小组课堂合作学习评价表.doc

第 组 小组课堂合作学习评价表 组长 发言人 记录员 操作员 优良中差小组自评组员的参与状况 所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献计献策3/4的学生积极参与小组活动，为小组活动献计献策一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策仅有1、2个人参与小组活动，活动时有时无 合作策略的技能任务被平均分配给组内诸成员，不同的见解能妥善处理 任务被小组的大部分成员分担，不同的见解能处理任务仅被小组中的1/2成员分担，不同的见解基本能处理任务仅由组中一人承担，不同见解吵闹不休 交互的质量 小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法 小组成员显示出了娴熟的交互能力，能够围绕中心任务进行生动的讨论 小组成员显示出一定的交互能力，能认真的倾听他人的观点，显示出一定的讨论和选择能力 小组成员间很少进行交互，仅进行简短的会谈，部分学生对交互不感兴趣 小组活动的秩序服从领导，勤于思考，不随便打断别人发言，说话声音轻勤于思考，偶尔打断别人发言，说话声音较轻勤于思考，经常打断别人发言，说话声音重不服从组长领导，大声喧哗，乱哄哄处于无序状态 组员学习效果优势互补，积极探究，出色完成任务优势互补，虚心学习，基本完成任务优势互补，虚心学习，完成任务1/2两极分化，未完成任务 小组成员的角色扮演 每个成员都有自己明确的角色，有效的行使自己的角色 每个成员都被分配特定的角色，但角色不明确或没有坚持行使自己的角色 小组成员被分配了一定的角色，但是没有坚持行使自己的角色 小组成员并没有进行角色分配或1人统揽所有任务 活动结果的汇报水平敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰、简练，突出重点敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰，基本能突出重点能主动发言，发言声音一般，思路清晰没有疑问，发言声音一般，语无伦次，不能突出重点 小组合作学习能力评价表班级组长姓名日期你所参与的小组名称或编号定量评价项目评价内容自评组评交谈发言始终紧扣主题,始终保持较低的声音,与小组的每一个成员都能够很好地交流。没有打扰其他的小组。持续工作设定了目标,并努力实现这些目标。我为主题发表了意见和想法。责任对自己与他人负责。力争达到小组的目标而不是妨碍目标的实现。活动个人的活动是工作所需的。在不打扰、不接触他组的情况下,进行收集资源与材料的活动,并对有困难的同学提供了帮助。评价对最终结果和自己所承担的那部分工作的进展作出评价。分享与他人一起分享资源、材料、观点、任务与责任。尽量平分任务,并完成我所承担的那部分并对小组作出贡献。倾听是一个好听众,并认识到每个组员都会有价值的东西提供。倾听并且能够概括说出每个人的贡献。合作很乐于和同学在一起,学习方法是成熟的,既是独立的又是合作的。不用别人提醒就可以符合我们小组的合作要求。定性评价的描述和建设在本节课(活动) 中,你在合作学习能力方面表现得好的地方有哪些?与上次相比,在本节课(活动) 中你与人合作学习的能力是否有了提高? 如果有,具体体现在哪些方面?以后的学习中,在合作能力方面你