《但愿人长久》教学设计五

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6但愿人长久教学设计五FONTSIZE“6“但愿人长久教学设计五作者佚名转贴自转载点击数99一、复习引入1、演示课件（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢2、引入（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢你们想知道吗请同学们自由读课文。二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢2、学生交流根据交流重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢（小时侯）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的3、指导朗读结合学生的交流，请他们读你能读好么你能把这种感情读出来吗你会用朗读表现吗4、引说苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是因为（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟（手足情深），小时侯长大以后如今屈指算来怪不得苏轼会这样（思念弟弟呢）三、学习课文第4节1、过渡（演示课件课文插图）瞧，月亮渐渐西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢可是在月色这么美丽的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，究竟“埋怨”谁吗2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样（眼睁睁）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6那圆圆的明亮的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样用你的朗读来回答吧。指导读好“偏偏”一词。3、交流讨论点击课件出示课文插图，指导看图。师同学们，看，明月当头，月光如水，景色如此美丽，这个躺在床上的人如果就是你。那你现在是身在异乡，与亲人朋友已分别多年，这时，你看着月亮会想些什么自言自语说些什么呢4、配乐朗读是呀，在月亮这么圆这么明的中秋之夜，苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀耳畔传来忧伤的乐曲，更增添了苏东坡的思念之情，感伤之情。指名朗读，齐读四、自由朗读5、6小节1、过渡苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢请同学们自己读读书2、交流讨论用自己的话再来说说第一句的意思（重点理解“悲”“欢”“离”“合”，“隐”“现”“圆”“缺”的意思）“哪里会十全十美呢”你是怎么理解的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6他还想到了什么呢指名读第二句联系上文说说3、想到这里，苏轼的心里就感到宽慰了许多，便低声吟诵起来（课件出示）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟学生跟着老师读（师生共读）4、指名读，问你们想了解这五行词的意思吗课文已经告诉我们了，自己找找吧，看哪位聪明的同学最先找到。5、指名再读意思问这意思你们都读懂了吗指名读意思6、出示“但愿人长久，千里共婵娟”你们能找到这句话的意思吗指名说你能联系上文说说你的理解，体会吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/67、出示词文，师范读8、指名生读，提示低声吟诵五、总结1、同学们，让我们一起有感情地朗读全文，再来感受一次苏老先生在中秋之夜的感情变化吧。2、同学们，你们想知道词的全部吗出示师范读课后你们自己去想想它的全部意思，好吗水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但