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人教版初中语文七年级下册福楼拜家的星期天说课稿 一、说教材分析 莫泊桑的福楼拜家的星期天选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课该单元以杰出人物为题材这篇课文是一篇描写人物的记叙文又是自读课文作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言并穿插了议论和抒情鲜明地表现了他们各自的性格特征 二、说教学分析 (一)教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.理清文章脉络把握文章内容 3.学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、行动和语言描写详略得当 4.学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法 (二)教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写详略得当 (三)教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法 三、说学情分析 经过一个多学期的语文学习学生已渐渐适应了初中的学习生活了解了一些基本的文章类型掌握了一些基本的阅读技巧初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力通过本单元前面三篇课文的学习学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解本课就是在此基础上指导学生学习同时描写几位人物的写作手法同时使其树立健康、高尚的情感、态度、价值观 四、说教法设想 1.教学方法：以阅读法和发现法为主以讲解法、谈话法、练习法为辅 2.教学器具：多媒体设备 五、说学法指导 通过独立思考和合作交流相结合的形式使学生养成自主、合作、探究的学习习惯 六、说教学过程 (一)导入新课 展示课件直接导入 (二)整体感知 学生带着以下问题自由朗读课文 1.故事发生的时间、地点 2.故事中的核心人物以及依次出场的人物 3.出场的标志性词语 4.简要概括故事大意 此四题意在使学生对课文有整体认识理清思路(需时5分钟) (三)合作探究 1.展示课本上的插图让学生找找图上共有几个人课文中又写了几个人学生就会发现插图上多了一个人这时就可以引导学生得出多出来的那位就是作者莫泊桑的结论(需时1分钟) 2.让学生猜测插图上剩下来的四位分别是谁要求从课文中找到判断的依据用不同的标记圈点出来意在使学生产生好奇心提高学习的主动性和积极性更好地感知课文(需时9分钟) 3.以四人小组为单位交流、讨论各自的猜测及判断依据通过四人小组的讨论使学生在彼此的交流中积极探索互帮互助(需时5分钟) 4.全班交流、讨论并确定结论及判断依据(需时5分钟) 5.分别展示四人的图片和简介让学生在了解他们的同时可以对照图片和插图加深印象 6.让学生根据讨论确定的有关人物描写的语句中来概括他们各自的性格特征意在使学生学习本文的写作手法通过人物的肖像、动作和语言描写来体现人物的性格特征而且可以在记叙、描写时加入自己的主观感受插入议论和抒情(需时5分钟) (四)拓展延伸 1.以班上的某个同学为对象学习文中的写法抓住人物的特征进行描写可以加入自己的主观感受或抒情或议论,写100
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