与象共舞教案.doc

与象共舞教学设计范家湾小学 教学目标： 1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3.领悟课文的表达方法教学重点与难点：抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。教学过程：一、初识泰国 揭示课题 .课前播放泰国风光图片及音乐2简介泰国泰国是亚洲重要的旅游胜地之一，这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，随处可见的精美佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。而泰国还有一个“万象之国”的美称。腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。今天，我们就将跟随作者赵丽宏去感受在片土地上与象共舞的独特风情。（板书课题）二、初读课文 整体感知1. 回顾略读课文的学习方法，出示自学目标，学生初读课文。2.检查自读情况。（1）课件展示如下词语，学生朗读纠正字音：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百； 悠闲沉着、晶莹温和、熟视无睹、不慌不忙； 小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼;翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；指导学生发现规律，有感情朗读。引词入句，初步感受人和象的关系。A：在泰国，大象对人群已经熟视无睹。 B：在泰国，大象曾经驮着武士冲锋陷阵。 C：在泰国，大象会小心翼翼的为人做按摩。 D：在泰国，大象优雅的像一个彬彬有礼的绅士。 E：在泰国，大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。从这些句子中你能感受到在泰国，人和大象的关系是怎样的？（根据学生回答板书）三、合作研读 感受和谐1.小组合作，选择本组喜欢的自然段，寻找能够体现人象和谐亲密相处的语句（画上波浪线）,并交流自己的感受。2.交流句子预设： 大象对人群已经熟视无睹。点拨：（熟视无睹）什么意思？熟视无睹到何种程度？为什么这样熟视无睹。（不再害怕，戒备，而是对人产生了信任的感情）象是泰国的国宝。点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪，为什么不奇怪？大象为这个国家，为人民做了哪些事情？用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜欢，尊重。在泰国，人和象之间没有距离。点拨：没有距离到何种程度？这个人包括哪些人？大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，（信任大象。）有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。（多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐）表演的尾声，也是最高潮陶醉在音乐之中了。多么热烈的场面啊，这真是人与象共舞。人那么高兴，象也那么高兴，这实际上就是人和象之间的一份亲密，一份和谐。3写作方法指导朗读每个自然段，想想都主要写了什么？哪一句话可以概括主要意思？（课件显示句子）这些自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是本课非常典型的先概述后分述的方法。抓住这些中心句，我们读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。4.其实，人与大象亲密无间、和谐相处仅仅是体现在文字中吗？请大家看看课文插图，人悠闲地骑在大象上，大象温和而悠然；虽然大象那么高大、粗壮，可是走在它身边的人却一点也不紧张。所有的这一切，不正说明人与象之间和谐共处吗？五、拓展延伸 总结提升1.人与大象亲密无间，和谐相处的独特风景，只有在泰国这片神奇的土地上才能亲眼目睹。再回过头来，想想我们身边，时不时出现在媒体、报刊上有关