三年级上语文教案玩出了名堂人教新课标.doc

玩出了名堂教学设计教材简析：玩出了名堂是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。教学目标：知识与能力：1、会认“阅、固、调”等6个生字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。过程与方法：1、能够有感情地朗读课文。通过朗读感受他的动手、动脑的好习惯。2、激发对科学的兴趣，培养创新意识。情感、态度、价值观：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。教学难点：启发学生在平时玩耍时要能细心观察，激发学生的观察兴趣。课前准备：1、学生搜集有关微生物的资料及从生活中的小事受到了启发而有所发明创造的故事。2师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。教学过程：一、预习探究1、导入：老师在黑板上写一个“玩”字（教师板书“玩”并说笔顺），你们喜欢玩吗？2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。你喜欢玩什么？3、玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）4、看到课题你想说些什么，你们有什么疑惑？ 5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？二、合作交流1、 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。2、出示词语 清闲 阅读 固定 简单 千里迢迢 拜访 玩具 看守 磨薄 待着没事 随意调节3、出示生字指名读（后面几个多音字指导读好）、开火车读。4、指名接读课文，读后共同评价，并纠正学生没有读准确的地方。5、现在我们来看，谁、玩什么、玩出了名堂？三、品读体验1、学习二、三自然段。（1）我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？（2）指名读第三段。其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。（3）指名读，教师板书“磨镜片”（指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”） 2、学习第四段。（1）静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边勾勾划划。老师从你读书的神态，能看出谁读进去了，用心读了。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？（3）你们读懂了列文虎克是这样玩放大镜的了，我请同学再读第四段，看看通过你们的读，能不能看到列文虎克在玩放大镜。（4）想不想看看小人国里的居民。跟我来。我用手捧一捧水，我们放到显微镜下，啊这小小的一捧水里就有1000多种这样的小生命在欢快的挤来挤去。水里有这样一个小人国，空气中有这样一个小人国，我们的手掌里有这样一个小人国（教师出示图片）（5）多神奇的小人国呀！把自己感受到的读出来吧！（6）列文虎克真了不起，老师敬佩他，一个看门人，他自己玩放大镜就发现了一个这样神奇的世界。我也想读读这几句话，表达我对他的敬佩，可以吗？（教师范读） （7）我想此时你们内心也有很多的感受，谁再读读？3、学习第五段。（1）列文虎克玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？（2）通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。（3）你还从哪里看出是大名堂？（4）什么是千里迢迢？ （5）列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的名堂！四、巩固延伸1、回读全文：孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再读读这个故事？咱们从头到尾把这个故事再读一遍，要读的有滋有味。2、课文给咱们讲列文虎克的故事，就是要告诉咱们这样一个道理（出示第一段），孩子们，一齐读3、此时此刻，这时你想对列文虎克说些什么吗？4、老师希望你们对于自己喜欢的事情，能够玩出大名堂。到那个时候，美国的总统、俄罗斯的总统，胡锦涛爷爷也去看你。老师一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就