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文档简介

1.指导学生会认“惠、崇、欲”等5个会认字；会写“晓、鸭、芦、怜”等10个会写字。理解“晓、蒌蒿、怜、小扣”等字词。2.指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情，背诵这两首古诗；引导学生理解这两首古诗的内容，感受古诗的意境。3.引导学生体会古诗表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。理解诗意、体会古诗表达的思想感情。感受古诗的意境，体会古诗表达的热爱大自然、热爱春天的美好的思想感情。课件、插画2课时一、出示春江晓景图，简介背景，揭示课题1简介惠崇。惠崇是北宋著名的和尚和画家，善于写诗和画鹅、鸭等小动物。2出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。3简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句，初步理解诗句的意思1熟读诗句，勾画出不理解的字、词，借助工具书自学。2指名试着说说诗句的意思。三、深入探究，引发学生展开想象1指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）2边读边想象诗的意境。3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）4诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）四、小结1读了这首诗，你从中感受到了什么？点拨明确：作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？点拨明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。五、指导感情朗读，背诵古诗1对照画面朗读。2背诵古诗，想象画面。六、作业默写古诗。一、谈话导入新课春天那迷人的景色真引人向往，我记得我们曾经学过一首古诗春晓，诗人通过“鸟啼”“风雨声”“落花”把春天的景色一一展现于人前，同时还抒发了诗人热爱大自然的感情。今天我们再学习一首古诗南宋诗人叶绍翁所写的游园不值，这首诗不仅描写了春天那勃勃生机的景象，还表达了诗人美好的感情。(板书课题)二、复习学习古诗的方法1知诗人，解诗题。2抓字眼，明诗意。3读诗句，悟诗情。三、知诗人，解诗题1作者简介：叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。2释诗题（1）齐读诗题（2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）四、抓字眼，明诗意1诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读古诗。2哪些诗句描写了诗人所看到的景象？请学生读诗句。3结合注释说说诗句的意思及古诗的内容。五、读诗句，悟诗情1教师范读，指导节奏与重
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