生引导学生提问题，教师有选择的明确需要解决的问题。2.解决问题：山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？ (1) 这个问题，该如何解决呢？ 给学生思索的时间。 该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。 (2)学生独立计算。 (3)交流汇报。（通过学生对题目的分析，阐述算式的含义） 分步计算先求两个旅行社一天的收入，再求 52.57 -47.67先求山城旅行社比阳光旅行社多收入多少万元，再求 （52.5 -47.6）7 （板书这两种算法，其余只要合理，老师都要给予肯定） (4)对比异同 对比这两种思路有什么相似的地方， 对比算式又有什么不同点？ （小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与对比） 总结小数混合运算的顺序和整数是一样，整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用， 3.认识中括号。 解决小电脑问题:你会计算7.46（11-8.5）和31.22.6（3.7-2.5）吗？ （1）介绍中括号的写法读法，明确作用。 师：为什么要用 ？ 引导学生感受到中括号的使用改变了原来先乘除的运算顺序，符合解题思路。 中括号与小括号有什么区别？ 使学生明确各自的作用 学生试着解决这两个算式。 学生小组内计算验证结果。请学生板演。 4.归纳运算顺序。 师：今后的算式中如果既有小括号又有中括号我们该如何计算？ 教师根据学生回答进行板书。 教师归纳总结。 （三）巩固新知：1. 教材39页自主练习第1题。 学生独立完成，集体更正。 2.教材第40页，自主练习第7题。 师：这是一张残缺的发表，你知道哪些信息？需要解决什么问题？ 让学生读出信息，独立解答，全班交流。 3.自主练习第8题 理解题意，重点明确0.1mg100片，口服每日3次，每次0.2 mg 学生独立做，然后班内交流不同做法。 设计意图：通过练习，使学生将所学的知识应用与生活。（四）达标反馈1.0.45（2.84.4）1.2 2.13.220.5-（3.65.9） 3.水利工程队修建一条长21555米的水渠。甲队平均每天修108米，修了14天后乙队继续修。乙队平均每天修117米，还要几天修完? 4.妈妈去超市买食品。她看到巧克力有两种包装：一种是每盒12块，价钱是165元；另一种是每盒20块，价钱是225元。买哪种比较便宜?你能用学到的知识帮妈妈算一算吗? 答案：1.0.45（2.84.4）1.2 =0.45（7.21.2 ） =0.456 =2.72.13.220.5-（3.65.9） =13.2（20.5-9.5）=13.211=1.23. （215.55-10.814）11.7 =（215.55-151.2）11.7 =（215.55-151.2）11.7 =64.3511.7=5.5（天） 答：还要5.5天修完。4. （1.36+0.041.36）2=1.38（米） 答：小林身高是1.38米。（五）课堂小结 师：说一说这节课你有什么收获？ 1.在解决问题时，我们要弄清楚数量关系，再选择恰当的方法，灵活的解答问题，解题的每一步都要做到心中有数。 2.在一个算式里，应按照先乘除后加减的顺序来做，如果有中括号和小括号的，要先算小括号，再算中括号。 设计意图：学生在自我总结的同时，理清本节课的知识点,对带小括号中括号的混合运算顺序进行巩固。（六）布置作业 1.填空： 一个算式里，如果只含有同一级运算，应（ ）；如果有中、小括号的，要先算（ ），再算（ ）；遇到除法的商除不尽时，一般（ ）。2.口算：3.6 4.4= 10 5.2= 3.4 0.2= 7.8 6= 14= 7.50.3= 9.8 8= 027.9= 3.把下列的分步算式改写成综合算式。（）7.82.94.9 （）10.80.2 4.90.83.92 1.20.26 9.153.9213.07 18624 0.52412 综合算式 综合算式 4.计算：0.4（3.20.8）1.2 5（3.2+4.06）6.057.41.34.680.9 10(0.216.70.07)0.01。5.水稻专业组有两块早稻田。一块450平方米，平均每平方米产1.3千克；另一块560平方米，平均每平方米产1.45千克。这两块早稻田的总产量是多少千克？合多少吨？6.先锋小学要用长0.96米，宽0.69米的红纸布置一个光荣榜，这个光荣榜高1.92米，长3.45米。布置这个光荣榜需要多少张这种纸？ 答案：1.填空：从左向右计算 小括号 中括号 保留两位小数 2. 8 4.8 0.68 1.3 0.25 25 1.8 03.（7.82.9）0.89.15 18-（10.8）0.20.54.0.4（3.20.8）1.2 5（3.2+4.06）6.05=0.42.41.2 =5（7.266.05）=0.8 =51.2 =6 7.41.34.680.9 10(0.216.70.07)0.01。 =9.62-5.2 = 10(0.21.169)0.01 =4.42 = 10(0.21.169)0.01 =8.6310.01 =0.0631 5.4501.3+5601.45 =585+812 =1397（千克） 1397千克=1.397吨答：这两块早稻田的总产量是1397千克？合1.397吨。 6.（1.920.96）（3.450.69）=25=10（张）答：布置这个光荣榜需要10张这种纸。n 板书设计 小数四则混合运算 52.57 -47.67 （ 52.5-47.6）7 =7.5-6.8 =4.9 7 =0.7 =0.7先乘除后加减 有括号的的先算括号里面的n 教学反思 在这节课设计的过程中，