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中学备课制度范文 中学备课制度教师备好课是提高教学质量的前提，现在一般把备课统称为“教学设计”，比备课的提法似乎更有针对性，内涵是相同的，对课堂教学的设计，是一个复杂的过程。 因此，根据课程改革的精神，结合我校师生实际，特制定备课制度 1、要认真准备课堂教学内容。 新参加工作的教师和第一次使用该教材的教师，一定要做到先通读教材，再进行单元备课和教时备课，一定要了解知识的整体性、系统性。 要虚心向有经验的教师请教。 不论新老教师都要注意课程资源的开发和利用，努力为学生提供更切实际的课程。 2、备课是为了上课，备课是对课本的艰苦的再创造过程。 个人要认真钻研教材，选择教法，以学生发展为中心设计学法，重视教学过程中解决重点内容的中心问题，要充分考虑学生接受知识、探究知识、体验知识、享受成功的过程。 要考虑教学过程中的师生互动、生生互动等。 3、教具的使用，教具是教学中必不可少的工具，要根据学科及内容，充分利用现代化教学手段，充分发挥微机、音像制品、实验器材等在教学中的作用，使学生能直观、经验、感悟、探究所学知识，能使用现代化教学手段的必须克服一切困难，充分利用我校的设备资源。 4、课程实施必须面向每一个学生，学生的发展是课程实施的具体着眼点和最终落脚点。 备课时要充分考虑学生的差异，因人而异设计问题与训练，从学生基础出发，创设情境。 5、正确使用教学参考资料和选择课件，要严防照抄照搬，要注意理论联系实际，要引入学术研究的新成果，介绍科技、社会、政治、经济、文化发展与教材有关的内容，努力培养学生的创新意识和创新精神。 6、对自己过去的同课教案，可以做为参考，尤其要保留自己的研究成果，做到“教老课有新意”，切不可“陈案再现”。 7、要超前一周备课，上课前一天或前一节要“复备”，有些问题可以没有唯一答案，但训练设计要规范，教学（或训练）目标要明确。 8、五年以内教龄的教师必须写详案，在备课的同时提高自己的文化、业务、设计、指导、书写、徒手画等教师必备的业务能力。 9、教学反思是教者教后反思与总结，要记载教者课堂的得与失、经验与问题，有话则长，无话则短，日积月累，必能把自己的一些零散经验提升为理论，有效提高教学水平。 10、备课组长要定时、定点、定内容，每两周集体备课至少一次统一单元的目的要求，统一进度，统一重点难点，交流教学方法和经验，同一备课组的课件要共享。 组员要团结协作，积极研讨，集思广益，发扬团队精神。 11、每学期进行一次教案评比，奖励优秀教案设计者，每月检查一次，列入常规量化考核。 12、鼓励教师突破旧框框，努力进行新
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